Anis - Prof de maths - Paris 17e
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Anis - Prof de maths - Paris 17e

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Anis organisera avec soin votre premier cours de Maths.

Anis

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  • Tarif 100€
  • Réponse 1h
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Prof de maths depuis 2011 | +3 000 élèves | Accompagnement d'excellence 4e-3e avec une méthode inspirée de Montessori : progression en 12 semaines

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Lieux du cours

    • Chez Anis : Paris 17e

    • webcam
    • chez vous ou lieu public : déplacement jusqu'à 40 km depuis Paris 17e

Ambassadeur

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À propos d'Anis

Votre enfant travaille mais ses résultats ne progressent pas comme vous l'espériez ?

Il comprend le cours mais bloque devant les exercices ? Il accumule des lacunes ? Il manque de méthode ou a perdu confiance en lui ?

C'est précisément dans ces situations que j'interviens.

Je suis professeur de mathématiques depuis 2011 et titulaire d'une Licence Maths-Physique-Informatique. Ambassadeur Superprof, j'ai accompagné plus de 3 000 élèves, du collège au supérieur.

Ma spécialité : les élèves de 4e et de 3e, avec une méthode inspirée de la pédagogie Montessori.
J'ai enseigné dans une école Montessori, et j'ai adapté cette approche aux collégiens :
• l'élève cherche, manipule et construit lui-même sa compréhension avant d'appliquer ;
• il avance à son rythme, sans être noyé ni perdu ;
• il apprend à repérer et corriger ses propres erreurs ;
• il gagne en autonomie et retrouve confiance en lui.

La 4e et la 3e sont des années décisives : c'est là que se jouent la réussite au brevet et les bases indispensables pour le lycée.

En 15 ans, j'ai fait un constat simple : une heure de cours isolée ne fait pas progresser un élève. Ce qui fait la différence, c'est la régularité, la méthode et le travail entre les séances.

C'est pourquoi je ne vends pas de cours à l'heure. Je propose un accompagnement complet, avec un objectif fixé dès le départ et un engagement : faire progresser votre enfant en 12 semaines.

J'accompagne aussi les lycéens (spécialité maths, bac) qui souhaitent poursuivre avec moi.

Les séances ont lieu à domicile ou en visioconférence.

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À propos du cours

  • Tous niveaux
  • Français
  • Anglais

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Anglais

Mon accompagnement ne se limite pas à une séance par semaine. C'est un cadre complet, construit autour de ma méthode inspirée de Montessori et adaptée aux collégiens de 4e et 3e, pour que l'élève progresse réellement et devienne autonome.

1. Un bilan de départ
Je cherche d'abord à comprendre pourquoi l'élève bloque : une lacune ancienne, une mauvaise méthode, une notion mal comprise, un manque d'automatismes ou de confiance. Nous fixons ensemble un objectif précis.

2. Une séance chaque semaine
En présentiel ou en visio. L'élève cherche, essaie, se trompe et comprend par lui-même avant d'appliquer. Chaque séance a un objectif clair.

3. Un plan de travail entre les séances
Des exercices ciblés chaque semaine, dont je surveille la réalisation. L'élève apprend à s'autocorriger. Le travail ne s'arrête pas à la fin du cours.

4. Des master class
Des séances en ligne le mercredi après-midi ou le week-end, en individuel ou en petit groupe, pour approfondir un chapitre ou préparer un contrôle.

5. Un contact direct avec moi
L'élève peut m'écrire dès qu'il bloque, sans attendre la séance suivante.

6. Des points réguliers avec la famille
Un point d'étape à 6 semaines et un bilan complet à 12 semaines. Vous savez toujours où en est votre enfant.

Mon engagement : si l'objectif fixé n'est pas atteint au bout de 12 semaines, je vous offre 2 semaines d'accompagnement supplémentaires.

Vous souhaitez savoir si cet accompagnement correspond à votre enfant ?
Envoyez-moi simplement sa classe, sa moyenne actuelle et les difficultés rencontrées. Je vous répondrai personnellement.

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Tarifs

Tarif

  • 100€

Tarifs packs

  • 5h : 500€
  • 10h : 1 000€

déplacements

  • + 39€

cours offert

Anis offre son premier cours, il vous permettra de pratiquer votre première leçon et d'adapter vos besoins à vos prochains cours

  • 1h

webcam

  • 100€/h

Précisions

Je travaille uniquement en accompagnement (engagement de 3, 6 ou 12 mois), pas à l'heure. Le tarif horaire affiché est une référence imposée par Superprof.
Le premier cours, qui correspond au bilan de départ, est offert pour toute inscription à l'accompagnement.

Vidéo d'Anis

En savoir plus sur Anis

En savoir plus sur Anis

  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?

    Avec du recul, je me rends compte que j’ai toujours eu une appétence particulière pour les sciences, et plus particulièrement pour les mathématiques (même si je n’en n’avais pas forcément conscience) car elle se retrouvent incontestablement partout dans notre quotidien.
    En classe de 2nd grâce à mon Superprof de maths de l’époque, le déclic à réellement été enclenché. Dès lors, les maths sont devenus pour moi un jeu auquel j’aime beaucoup jouer !
    J’aimais tellement cela que j’ai commencé à aider d’abord mes camarades en difficulté puis, ayant pris goût à la transmission de savoir, j’ai commencé à dispenser des cours à des collégiens.
    En donnant des cours, mon amour et ma passion pour les maths et l’enseignement n’ont fait que croître. Lorsque l’on aime il est plus facile d’apprendre et transmettre aux autres.
  • Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l’esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?

    Je pense en premier au savant perse Al khwarizmi : c’est lui qui a commencé à mettre entre équation les différents problèmes de la vie quotidienne (héritage, transaction commerciale, etc…).
  • Plutôt algèbre ou géométrie ? Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection ?

    J’aime les deux disciplines car je reste fasciné de les voir se fondre l’une dans l’autre. Chaque problème de géométrie s'interprète algébriquement et chaque problème d’algèbre se représente géométriquement : c’est ce qui fait la beauté des maths.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths…

    Je vous le confirme, j’ai moi-même galéré en maths ! J’étais un élève qui avait du mal à entrer dans les cases du système « traditionnel » ; c’est pourquoi aujourd’hui en tant que coach scolaire, je développe une approche différente avec mes élèves. Je m’efforce effectivement à « casser » cette distance prof-élève et à dédramatiser la situation pour que l'élève prenne confiance en lui.
    Lorsque j’étais moi-même élève, j’avais du mal à comprendre l’intérêt des maths, (comme beaucoup !) puis j’ai eu un déclic : un bon prof, une méthodologie différente qui a rendu les choses beaucoup plus concrètes pour moi.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon “matheux” (en plus d’avoir une bosse sur la tête) ?

    Apprendre par cœur une formule est à la portée de tous, et cela reste quand même la base des mathématiques. Mais pour être un bon matheux il faut être capable de prendre du recul par rapport aux exercices afin de sortir des mathématiques trop scolaires, comprendre et aller plus loin dans le raisonnement : c’est pour moi à ce moment-là que l’on peut vraiment « s’éclater » en faisant des maths.
    A mon sens, un bon matheux est également quelqu’un qui fait preuve de curiosité et qui cherche sans cesse à aller plus loin dans le raisonnement.
  • Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d’ingénieurs) ?

    8 heures de cours et un DST plus tard, l’élève passe de 4/20 à 15/20 ! Cette anecdote m’a rendu fier.
  • Que répondriez-vous à un élève qui dirait que “les maths, ça sert à rien”!

    Je pense qu’il faut rendre l’application des mathématiques plus concrète pour que l’élève en comprenne l’intérêt. Vouloir faire adhérer l’élève à la matière sans lui donner du sens est pour moi vain. Je donne donc des exemples concrets de l’application des différents concepts mathématiques, à des domaines qui parlent à mes élèves.
    A mes élèves qui trouvent les maths inutiles, je leur dis également que c’est une discipline qui permet de structurer la pensée et améliorer l’esprit d’analyse et de synthèse.
  • Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?

    La bonne équation ressemblerait à ça : Disponibilité + Pédagogue + Bienveillance = Superprof de maths
    Pour moi il est aussi indispensable de pouvoir s’adapter au profil de l’élève : savoir motiver celui qui est en décrochage, savoir redonner confiance à celui qui ne croit plus en lui ou encore pouvoir challenger l’élève qui est en demande.
    Chaque élève est unique, il faut donc savoir prendre le temps d’identifier les lacunes chez chacun et s’efforcer de se mettre à la place de l’élève pour mieux le comprendre et mener à bien son apprentissage .
    Enfin, un Superprof de maths doit faire preuve de patience et être disponible et accessible pour ses élèves.
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