Aleem - Prof de maths - Paris 5e
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C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Aleem organisera avec soin votre premier cours de Maths.

Aleem

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  • Tarif 90€
  • Réponse 5h
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Aleem - Prof de maths - Paris 5e
  • 5 (30 évaluations)

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  • Maths

Spé maths Première et Terminale : je vous montre où votre enfant perd ses points et comment viser 16+. 600 élèves, 20 ans d'expérience.

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Lieux du cours

Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Aleem organisera avec soin votre premier cours de Maths.

À propos d'Aleem

Votre enfant travaille, comprend le cours… et sa note plafonne à 13 ou 14. Il relit, refait des exercices, et le jour du contrôle il perd des points bêtes, manque de temps, doute de sa rédaction. Ce n'est pas un problème de niveau. C'est une façon de travailler, et ça se corrige.

Je suis un ingénieur au service de la réussite de votre enfant. Je ne vends pas des heures de cours : je transforme sa façon de travailler, pour qu'il obtienne les résultats à la hauteur de ses ambitions. Et qu'il vise les étoiles.

CE QUE JE CHANGE CHEZ L'ÉLÈVE
• « Je ne sais pas quoi faire quand j'ai du travail » → il sait quoi faire, quand et comment.
• « Je comprends en cours, mais pas en contrôle » → il sait refaire seul, en temps limité, un exercice de bac.
• Des points perdus sur la rédaction → une copie que le correcteur ne peut pas pénaliser.
• Il manque de temps sur le dernier exercice → il sait par où commencer et combien de temps donner à chaque question.
• Il révise en relisant → il s'entraîne en conditions réelles et sait ce qu'il doit retravailler.
• 13 ou 14, un dossier qui ne se démarque pas → 16 et plus, un dossier solide pour les filières sélectives.

LA PREUVE
Mes élèves gagnent en moyenne plus de 4 points dès le contrôle suivant.
En juin 2026, mes élèves de Première ont obtenu entre 14 et 20 à l'épreuve anticipée de mathématiques, et plus de la moitié ont eu 20/20. Mes élèves de Terminale n'ont jamais eu moins de 17 au bac.
Diplômé ingénieur en aérospatiale, j'enseigne les maths depuis 20 ans avec une méthode d'ingénieur : plus de 600 élèves, dont beaucoup venus des lycées les plus exigeants (Louis-le-Grand, Henri IV, Sainte-Ursule, Condorcet, Carnot…), et d'autres qui voulaient atteindre ce niveau.

DEUX PARCOURS PARMI D'AUTRES
• I. peinait à avoir 10 au premier trimestre de Terminale. Au deuxième trimestre, elle avait 15. En juin, mention Très Bien. Surtout, elle a appris à travailler : quoi faire, quand, comment. Elle termine aujourd'hui ses études de médecine.
• S. tournait autour de 8 à 10 avant qu'on commence. En Terminale, il a fini l'année à 16 de moyenne, sans travailler plus, en travaillant mieux. Il est aujourd'hui parmi les meilleurs de sa classe de prépa.

LA PREMIÈRE ÉTAPE EST OFFERTE : L'ANALYSE DE COPIE (30 MIN, EN VISIO)
Vous m'envoyez une copie récente (DS, DM ou bac blanc). Je vous montre où sont partis les points, question par question, et vous repartez avec les 3 priorités d'ici le prochain contrôle, que vous travailliez avec moi ou non.
Je n'en fais que quelques-unes par semaine, parce que je les prépare vraiment. Écrivez-moi ici avec la classe, la dernière note et l'objectif (bac, prépa, école d'ingénieurs, médecine).

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À propos du cours

  • Première
  • Terminale
  • niveaux :

    Première

    Terminale

  • Français
  • Anglais

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Anglais

UNE MÉTHODE D'INGÉNIEUR, EN 5 ÉTAPES
1. Diagnostic : on trouve où partent vraiment les points, copie à l'appui.
2. Fondations : on verrouille le cours et les automatismes, sans rien laisser « à peu près ».
3. Pratique : chaque semaine, un sujet de bac chronométré, comme le jour de l'épreuve.
4. Copie parfaite : on rédige pour le correcteur. Plus aucun point bête.
5. Autonomie : l'élève sait quoi travailler, quand et comment, seul, avant chaque contrôle.

CHAQUE SEMAINE
• Un exercice de type bac en temps limité.
• Une correction centrée sur la rédaction : ce qui rapporte, ce qui coûte.
• L'élève explique son raisonnement à voix haute : tant qu'on ne sait pas l'expliquer, on ne l'a pas compris. C'est aussi la meilleure préparation au Grand Oral et aux oraux de prépa.
• Un devoir maison corrigé et annoté, pour installer la régularité.
• Le replay de la séance et une synthèse écrite, envoyés le soir même.

DEUX FORMULES, UNE MÊME MÉTHODE
• L'accompagnement individuel sur mesure (90 €/h, sur un trimestre) : tout est construit autour de votre enfant, de ses copies, de son rythme et de son objectif. C'est la formule la plus rapide pour transformer sa façon de travailler.
• Le petit groupe de niveau (6 élèves maximum, 2 h par semaine sur un trimestre, soit 50 €/h) : même méthode, mêmes sujets de bac, même suivi, pour un budget plus léger. Votre enfant travaille avec des élèves qui ont le même objectif que lui, et progresse aussi en expliquant aux autres. Chaque séance commence par la boîte à blocages : les exercices sur lesquels les élèves ont buté en classe, décortiqués ensemble. Le blocage d'un élève d'aujourd'hui, c'est celui d'un autre demain.
On choisit ensemble la bonne formule après l'analyse de copie offerte.

POUR QUI
Élèves de Première et de Terminale en spécialité maths (et maths expertes) qui veulent passer un cap : décrocher 16 et plus, préparer une prépa, une école d'ingénieurs, médecine ou une licence sélective.

EN PRATIQUE
Cours 100 % en visio, par webcam, avec tableau numérique partagé. Plus de 10 000 heures d'enseignement depuis 2009.

Pour commencer : l'analyse de copie offerte. Écrivez-moi ici avec la classe, la dernière note et l'objectif.

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Tarifs

Tarif

  • 90€

Tarifs packs

  • 5h : 450€
  • 10h : 900€

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Aleem offre son premier cours, il vous permettra de pratiquer votre première leçon et d'adapter vos besoins à vos prochains cours

  • 30mn

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  • 90€/h

Précisions

Pourquoi 90 €/h ? Parce que vous ne payez pas des heures de cours : vous payez une transformation durable de la façon dont votre enfant s'organise et travaille, avec des notes qui montent vite. L'entraînement est plus régulier, entièrement construit sur ses copies et sur son objectif.

L'accompagnement individuel sur mesure se fait sur un trimestre (12 semaines) :
• Chaque séance est préparée pour votre enfant : sujets ciblés, points faibles repérés sur ses copies.
• Un devoir maison corrigé et annoté chaque semaine.
• Le replay vidéo de chaque séance et une synthèse écrite, envoyés le soir même.
• Un suivi entre les séances : votre enfant peut m'écrire pour une question ou un coup de pouce avant un contrôle.
• Un point régulier avec vous sur ses progrès.

Pour un budget plus léger, la même méthode existe en petit groupe de niveau (6 élèves maximum) : 2 h par semaine sur un trimestre, soit 50 €/h. Présentée après l'analyse de copie offerte.

En savoir plus sur Aleem

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  • Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    J’ai toujours aimé les mathématiques et j’ai toujours considéré cette discipline comme un jeu où
    l’on doit relever des défis. Assez vite j’ai compris que cette matière m’apparaissait plus évidente
    que pour certains, si bien qu’arrivé en fin de terminale je commençais à aider mes camarades de
    classe.
    Ce n’est qu’arrivée dans le supérieur donc relativement tard que j’ai appris qu’il existait tout un
    réseau de cours particuliers. Une camarade de prépa me disait que pour « se faire un peu
    d’argent de poche », elle enseignait les mathématiques à des élèves de collège. Je me suis alors
    dit que si elle pouvait le faire, je pouvais essayer également. J’ai alors commencé à afficher des
    petites annonces de cours dans le quartier (boulangeries, pharmacies…). Très vite je m’y suis pris
    au jeu, j’ai développé un savoir pédagogique, une méthode, une amélioration de mon écoute et
    même une meilleure compréhension des cours.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Contrairement aux idées reçues, je ne considère pas qu’il existe des cerveaux câblés pour telle ou
    telle discipline. Souvent, on entend dire « Oh les maths, ça n’a jamais été mon fort, j’étais plutôt
    littéraire » et cela me touche car, j’ai l’impression que ces personnes ont simplement besoin de
    changer de paradigme. Il est vrai que les mathématiques, reine des sciences, nécessitent de la
    rigueur, de la patience et parfois même du courage, mais je reste persuadé que tout le monde
    peu progresser. A mon humble avis, le problème vient souvent de la manière dont on reçoit
    l’enseignement et la façon dont le savoir est transmis. Il est indéniable qu’il existe des professeurs
    plus investis que d’autres, parfois je me laisse croire que certains élèves n’ont pas la « chance » de
    tomber sur le bon, celui ou celle qui suscitera l’envie et la motivation d’en apprendre davantage.
    Ce que j’adore faire avec mes élèves : déconstruire toutes les difficultés en prenant des exemples
    concrets ou des analogies, leur permettre de prendre du recul, de comprendre ce qu’ils ont à leur
    disposition, ce qu’ils peuvent faire avec les outils.
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

    Dans « Le cercle des poètes disparus » le professeur est d’une souplesse exemplaire. Il apprend
    aux élèves à mieux se connaître et le dépassement de soi. Ce décalage avec l’ordre conventionnel
    permet à l’apprenant d’user de créativité. C’est ce genre de choses que j’aime voir chez l’élève
    lorsqu’il interagit avec la matière aussi rigide qu’elle puisse paraître de prime abord.
    Les mathématiques sont un vaste terrain de jeux où en premier lieu mes élèves doivent se sentir
    heureux de s’y rendre pour apprendre, découvrir, s’émerveiller, imaginer, interagir… Bref, jouer !
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Les qualités requises pour être expert dans l’enseignement sont : l’écoute, le savoir, l’envie de
    transmettre, la patience, la souplesse, l’adaptabilité, la bienveillance, l’autodiscipline, la remise
    sans cesse en question et savoir bien exprimer ses idées, avoir de bonnes qualités relationnelles.
    Concernant les mathématiques : Bien évidemment un savoir grandissant chaque jour, une
    rigueur, une capacité à modéliser, être en mesure de proposer une méthode pédagogique simple
    et dynamique. Savoir proposer des contenus innovants et ludiques.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Quelques élèves m’ont parfois dit (j’ai du mal à me l’expliquer) : « Ce n’est qu’en te regardant que
    j’ai compris ! J’ai vu ton visage et je n’ai pas eu besoin d’explication, j’ai eu le déclic » Quand un
    élève me sort ça, c’est top ! C’est rare, mais top ! On sent que l’élève y arrive enfin seul.
    Ou encore lorsque les parents me disent : « je ne sais pas comment vous avez fait, mais
    dorénavant notre fille se met à faire des maths sans même qu’on lui demande ».
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

    Bien évidemment, je n’ai pas toujours eu les meilleurs résultats de la classe en mathématiques.
    J’ai même eu une fois un 02/20, bon c’était en prépa… Je comprenais parfaitement le cours, les
    idées, mais c’est alors que je me suis rendu compte que la compréhension ne suffisait plus, il
    fallait aussi pratiquer. La théorie à elle seule ne vous fait pas avancer, il faut aussi la pratique. J’ai
    alors adapté mon approche. C’est aussi cela les mathématiques, on doit faire un bon dosage
    entre théorie-pratique-temps.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    J’adore voyager, je me sens libre, je découvre un nouvel univers, des nouvelles richesses, de
    nouvelles personnes, de nouvelles philosophies de vie, ça devrait être offert à tous.
  • Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Je pense être un Superprof, car j’aime ma discipline, j’ai aussi beaucoup de patience et une
    disponibilité quasiment inégalable, car je travaille tous les jours. (Les jours fériés, le jour de l’an, le
    jour de mon anniversaire, les dimanches, aucune exception !) De plus, j’ai eu des centaines
    d’élèves et j’ai peu de souvenir d’en avoir laissé de côté, ils ont tous atteint leur objectif. Je
    conserve d’ailleurs (petite fierté personnelle) un score de 100 % de réussite pour les personnes se
    présentant au concours CRPE.
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