Frédéric - Prof de maths - Paris
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Frédéric

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Frédéric - Prof de maths - Paris

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  • Maths

Licence Maths en Sorbonne + grande école de commerce en finance: j'ai construit MA méthodologie basée sur la bienveillance, accès illimité à un site entrainement aux exos/devoirs et coaching. +d'info

  • Maths

Lieux du cours

À propos de Frédéric

Licence de Logique mathématiques Sorbonne Paris 1
Licence de Philosophie des sciences Sorbonne Paris 1
Diplomé EM Lyon grande école - parcours finance
Jury grand oral au concours d'entrée EM Lyon depuis 2017
J'aime les sciences en général et les mathématiques en particulier. J'aime enseigner, j'ai rapidement commencé à enseigner pendant mes études il y a plus de 18 ans, il me tient à coeur de conserver une activité d'enseignant en mathématiques. Aujourd'hui entrepreneur depuis 5 ans, j'ai créé diverses sociétés dont ma société de conseil en finance et j'investi également dans des start-ups. Je suis expérimenté mais très récent sur la plateforme Superprof (Septembre 2020), merci de votre compréhension.

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À propos du cours

  • Primaire
  • Collège
  • Seconde
  • +5
  • niveaux :

    Primaire

    Collège

    Seconde

    Première

    Terminale

    BTS

    Formation pour adultes

    Supérieur

  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

/ Peu de places restantes/ COVID19: je ne fais que des cours en distanciel, en français, partout en France.
Ma spécificité est clairement la méthode d'enseignement des mathématiques que j'ai créé et basée sur un le tryptique suivant:
1. "La bienveillance": l'humain au coeur de la relation
2. "Le numérique au service de l'éducation": le coeur de ma méthode? un partenariat avec un site internet d'entrainement aux mathématiques, qui est à mon sens le meilleur sur le marché (je développe plus bas ce point). Par ailleurs, j'utilise bien entendu des outils d'enseignement en distanciel (notamment Zoom et Meet).
3. "Apprendre à apprendre": Je viens en COMPLEMENT des méthodes et programme de l'éducation nationale / prépa et non pas en remplacement. J'adapte des techniques

Le bénéfices ou avantages attendus:
* La personnalisation des cours: je fais du sur-mesure, d'un soutien léger à un "boot camp"
* élève autonome sur le site internet d'entrainement, peut s'entrainer à tous moments, le site fonctionne sur tablette (nécessite un connection internet)
* Devoirs notés, devoirs personnalisés et entrainement libre en ILLIMITE sur le site internet d'entrainement pour tous les modules et tous niveaux collège / lycée pendant toute la durée de notre engagement, vacances comprises.
* Un suivi quantifié des progrès via un rapport mensuel

COMMENT?
1/ Contact via SUPERPROF => 2/ 1er cours offert en distanciel pour la prise de contact, diagnostique et compréhension les besoins => 3/ Etablissement d'un devis et planning => 4/ un accord de votre part et c'est parti!

SITE INTERNET ENTRAINEMENT
Comme vous l'avez compris l'utilisation de ce site par l'élève est fondamentale et nécessaire dans ma méthode. il me permet de diagnostiquer rapidement et très précisément les forces et faiblesses de l'élève.

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Tarifs

Tarif

  • 30€

Tarifs packs

  • 5h : 150€
  • 10h : 280€

webcam

  • 30€/h

Précisions

IMPORTANT!: j'ai créé un organisme de Service à la personne (SAP) en cours d'agrément par l'état, mes cours sont donc éligibles au crédit d'impôts de 50%. Le coût final du cours est de 30 EUR/h après le crédit d'impôt de 50%. Le tarif inclus l'assurance professionnel.
* Pour le site internet: je facture une heure pour la création et mise en place du compte de l'élève (mais j'offre le premier cours) puis je facture une heure par mois à partir du 2ème mois pour la mise en place des devoirs personnalisés et surtout pour l'analyse des résultats de l'élève qui constituera la base des cours en distanciel. Le tarif comprends également l'utilisation ILLIMITE par l'élève du logiciel pour tous les modules et tous niveaux collège / lycée pendant toute la durée de notre engagement, vacances comprises.
* Conformément à la loi: cours de groupe non-éligible au crédit d'impôts.

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