Boubaker - Prof de maths - Paris 15e

Boubaker

Ambassadeur

  • Tarif horaire 60€
  • Temps de réponse 1h
  • Nombre d’élèves 50+
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Professeur de mathématiques spécialiste de la préparation HEC - Bon pédagogue, professionnel et expérimenté

Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Boubaker organisera avec soin votre premier cours de Maths.

À propos du cours

Vous êtes en prépa commerciale (ECE, ECS, ECT ou BL) et rencontrez des difficultés en mathématiques (incompréhension du cours, exercices / DST trop durs, méthodes de travail inappropriées) ?

Ne laissez pas les lacunes s'accumuler et optez pour un soutien de qualité.

Avec plus de 400 élèves suivis sur les 11 dernières années et plus de 8000 heures de cours dispensées, j'ai pu affiner ma méthodologie pour offrir un soutien / coaching efficace et adapté aux besoins de chaque élève.

Suite à une première analyse du niveau de l’élève, de ses points forts ainsi que de ses objectifs, je définis avec lui / elle une stratégie pédagogique en termes d’axes d’amélioration, de méthodes de travail, de fréquence des cours et de supports utilisés.

DÉROULEMENT D'UNE SÉANCE TYPE

1- Répondre aux questions de l'élève (points de cours, exercices et corrections donnés en classe)

2- Évaluer la compréhension de l'élève (questions directes, exercices d'application directe, quizz, validation des fiches de l'élève)

3- Vérification du travail demandé à l'élève
3-a- Repérage des éventuelles incompréhensions
3-b- Explication détaillée des questions non comprises
3-c- Correction des éventuelles erreurs
3-d- Conseils méthode de résolution et astuces

4- Pour tous les exercices/annales faits ensemble, l’élève est vivement encouragé(e) à tout refaire seul et à les rédiger au propre. L’élève est également appelé(e) à noter les éventuelles difficultés rencontrées ainsi que le temps consacré à chaque exercice. Cette approche a pour objectif :
4-a- La validation de l’assimilation
4-b- L’évaluation de la rédaction
4-c- L’évaluation de l’efficacité (rapidité, absence de fautes, …)

5- Point récapitulatif - Compte rendu de la séance
5-a- Ce qui a été fait pendant la séance
5-b- Ce que l’élève a pu retenir
5-c- Ce que l’élève doit faire pour la séance prochaine

A- Point Pré - DST : revoir tout le cours, faire une (ou plusieurs) annale(s) ensemble, recenser les pièges à éviter et les astuces à connaitre.

B- Point Post - DST : revoir les fautes et les analyser, expliquer les points bloquants, valider la méthodologie, définir les axes d’amélioration.

* Je peux vous communiquer des références : des élèves que j'ai suivis et qui ont intégré les écoles les plus prestigieuses (HEC, ESSEC, ESCP, EM Lyon,...).

matières

  • Maths
  • Algèbre
  • Grand Oral maths

langues

  • Français
  • Anglais

niveaux

  • Seconde
  • Première
  • Formation pour adultes
  • +3

    Terminale

    BTS

    Supérieur

À propos de Boubaker

J'interviens sur quatre axes principaux :

1- Compréhension du cours, consolidation des connaissances et exercices d'application directe (questions de cours, QCM).

2- Entraînement aux exercices classiques et incontournables, fichage des astuces à connaître absolument et approfondissement des différentes techniques de raisonnement / résolution / rédaction.

3- Conseils méthodologiques et mise en oeuvre des bonnes pratiques concernant: l’organisation du travail (fichage du cours et des méthodes de résolution notamment), la gestion du temps, l’analyse des sujets, etc.

4- Préparation mentale, motivation, optimisation des révisions et gestion du stress.

Tarifs

packs

  • 5h : 300€
  • 10h : 600€

webcam

  • 60€/h

Précisions

*) Les prix sont dégressifs en fonction du nombre d'heures (175 euros pour un cours de 3 heures d'affilée, 230 euros pour un cours de 4 heures d'affilée).

*) Possibilité de cours à plusieurs élèves en même temps (cours en groupe) et de cours à distance (par webcam)

Vidéo

En savoir plus sur Boubaker

  • 01

    Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?

    Dès l'école primaire, j'appréciais bien les sciences (SVT, Physique, Chimie, …) et la logique / mathématique (Géométrie, calcul, algèbre, …).
    Cet intérêt n'a cessé de croître avec le temps, nourri essentiellement par la curiosité et l'environnement : école, parents, télé (il n'y avait pas Internet à l'époque :) ), …

  • 02

    Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème qui vous vient en premier à l'esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?

    Pythagore avec sa formule du triangle rectangle.
    C'est surtout la question à laquelle je ne trouve toujours pas de réponse : comment il a pu démontrer son résultat ?
    Par ailleurs, je souligne l'importance de cette « découverte » à la fois pour la vie des gens et surtout pour les différentes branches des maths (trigonométrie, nombres complexes, algèbre bilinéaire, …).

  • 03

    Plutôt algèbre ou géométrie ? Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection !

    Personnellement, j'ai une petite préférence pour l'algèbre car c'est plus abstrait et donc plus riche, vaste, même si on peut parfois ne pas en voir l'utilité et comprendre les subtilités.
    Ceci dit je pense qu'il n'est pas faux de penser que la géométrie (euclidienne notamment) est une branche de l'algèbre.
    Je pense même que la géométrie est la concrétisation de plusieurs concepts de l'algèbre : transformations du plan, vecteurs, espaces, …

  • 04

    Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths…

    Honnêtement, c'était toujours difficile, notamment la digestion de nouveaux concepts.
    Même si au collège et au lycée les choses étaient relativement faciles, après le bac ça a un peu changé.
    Je me rappelle de la première note que j'ai eue : 5/20. C'était un choc !
    J'ai vite compris qu'il fallait changer de méthode et surtout s'adapter au nouveau rythme intensif …

  • 05

    Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon "matheux" (en plus d'avoir une bosse sur la tête) ?

    A mon avis, il faut être :

    - Rigoureux : avoir le sens du détail, être attentif aux différentes informations, s'assurer d'avoir bien compris à la fois le cours, les questions de l'énoncé, etc.

    - Critique : ce serait bien de confronter ses résultats / conclusions à d'autres informations et détecter les incohérences afin de s'assurer que le raisonnement et les axiomes utilisés sont bons.

    - Objectif : il faut surtout éviter de se borner sur ce que l'on pense. Il faut savoir considérer ses positions et changer de paradigme quand c'est nécessaire.

  • 06

    Que répondriez-vous à un élève qui dirait que "les maths, ça sert à rien" ?

    Bah primo, ça sert à des SuperProfs pour gagner leur vie :)
    Certes, si l'élève ne se destine pas à une carrière d'enseignant / chercheur scientifique, il ne sera pas facile de le convaincre que la fonction arc-tangente hyperbolique l'aidera dans sa vie ou que les formules mathématiques compliquées peuvent un jour être utiles (à part calculer tout-e seul-e les remises en période des soldes, …).
    Mais à mon humble avis, le plus grand avantage des maths réside dans la contribution à la construction d'un esprit logique, une façon de raisonner pragmatique et rigoureuse, une capacité à argumenter et critiquer, …

  • 07

    Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?

    Je pense qu'il faut d'abord maîtriser son sujet et avoir un connaissance parfaite du programme : connaissances exigibles, compétences à développer, pièges à éviter, questions classiques, astuces incontournables, …

    Mais pas que … Un SuperProf de maths doit savoir s'adapter au niveau, aux objectifs et moyens de ses SuperElèves.
    Les élèves sont tous différents, et chacun a ses propres points forts et ses lacunes.
    Un SuperProf doit donc avoir un discours, des méthodes et des conseils spécifiques à chaque profil.

    Enfin, je pense qu'un SuperProf doit savoir faire preuve d'écoute, voire d'empathie avec ses élèves afin d'instaurer une relation de confiance et ainsi mieux les coacher / encadrer et les motiver notamment dans les moments durs.

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  • Maths/S/SES/Licence - Étudiant à l'École d'Économie de la Sorbonne, je suis passé par une CPGE D2 et ai été admissible ENS. Je donne des cours pour tous les âges jusqu'à Bac+2

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  • Étudiant en école d'ingénieur donne cours de maths et physique pour collégiens à Paris. Je donne des cours depuis maintenant 2 ans et prépare au brevet.

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    5 (1 avis)
    • 25 €/h
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  • Diplômé d'un bac scientifique avec la mention Très bien et actuellement en classe préparatoire aux écoles d'ingénieurs en 2 e année

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    • 20 €/h
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  • Étudiant à Sciences Po Paris et à l'Université de Paris en licence de mathématiques donne cours de maths du collège au lycée.

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    Paris

    • 20 €/h
    • 1h offerte
  • Cours  de mathématiques collège/ lycée - préparation au brevet et au baccalauréat (écrit et grand oral) par élève de l'ENS

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    Paris 4e

    • 25 €/h
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  • Étudiant en double licence math informatique donne des cours de mathématiques pour lycéens

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  • Etudiant à IMT Atlantique après 3 ans de classe préparatoire aux grandes écoles d'ingénieur.

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  • Etudiant post-bac ayant obtenu un bac S (spé maths et physique-chimie) et venant d'un lycée privée, je propose des cours dans ces matières là. Je possède également une grande facilité à m'exprimer et

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  • Etudiant en école de commerce (post-classe préparatoire) donnant des cours de mathématiques, histoire-géo et méthodologie de la primaire au lycée

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  • Étudiante en première année à Dauphine. Méthodologie adaptée à chaque élève pour une réussite sur le long terme.

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  • Etudiant en licence donne cours de soutien scolaire de maths niveau collège/lycée à Paris

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    • 20 €/h
    • 1h offerte
  • Diplômée du baccalauréat avec Mention très bien, je suis actuellement en première année en Licence d'économie à l'université Paris 1 Panthéon Sorbonne.

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    • 30 €/h
    • 1h offerte
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