Professeur agrégé en lycée donne cours de Maths, Physique, Informatique - Formation ingénieur Centrale Paris. Excellent contact !

En savoir plus sur Marc

• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Depuis toujours. Mon grand-père avait son laboratoire chez lui, avec des bobines de toutes les
  couleurs, des circuits électroniques, des tubes et des cornues d'où s'échappaient des fumées
  bienfaisantes... il précisait : "des aérosols". Des souvenirs inoubliables.
  Les cours particuliers sont un complément essentiel à l'enseignement en lycée dans des classes à 35
  élèves : l'un ne va pas sans l'autre, l'un est la face cachée de l'autre, son complémentaire.
  Le contact humain a un caractère très différent dans l'une et l'autre situation, comme on peut s'en
  douter. La connaissance des rails ou de l'autoroute qu'est le lycée permet de bien cibler, à partir de
  ce qui est sa force et de ce qui lui manque, le contenu et la forme des cours particuliers.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Les outils et les langages de programmation du web permettent d'illustrer, parfois remarquablement
  bien, des concepts physiques ou mathématiques. Ils conduisent en général à des idéalisations qui
  sont autant de supports pour la pensée, avant de se confronter à la réalité.
  Un beau thème est un thème qui a un contenu non évident mais dont on peut faire découvrir les
  aspects cachés. Les mathématiques comme la physique doivent susciter de l'émerveillement
  lorsqu'on les découvre. C'est ce qui m'a toujours motivé et que j'essaie de transmettre : au delà des
  examens et des concours, le physicien et le mathématicien se font plaisir et un enseignant doit
  partager ce plaisir.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mes modèles sont très souvent mes élèves, par leur curiosité, leurs connaissances, leurs idées, leur
  imagination. Un lycée est également un lieu où se croisent des compétences multiples, sinon toutes,
  et souvent de très haut niveau. Internet est aussi une ressource immense, rendant accessible à tous
  les travaux de génies d'aujourd'hui.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Une évidence : commettre des erreurs, les comprendre et en parler. J'ai tiré parti, durant mon travail
  de doctorat en physique sur des composants électroniques hyper-rapides, de résultats expérimentaux
  publiés par un laboratoire de très haut niveau aux Etats-Unis qui mentionnaient que leurs auteurs
  avaient de façon évidente commis des erreurs. Les résultats comportaient des incohérences, et la
  renommée du laboratoire a permis malgré cela la publication détaillée des expériences, mêlant
  l'optique avec une luminosité très faible, des conditions de température extrêmement basse, une
  durée extrêmement courte pendant laquelle les effets sont observés, un environnement magnétique
  très bien contrôlé, le tout dans des cristaux très difficiles à obtenir. La publication quasi simultanée
  de travaux sur la nature intime de ce qu'est le courant électrique par des théoriciens chinois,
  retombés depuis dans l'oubli le plus total, a permis de tout expliquer en termes de température et de
  la vitesse des électrons, dont les apparentes erreurs mentionnées, et d'orienter définitivement les
  recherches vers d'autres matériaux. Il n'est pas certain aujourd'hui que de telles publications
  mentionnant des erreurs soient acceptées, ce qui handicape gravement le progrès scientifique, ni que
  des laboratoires fournissent autant d'informations détaillées, exploitables par d'autres chercheurs.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Un matin d'inspection au lycée : au départ de chez moi, préoccupation et inquiétude sur le bon
  déroulement de l'expérience de cours sur le sodium métallique qui peut être dangereuse, comment
  vont réagir les élèves, est-ce la bonne clef USB qui contient la vidéo... Un curieux bruit de pas dans
  le couloir, désert compte tenu de l'heure très matinale, avant d'entrer dans la salle de cours pour tout
  vérifier... Ah oui, la chaussure droite n'est pas issue de la même paire que la chaussure gauche, le
  curieux bruit de pas a une explication, une question déjà a trouvé sa réponse.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Mises à part des difficultés dont je me souviens très bien avec les divisions en CM1, j'ai mis
  beaucoup de temps, énormément de temps, 10 ans de ma vie professionnelle, pour ne plus avoir
  d'appréhension avant de faire un calcul. Je connais fabuleusement bien ce sentiment terrible, et,
  comme c'est très bien dit dans "Astérix et les Normands", le vrai courage est de dominer sa peur, ou
  ici, de décortiquer pour soi, et maintenant pour mes élèves, les raisons de cette peur panique devant
  les calculs. J'affirme : on peut dominer cette peur, même en partant de très loin.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  La nature, la musique, l'humour, la vie...

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Bonne question... Chic, une de plus... J'adore toujours les questions de mes élèves.