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• Depuis quand développez­ vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour les sciences a germé dès mon plus jeune âge, mais c'est en classe préparatoire que ma passion pour les mathématiques a véritablement éclos. Cet univers m'a captivé, et mon professeur de classe préparatoire m'a énormément inspiré. Cette expérience m'a donné la volonté de partager ma passion, de rendre les mathématiques accessibles à tous et de démystifier l'idée selon laquelle elles ne sont réservées qu'aux génies.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne principalement les mathématiques, et en ce qui concerne les élèves du supérieur : j'apprécie particulièrement aborder des thèmes comme la combinatoire ou l'algèbre, le calcul différentiel et intégral, ainsi que la géométrie. J'aime aussi voir mes élèves de 4ème s'émerveiller devant la démonstration du théorème de Pythagore ou encore devant l'efficacité des équations.
  
  - Parler de l'histoire des mathématiques rend les choses moins scolaires et débloque certaines barrières, c'est pour cela que j'aime beaucoup faire l'historien. Ce que j'aime le moins, c'est peut-être le manque de rigueur dans les probabilités jusqu'à la classe préparatoire et l'absence de visualisation dans celles-ci. Malgré ce constat, je m'efforce toujours de les rendre plus tangibles et compréhensibles pour mes élèves grâce à des exemples et BEAUCOUP de schémas.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mon professeur de classe préparatoire a été un modèle majeur pour moi. Son enthousiasme, sa pédagogie et sa passion pour les mathématiques m'ont profondément marqué et ont été une source d'inspiration pour ma propre carrière d'enseignant. En termes d'œuvres, je trouve une grande inspiration dans les travaux de grands mathématiciens comme Henri Poincaré, Bertrand Russell ou Lagrange, dont les contributions ont été révolutionnaires dans leurs domaines.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour être un excellent professeur de mathématiques, il faut bien évidemment avoir une attention sans failles, faire preuve de patience et savoir trouver les bons mots pour transmettre les concepts. Il faut savoir se mettre entièrement à la place de son élève, comprendre ses difficultés les plus profondes afin de l'aider à les surmonter. Il n'est pas suffisant d'être un bon mathématicien pour donner des cours, les élèves font face à des difficultés que le mathématicien aguerri n'a pas eues, et c'est en cela que tout le défi du professeur de mathématiques réside : comprendre les difficultés de l'élève que le professeur n'a pas eues à faire face. En ce qui concerne mon expérience personnelle, je n'ai pas toujours été le meilleur en mathématiques (plus de précision en partie 6) donc j'ai une grande facilité à transmettre les concepts mathématiques à mes élèves de tout niveau.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une anecdote qui me vient à l'esprit est celle d'une élève en classe préparatoire à Henri IV qui avait du mal à comprendre son devoir maison sur les applications linéaires avec une belle application sur les suites et l'arithmétique. Plutôt que de simplement lui répéter les explications habituelles, j'ai décidé d'utiliser des objets du quotidien pour illustrer le concept. Cette approche plus concrète a vraiment aidé l'élève à comprendre le concept et à surmonter ses difficultés. Elle a terminé le devoir seule et avec succès. Cela lui a permis de gagner en confiance pour le reste de l'année.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  En effet, en classe de troisième et quatrième, je n'avais pas la moyenne en mathématiques. C'était un grand défi pour moi de revenir au niveau pour avoir d'une part le brevet, d'autre part mon affectation en seconde générale. J'ai su me remettre au niveau grâce à mon travail personnel et à l'aide de recherches sur internet (vidéos YouTube : les bons profs, etc.). Aujourd'hui, je suis très fier de mon parcours et je pense que sans cette étape je n'aurais pas pu atteindre mon niveau actuel.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors des mathématiques, j'ai une passion pour le football et la musique. Je joue au football depuis l'âge de 6 ans au poste de défenseur et au niveau régional. J'ai entraîné des jeunes dans un club de niveau national, cela m'a permis de développer mes compétences en communication. J'ai été acteur dans une comédie musicale et membre de la chorale de mon lycée. Je trouve que la musique et les mathématiques ont des liens surprenants, notamment en termes de structure et de pattern.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui fait de moi un Superprof, c'est mon engagement à rendre les mathématiques accessibles à tous, ma capacité à m'adapter aux besoins individuels de chaque élève, et mon enthousiasme pour partager ma passion. Je m'efforce toujours de créer un environnement d'apprentissage positif et encourageant, où mes élèves se sentent soutenus dans leur parcours académique. J'ai une grande culture mathématique et professionnelle, je suis donc capable de donner les meilleurs conseils en orientation et de partager les contacts qui pourraient être intéressants pour l'élève.