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Donner des cours
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Mhamed

Ambassadeur

  • Tarif horaire 60€
  • Temps de réponse 10h
  • Nombre d’élèves 50+
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1er cours offert !

1er cours offert !

Prof expérimenté, ex Chercheur à Harvard, Ingenieur diplômé de Centrale Lyon et Data Scientist à McKinsey (ex MP* Du Parc) donne cours de Maths, Stats, Data Science et Machine Learning.

    • Paris 2e
    • Chez lui
    • Chez vous
    • webcam

Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Mhamed organisera avec soin votre premier cours de Maths.

À propos du cours

Bonjour !

Actuellement Chercheur en Mathématiques / Machine Learning à Harvard, passé par Centrale Lyon (Ex-MP* au lycée Du Parc), je suis sur Superprof depuis 2013 et ai encadré plus de 300 élèves de différents niveaux avec d'excellents résultats (voir commentaires et retours !).

Je propose un soutien pour les lycéens, les étudiants en CPGE, les étudiants en facs / école d'ingé mais aussi pour les professionnels cherchant à se mettre à la Data Science.

Je suis disponible pour les suivis réguliers avec des objectifs à moyen / long-terme à atteindre (ex : préparation au Bac, suivi hebdomadaire ...) mais aussi interventions ponctuelles (aide de préparation à un partiel, projet, DM ... ).

============
= Méthode
============

J'adopte une approche rigoureuse et méthodique qui me permet d'optimiser et maximiser les résultats de tout élèves, quelque soit son niveau de base et ses objectifs.

Pour cela, nous effectuerons d'abord un premier appel / échange de mails, visant à clarifier la situation de l'élève, ses lacunes et ses attentes. A la suite de cela, je propose un plan de séance(s) à l'élève qui lui permettrait de répondre à ses besoins.

Durant la séance :
Après avoir répondu à l'intégralité des questions que l'élève peut éventuellement avoir préparé avant la séance, je propose moi-même des points que j'estime très importants ou astucieux et en donne des applications.
Je fais en sorte que l'élève ait une bonne compréhension des différents aspects du cours avant de passer au crible des exercices et problèmes qui permettent à l'élève de comprendre l'utilité et l'étendue de l'efficacité de chaque théorème ou astuce.
Pour les élèves préparant des partiels, j'adopte une approche plus pragmatique en me basant sur les TDs / annales afin de permettre à l'élève de canaliser ses efforts et se concentrer sur les parties qui lui permettront d'avoir la meilleure note.

A l'issue d'une séance, les objectifs suivant sont remplis :
- Permettre à l'élève de maîtriser son cours de bout en bout.
- Permettre à l'élève de faire et comprendre les exercices de TD tout en s'assurant que la rédaction de la solution soit correcte et rigoureuse (notamment en prépa).
- Permettre à l'élève d'établir un plan de travail qui lui permet de mieux gérer son temps, de travailler de façon plus ordonnée et méthodique et d'obtenir de meilleurs résultats.

matières

  • Maths
  • Statistiques
  • Logique mathématique
  • +2

    Informatique

    Algorithmique

langues

  • Français
  • Anglais

niveaux

  • Supérieur
  • Terminale
  • BTS
  • +2

    Formation pour adultes

    Première

À propos de Mhamed

Après avoir obtenu mon bac S (mention TB), j'ai fait des prépa MP* et ai intégré Centrale Lyon. J'ai ensuite fait un Master à l'Ecole Normale Supérieure et suis actuellement à Harvard en tant qu'étudiant-chercheur.

J'ai commencé à donner des cours sur Superprof en 2013. Mon ancienneté sur la plateforme mais surtout les retours positifs d'élèves m'ont permis d'obtenir le titre d'Ambassadeur sur la plateforme.
A ce jour, j'ai reçu plus de 200 demandes et donné cours à plus d'une centaine d'élèves à travers Superprof.

J'ai pu suivre un nombre de profils très différents, en voici un extrait :

- Antoine, Terminale : Encadrement hebdomadaire durant toute sa terminale => 16 de moyenne en fin d'année + admission au lycée Montaigne en PCSI. J'ai par la suite continué de l'encadrer durant sa sup.
- Malik, MPSI à Montaigne : J'ai encadré Malik régulièrement durant sa sup puis plus rarement pendant sa 3/2. Malik a réalisé d'énormes progrès, a été admis à Centrale Lyon en 3/2 puis a intégré l'X pendant sa 5/2 !!
- Yann, PCSI à Du Parc : Encadrement hebdomadaire durant sa sup => passage en PC* en fin d'année.
- Thomas, l'IPSA : Thomas avait un rattrapage extrêmement important à valider. Nous avons eu des séances quotidiennes durant le mois d'août avec un rythme très élevé et il a validé ce rattrapage (voir son retour très détaillé en commentaires).
- Elisa, INSA de Lyon : Elisa était une excellente élève et n'avait aucune difficulté mais était déterminée à finir première de sa promo. Nos séances lui ont permis de finir l'année sur un 19.25 en maths.
- Ninon, PCSI Aux Lazaristes : Encadrement hebdomadaire aussi bien en sup qu'en spé. Cours + Progression en DMs. Résultat final : admise à Centrale Lille.
- Akram, Parcours Data Analyst sur OpenClassrooms : J'encadre Akram 1 à 2 fois par semaine pour l'aider dans sa reconversion en tant que Data Analyst. Nous travaillons autant sur l'aspect pratique sous python que sur l'aspect théorique en approfondissant quelques notions de probabilité et statistiques.

Tarifs

packs

  • 5h : 280€
  • 10h : 550€

webcam

  • 60€/h

cours offert

  • 1h

Précisions

- J'offre un tarif dégressif dans le cas où il y a un groupe composé de plusieurs élèves.

- La première heure de cours est offerte si les conditions suivantes sont réalisées :
1/ La première séance dure au moins 2h. 2/ Je ne me déplace pas pour cette séance et 3/ il n'y a pas de préparation en amont de ma part 4/ pas de besoin ponctuel (une seule seance de prevue en tout).
La première heure est offerte pour permettre de mieux cerner les besoins de l'élève et s'entretenir avec lui avant de s'attaquer aux exos etc. Si cette étape est déjà effectuée par téléphone par exemple et que je dois préparer les exercices avant la séance, cela n'a pas de sens d'offrir en plus la première heure :)

- Le tarif indiqué est indicatif comme précisé sur par la plateforme. Si je suis contacté pour un devoir très compliqué (niveau M2 et +), le tarif peut être revu à la hausse. Si le besoin est court et très simple, le tarif peut-être revu a la baisse.

Merci de votre compréhension !

En savoir plus sur Mhamed

  • 01

    Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?

    Depuis mon plus jeune âge, à savoir l'école primaire.
    En CE2, je me faisais un défi de construire mes propres exercices puis essayer de les résoudre et je trouvais ça amusant.
    Aussi, mon école primaire organisait des olympiades inter-classes et je trouve que cela m'a beaucoup aidé.
    Depuis, j'ai toujours essayé de continuer dans cette voie.

  • 02

    Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème qui vous vient en premier à l’esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?

    Srinsivasa Ramanujan est un mathématicien qui me fascine beaucoup.
    De son vivant, la technologie était loin d'être au point pour pouvoir faire des simulations et calculs compliqués comme aujourd'hui.
    Il donnait des postulats et des formules sans démonstration et assurait qu'ils étaient justes, son oeuvre était incroyable bien que pas assez valorisée de son vivant par manque de démonstration.
    Aujourd'hui, certaines de ses formules ont été démontrées, plusieurs autres ne l'ont pas été, par contre le tout a pu être vérifié grâce aux ordinateurs et les gens ont pu apprécier son génie inégalé.
    Toute personne intéressée peut regarder le film suivant qui s'est inspiré de sa vie : The Man Who Knew Infinity.

  • 03

    Plutôt algèbre ou géométrie ? Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection !

    Plus algèbre et probabilités / statistiques.
    Manier des matrices et des applications linéaires ou calculer des probabilités ou des statistiques : c'est mon kiff !
    De plus, il se trouve que ces notions sont très présentes en Data Science, domaine dans lequel je me spécialise actuellement, ce qui est d'autant plus excitant pour moi.

  • 04

    Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths...

    J'ai en effet eu mes moments de difficultés, notamment en prépa.
    Étant passé par le cursus MPSI-MP*, j'ai forcément fait face à des parties du cours et à des exercices qui me démoralisaient entièrement ...

  • 05

    Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon “matheux” (en plus d’avoir une bosse sur la tête) ?

    La rigueur, la patience et le goût de la recherche.
    Il ne faut pas avoir peur de se creuser la tête et chercher les liens pendant un bout de temps.
    Il faut aussi être rigoureux et précis pour bâtir une démonstration qui soit nette et concise du début à la fin.

  • 06

    Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d’ingénieurs) ?

    Étant toujours dans l'étape "étudiant", je n'ai malheureusement pas encore d'anecdote du métier, mais je vous tiendrai au jus :) !

  • 07

    Que répondriez-vous à un élève qui dirait que “les maths, ça sert à rien” !

    Je lui dirai d'y repenser une seconde fois !
    Il faut savoir que tout concept mathématique étudié, même en prépa ou ça devient très théorique, a un champs d'application extrêmement vaste.
    Aussi, certains concepts qui paraissent sophistiqués, sont en fait des concepts que nous utilisons chaque jour, j'en donne un exemple : la formule de Bayes qui permet de calculer les probabilités conditionnelles. Quel nom bien clinquant et intello et pourtant, c'est quelque chose d'assez intuitive. Imaginons un simple cas de figure : j'encourage le Real Madrid et je me demande "quelles sont les chances que mon équipe remporte la ligue des champions cette année ?". Arrivé le jour de la finale, Cristiano Ronaldo se blesse et je me demande désormais " quelles sont les chances que mon équipe gagne quand même compte tenu de cette blessure ?" Et bein en fait, cette fameuse formule de Bayes est ce qui permet de répondre rigoureusement à ce genre de questions ! D'ailleurs, les côtes de paris sportifs sont déterminées suite à des calculs de la sorte.

  • 08

    Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?

    Pédagogie et capacité à rapprocher à la réalité. Souvent, pour ne pas dire toujours, les élèves qui font appel à mon aide sont des élèves qui ont du mal à se représenter leur cours de mathématiques. J'essaie toujours de faire en sorte de montrer à l'élève qui utilise ce "truc" dans sa vie quotidienne et pour faire quoi. Il faut faire en sorte que l'élève puisse avoir sa propre représentation intuitive du concept pour qu'il soit en mesure de le manier.

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