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• 1) Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je suis dans l'enseignement supérieur depuis plus de 20 ans. C'est en 2003 que j'ai commencé à superviser des mémoires de M1. Alors que les étudiants de mes collègues peinaient et venaient me demander conseil en douce, les miens étaient au contraire très à l'aise. Pour tous, cela s'est traduit par d'excellentes notes. Ce n'est qu'en 2005 que j'ai commencé à donner des cours particuliers. À l'époque, Superprof s'appelait encore Kelprof. J'ai accompagné pas mal de personnes mais sans jamais avoir le réflexe de leur demander un témoignage en retour.

• 2) Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Comme je m'intéresse surtout au mémoire de fin d'études et à la thèse, je préfère parler de coaching intellectuel qu'académique que d'enseignement à proprement parler. Ce n'est pas moi qui apporte le fond. J'accompagne et je conseille sur la méthodologie d'un travail de recherche et de rédaction de longue haleine. Chose très importante à mes yeux, je cherche à tout moment à m'assurer que je comprends bien ce qui intéresse l'étudiant et ce dont il ou elle a envie. Pa un travail de maïeutique, je fais ressorti de mes étudiants le meilleur d'eux. Et c'est ça qui leur a toujours permis de recevoir d'excellentes notes: entre 16 et 19/20 pour plus de 80% d'entre eux, et 12/20 pour les moins bien notés.

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  J'en ai deux qui me viennent à l'esprit. En premier lieu, c'est ma prof de philo de terminale, Mme. Soussan. Ses cours m'ont permis de comprendre tant de choses de notre monde et de développer une rigueur intellectuelle que je n'avais pas du tout à l'époque. Je crois aussi que c'est elle qui m'a permis de m'engager dans l'interdisciplinarité à l'inverse de l'hyper-spécialisation qui fait de vous un illettré sur 99% de ce qui vous entoure.
  Mon deuxième modèle de professeur est sans conteste mon directeur de thèse anglais, Trevor Hopper. C'est une star mondiale dans sa discipline. J'ai eu énormément de chance de travailler avec lui. C'est quelqu'un de profondément humain, brillant et disponible. Chaque fois que je le sollicitais, il répondait en moins de 48h. Et systématiquement avec des remarques, des conseils ou des questions très bien vus qui me poussaient à réfléchir. C'est lui qui m*a confirmé dans l'approche maïeutique de l'enseignement et de l'accompagnement.

• 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour moi, il faut d'abord bien connaître son domaine, par l'expérience surtout. En l'occurrence, je connais très bien le principe et le fonctionnement du mémoire de fin d'études. En 20 ans, j'en ai supervisé plus de 200 et évalué au moins autant. J'ai aussi été le directeur pédagogique du mémoire de fin d'études à Excelia et à Grenoble École de Management. Je connais donc très bien les attentes implicites d'un jury. C'est ce qui m'a fait publier chez Ellipses un ouvrage devenu un best-seller dans catégorie "Méthodologie du mémoire de fin d'études et de la thèse professionnelle Les conseils d'un tuteur averti…"
  Ensuite, il faut beaucoup d'écoute et de patience. L'enjeu n'est pas d'apporter une solution toute prête clé en mains transposable d'une personne à l'autre mais bien de comprendre l'intérêt pour le sujet, les capacités académiques et cognitives de la personne et sa temporalité.
  Enfin, un étudiant qui rédige un mémoire ou une thèse est souvent anxieux. Je me fais toujours un point d'honneur à répondre en 1h et 24 à toute demande de leur part, afin qu'ils ne soient pas en suspens trop longtemps et qu'ils puissent avancer.

• 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je repense à une chose en particulier qui me marquera jusqu'à ce qu'Alzheimer me frappe. C'était en 2004, j'étais dans le RER B à Saint-Michel- Notre Dame en juillet. C'était bondé. Quelqu'un s'approche de moi et me dit: "Merci beaucoup, Monsieur, pour ce que vous avez fait pour moi. Sans vous, je n'aurais jamais eu mon diplôme". Je l'ai reconnu, j'ai souri: sur cette année scolaire, je l'avais en cours dans une école de commerce. Je sentais qu'il travaillait beaucoup mais il n'y arrivait pas. Il n'entrait pas dans la logique de mon cours qui était complexe. Ses notes étaient au plancher. J'ai demandé l'autorisation à la direction de l'école de lui mettre 8/20 pour qu'il n'ait pas de note éliminatoire qui l'aurait empêché d'être diplômé. Lui ne m'avait rien demandé. Il devait s'attendre au pire et a été agréablement surpris et finalement reconnaissant. Je me souviens même de son prénom: Albert.

• 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école… Quand j'étais en seconde, j'ai beaucoup peiné. Si bien que deux de mes profs envisageaient de me faire passer dans la voie professionnelle. Moi qui ne suis pas manuel pour deux sous, ça m'était impensable. Comme je voulais faire des études plutôt littéraires, ils se sont sentis rassurés, se disant sans doute que j'étais un créatif… En fait, j'avais un an d'avance. Jusqu'à la classe de 3ème, tout allait très bien. Au lycée, je crois que je n'étais pas assez mûr pour bien comprendre ce qu'on attendait de moi. Finalement, j'ai eu Sciences Po du premier coup, pareil pour l'ENS Paris Saclay et l'agrégation. Sans parler du doctorat… Comme quoi, rien n'est écrit.

• 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  J'ai plusieurs grands centres d'intérêt. Tout d'abord, j'adore la trompette. C'est un instrument que je pratique depuis 25 ans. J'ai joué dans des fanfares et dans jazz-bands. J'adore le son de cet instrument. Avec de l'orgue, j'en ai des frissons dans le dos! J'aime cet instrument qui peut accompagner tous ls styles musicaux et peut être joué partout, y compris dans une cathédrale. Et à la différence d'une contrebasse, on peut la transporter facilement sans avoir à réserver deux billets dans le train.
  J'adore aussi la politique et la géopolitique. Je suis un observateur des cycles électoraux et des grands équilibres du monde depuis la classe de 5ème. J'ai beaucoup publié sur ces questions dans Le Monde et Les Échos. J'aime apporter un éclairage différent, en restituant l'actualité dans un débat plus large permettant et bien le décrypter. Une autre forme de maïeutique, en un sens.

• 8) Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je dirais que c'est d'aimer ça et d'être disponible pour les étudiants que j'accompagne et que je conseille. Je ne suis vraiment pas dans une posture descendante à leur égard. Je crois que c'est ce qui compte le plus.