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Herve

Profil professeur vérifié

  • Tarif horaire 60€
  • Temps de réponse 1h
  • Nombre d’élèves 9
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1er cours offert !

1er cours offert !

Prof de physique-chimie passionné, très pédagogue et méthodologique. La physique vous semblera simple, une super note au Bac est mon objectif !

Super professeur

Herve fait partie des meilleurs professeurs de Physique - Chimie. Qualité du profil, excellence du diplôme, organisation rapide du premier cours, ses élèves l’adorent !

À propos du cours

Cela dépend des objectifs :
1) Pour du travail à long terme : organiser sa semaine de travail, faire un bilan des acquis, acquérir une méthodologie en fonction des objectifs (pas la même pour un accès PACES ou DUT par exemple)
2) Pour du court terme (révision, sauvetage d'urgence avant écrit, préparation oral de rattrapage) : le but est de "gratter les points", pas le temps de fignoler il faut aller à l'essentiel !

matières

  • Physique - Chimie
  • Physique
  • Chimie

langues

  • Français

niveaux

  • Seconde
  • Première
  • Terminale

À propos d'Herve

Enseignant depuis plus de 20 ans, auteur de manuels scolaires et de ressources multimédia (Hatier), auteur de sujets de BTS, je suis correcteur du bac depuis 10ans (écrit, oraux). J'ai déjà donné plusieurs centaines d'heures de cours en ligne et formé des élèves au Bac et aux ECE au travers de LIVES. Mes deux dernières promotions de TS ont une moyenne entre 15/20 et 16/20 en physique chimie au bac.

Tarifs

packs

  • 5h : 270€
  • 10h : 500€

webcam

  • 60€/h

cours offert

  • 30mn

Précisions

N'hésitez pas à me contacter, il y a une solution à tout et pour tous. Peut être même des solutions auxquelles vous n'avez pas pensé !
Je peux aussi adapter mes propositions comme par exemple une présence toute la semaine en répondants aux questions de l'élève par mail/visio.

Vidéo

En savoir plus sur Herve

  • 01

    Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    J'ai donné mes premiers cours (de maths à l'époque) à l'age de 14 ans, j'étais en seconde. Je crois que j'ai toujours su que j'aimais aider et que j'avais des qualités naturelles de pédagogue. Les études et le travail m'ont permis de devenir de plus en plus efficace dans ce domaine. Quand aux sciences en général, j'ai toujours été curieux de comprendre le monde qui m'entoure...

  • 02

    Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Je suis enseignant de physique chimie, et je peux dire que dès qu'il y a de la réflexion tout m'intéresse. Mais ces dernières années j'ai surtout mis l'accent sur la méthodologie, avec une approche bienveillante qui trouve sa source dans les bases de la communication non violente. Et je dois dire que cette approche a révolutionné ma manière d'enseigner.

  • 03

    Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Mes modèles sont les personnes qui m'ont passionné, qui m'ont donné envie, qui m'interpellent. Ce sont pour la plupart des "inconnus", des professeurs de l'ombre, mais ce sont aussi des personnes inspirantes comme Etienne Klein pour son aptitude à vulgariser les choses et les rendre passionnantes. Et puis l'histoire des sciences dans son ensemble est pour moi source d'inspiration et de remise en question, considérer que rien n'est acquis, que le monde et les modèles "bougent".

  • 04

    Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Il faut bien entendu maîtriser la matière à des niveaux bien supérieurs à celui auquel on veut enseigner, c'est pour moi évident. Mais notre rôle est avant tout de passionner, de donner envie afin de créer les conditions favorables à l'apprentissage et à la mémorisation. Etre un peu un "acteur" pour capter l'attention... et dans ce domaine il me semble que même si on apprend toujours, il y a des qualités naturelles qui font la différence. La pédagogie c'est pour moi surtout une question de rapport humain.

  • 05

    Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Ce que je retiens surtout c'est l'émotion que me procurent mes élèves. L'élève qui spontanément saute à mon cou le jour des résultats du bac après que nous ayons passé 2 jours ensemble à préparer son épreuve de rattrapage de bac, voyant que son 18/20 lui permettait de décrocher un bac considéré comme perdu. Celui qui m'envoie 5 ans plus tard un message en me disant combien j'avais participé à sa construction d'adulte... Ce ne sont pas des moments anecdotiques, mais clairement ce qui me motive dans ma passion de transmettre.

  • 06

    Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

    Excellent élève au collège, 18 de moyenne en seconde, j'ai redoublé ma première S de l'époque à cause notamment de ... la physique ! Je n'avais jamais travaillé et ne savait pas ce que c'était ! Après un bon bac C je me retrouve en Maths Sup et suis 49è sur... 49 au premier trimestre. Tout ceci a été formateur, je sais que parfois on ne "comprend pas". Je ne suis pas du genre à dire "c'est évident !". Et pour savoir ce que ça fait de ne pas être entendu dans ses difficultés, je suis très à l'écoute des élèves pour qui je travaille.

  • 07

    Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    Je fais beaucoup de choses, et je dois dire qu'en dehors de ma magnifique famille ce qui m'apporte le plus de bonheur ce sont ces moments partagés avec mes élèves. Je ne parle pas des cours en soi, mais de ce partage et de cette impression de servir à leur épanouissement. A ce jour ma plus grande passion se trouve là.

  • 08

    Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Le mieux est de le demander à mes élèves ! Mais je crois que tous vous diront qu'il sont convaincus que je fais les choses sincèrement pour eux, sans jamais les juger et avec une totale bienveillance. Lorsqu'ils ont compris qu'ils peuvent tout me dire sans crainte (quand ils n'ont pas travaillé, si je n'ai pas été clair etc.) la force de la relation de confiance rend la transmission fluide. Tout cela me permet de détecter très précisément ce qui bloque et ainsi aller droit au but.

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