Ayoub - Prof de maths - Paris 15e
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Ayoub

  • Tarif 60€
  • Réponse 17h
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Ayoub - Prof de maths - Paris 15e
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Lauréat de l'agrégation externe de mathématiques, PhD en maths appliquées, colleur en classe préparatoire, ingénieur civil des Mines de Nancy et diplômé du M2 recherche MVA, donne cours de maths

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Lieux du cours

Super professeur

Ayoub fait partie des meilleurs professeurs de Maths. Qualité du profil, excellence du diplôme, organisation rapide du premier cours, ses élèves l’adorent.

À propos d'Ayoub

Admis à l'agrégation externe de mathématiques en juillet 2020, docteur en mathématiques appliquées (université Paris VI), diplômé de l’école d’ingénieurs des Mines de Nancy et du master recherche MVA (Maths Vision Apprentissage) de l’ENS Cachan, je donne des cours de mathématiques (particuliers et en groupe, niveau lycée à prépa/L3) depuis 2008.

Mes élèves de prépa viennent de filières très diverses : MPSI/MP, PCSI/PC, PSI, BCPST, PTSI/PT, ECG. Avoir le privilège de suivre des élèves de toutes ces filières m'a permis d'avoir une vision globale, structurelle, et nuancée de leurs différents programmes (voisins à bien des égards), ce qui m'a beaucoup aidé dans l'obtention de l'agrégation externe de mathématiques, en candidat libre et du premier coup.

J'ai aussi épaulé, dans leur réussite, des élèves en licence (en master même si c'est plus rare), des élèves préparant des concours comme le CAPES, le concours administrateur de l'INSEE...

J'ai été également colleur en MPSI au lycée Charlemagne (Paris) de 2021 à 2025, lycée où j’ai moi-même effectué mes années de prépa MPSI/MP, et suis actuellement colleur en BCPST 2 au lycée Jean-Baptiste Say.

Dans mon temps libre, je rédige des ouvrages de mathématiques niveau prépa, notamment pour les éditions Ellipses. Mon premier ouvrage, à paraître chez Ellipses fin août 2026, est un livre de devoirs corrigés de mathématiques en BCPST1.

Parallèlement, je rédige des exercices de mathématiques (principalement niveau prépa et Terminale) ainsi que des corrigés particulièrement détaillés, que vous pouvez consulter librement sur mon site internet. J’y explique à l’élève non seulement le cheminement, mais aussi et surtout pourquoi il doit avoir telle idée à tel moment, et pourquoi telle autre idée n’est pas appropriée; cela, dans l’optique de l’entraîner au raisonnement réel, et non à la mimique maladroite qui est l’apanage du plus grand nombre.

J’alimente également ma chaîne YouTube, Ayoub et les maths, de vidéos d’exercices corrigés niveau Terminale et prépa (parmi ceux que j’ai donnés en colle notamment), de playlists thématiques pour vous familiariser avec des notions spécifiques (signe somme, bases de calcul matriciel), et de conseils généraux pour vous améliorer en mathématiques.

Plus d'infos sur mon site, que vous pouvez consulter :
- en lien en description de la vidéo de présentation (en la consultant sur YouTube)
- ou alors en tapant "Ayoub maths" sur votre navigateur, vous devriez tomber dessus assez vite ;)

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À propos du cours

  • Seconde
  • Première
  • Terminale
  • +3
  • niveaux :

    Seconde

    Première

    Terminale

    BTS

    Supérieur

    Formation pour adultes

  • Français
  • Anglais

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Anglais

Mes cours comprennent trois volets principaux :
1) le déblocage de tout point du cours incompris par l'élève (théorèmes, démonstrations, exemples). L'efficacité dans la résolution d'exercices est fondée en premier lieu sur une maîtrise solide du cours.
2) la maîtrise des exercices d'application directe donnés par les enseignants
3) l'approfondissement avec des exercices/problèmes plus difficiles

Le temps accordé à chacun de ces points dépendra du niveau de l'élève, de sa classe, et du moment de l'année scolaire (étant entendu que, par exemple, un élève de MP en février n'aura pas les mêmes priorités qu'un élève de MPSI en septembre).

Pendant les séances, je mets notamment l'accent sur l'exercice de l'intuition mathématique : faire comprendre à l'élève pourquoi telle méthode est bonne dans la résolution de tel exercice, mais aussi et surtout lui faire comprendre autant que se peut la raison derrière l'idée : pourquoi, précisément, fallait-il ici ou là penser à telle ou telle méthode? Quels en étaient les éléments annonciateurs dans la logique de l'énoncé ?

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Tarifs

Tarif

  • 60€

Tarifs packs

  • 5h : 300€
  • 10h : 600€

déplacements

  • + 10€

webcam

  • 60€/h

Précisions

Le tarif horaire indiqué (60 euros l'heure) correspond au supérieur. Pour le lycée, le tarif horaire est de 50 euros. Ces tarifs concernent mes cours en visio (cf ma chaîne youtube pour une idée du rendu vidéo). Dans les rares situations où je donne cours en présentiel (selon mes disponibilités) , compter une majoration du tarif horaire d'environ 10 euros selon le lieu.

Vous trouverez tous les détails (tarif et autres infos) sur mon site internet Ayoub et les maths

Vidéo d'Ayoub

En savoir plus sur Ayoub

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  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    Les mathématiques sont ma matière préférée depuis ma plus tendre enfance. Elles ont été un fil conducteur dans mes choix d'orientation. L'aspect résolution de problèmes, recherche de solutions, dépassement de soi pour venir à bout d'une difficulté, m'a toujours donné l'impression de jouer les petits détectives en griffonnant sur ma feuille. Aujourd'hui encore, cet imaginaire esthétique donne du goût à mes saillies mathématiques, même (surtout ?) les plus brouillonnes.

    J'ai pris plaisir à enseigner les mathématiques dès le lycée, en expliquant à mes camarades, après les cours, les notions floues à leurs yeux. J'ai ensuite donné des cours particuliers de mathématiques tout au long de mes études (prépa MPSI/MP, école d'ingénieurs, master recherche, doctorat en mathématiques appliquées). C'est pendant ma thèse que je me suis rendu compte à quel point l'enseignement me plaisait (plus que la recherche), notamment le format TD en effectifs réduits, et c'est à l'issue de cette thèse que j'ai intensifié mon activité de cours particuliers.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Enseigner les mathématiques, c'est inculquer une passion du raisonnement, c'est exercer l'intuition et la recherche d'idées astucieuses tout en entretenant, chez ses élèves, le goût du travail acharné et de l'application. J'affectionne en particulier le chapitre "Suites" (et "Séries" pour les plus grands). Je suis un petit peu moins fan des équations différentielles, même si elles sont particulièrement utiles :)
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Un certain nombre de mes enseignants m'ont inspiré dans cette voie du partage mathématique. En particulier, ma prof de Première, qui m'a fait découvrir ce qu'il pouvait y avoir d'élégance dans l'art de la démonstration. Mon prof de MPSI, quant à lui, a donné à une année scolaire dense et chargée ce parfum ludique qui rend supportables - voire appréciables - ses moments les plus difficiles. Enfin, mon prof de MP a effectué un bon resserrage de vis à un moment crucial de ma vie, m'évitant de tomber dans le piège de tout miser sur l'intituition, les idées, le "génie" (réel ou supposé...) au détriment de quelque chose de moins glamour mais non moins utile : le travail.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Quelle que soit la matière, il me semble qu'un bon enseignant doit aimer raconter des histoires, partager et transmettre sa propre expérience. Pour ma part, lorsque j'explique une notion mathématique compliquée, je scrute l'éclair de compréhension dans l'oeil ou la voix de mon élève, de la même manière que je scrute cette lueur annonciatrice du rire lorsque je raconte une blague à un ami. Pour ce qui est plus précisément des mathématiques, une qualité importante de l'enseignant est de combiner la rigueur et l'efficacité du raisonnement au fait d'être bon pédagogue : l'aisance que l'on peut avoir à titre personnel devant tel ou tel problème ne doit pas nuire à cette empathie essentielle consistant en le fait de le voir du point de vue d'un élève du niveau concerné, et d'en saisir les difficultés potentielles pour lui.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Ce moment où mon prof de MP m'a présenté, en colle, une matrice carrée avec des 1 partout sauf en diagonale où il n'y avait que des 0. Il m'a demandé de la diagonaliser, m'a laissé travailler dans mon coin un bon quart d'heure. Puis, en revenant me voir : "mais vous n'avez rien fait !", ce à quoi j'ai répondu "ben elle est déjà diagonale !" (pas du tout, erreur grossière, j'ai vu la matrice comme en "négatif photo", en inversant les 1 et les 0). Il est resté silencieux quelques instants avant d'éclater de rire : "haha, excellent poisson d'avril !" J'ai joint mes rires au sien (on était bien le 1er avril, mais il n'y avait là aucun poisson de ma part). Vous comprendrez que l'humour ait une place centrale dans l'enseignement, pour quelqu'un qui a été sauvé in extremis par la fête des blagueurs.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

    Bien qu'elle ait eu son lot de joies et de bons souvenirs, la prépa a été une période particulièrement difficile pour moi. Bien moins en mathématiques qu'en physique, certes, mais le fait de passer de premier de la classe au lycée avec un travail soutenu mais peu intense, à se retrouver en milieu de classe en prépa malgré un redoublement d'efforts, n'a pas été facile à gérer dans les premiers moments.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    Au-delà des mathématiques, j'aime beaucoup l'écriture. J'écris pas mal de poèmes, et quelques nouvelles à mes heures perdues. Cet amour de l'écriture se ressent probablement dans ma façon de rédiger mes corrigés en mathématiques, et me donne le goût d'écrire des ouvrages plus longs dans cette matière, notamment pour les éditions Ellipses. Je me méfierai toujours de la rédaction d'un mathématicien qui n'aime pas écrire...
  • Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

    C'est à mes élèves de dire si je suis un Superprof. Mais ce en quoi j'estime être un bon enseignant, en plus de l'expérience, c'est le fait de savoir adapter à mon auditoire l'histoire mathématique à lui relater. C'est le souci du détail, de disséquer, autant que faire se peut, le "pourquoi de l'idée", la raison qui nous pousse à penser à telle ou telle voie, que ce soit dans mes corrections et documents écrits ou pendant mes cours. C'est aussi l'intérêt particulier que j'accorde à certaines erreurs de mes élèves, erreurs qu'ils ont parfois tendance à balayer rapidement d'un revers de main comme si elles étaient purement irrationnelles, alors que mieux les décortiquer permet souvent de se rendre compte d'écueils de raisonnement plus profondément ancrés, qui expliquent leur apparition.
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