Greg - Prof de maths - Paris 8e
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Greg

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Lieux du cours

    • Chez Greg : Paris 8e

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    • chez vous ou lieu public : déplacement jusqu'à 40 km depuis Paris 8e

Ambassadeur

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À propos de Greg

(Témoignages vidéos de mes élèves en bas de page).

Je tiens à la disposition des parents mes indicateurs de performance, preuves d'admissions, ainsi que mes conseils et guides sur l'orientation et le classement des vœux (ressources transmises gracieusement sur simple demande).

 ★  ★  ★

Référent Maths & Sciences à Paris depuis 2010, j'ai été résident à Singapour (2 ans) afin d'y intégrer la méthode et les meilleures pratiques du pays.

J'adapte cette approche à l'excellence à la française pour les élèves des meilleurs établissements ou souhaitant réussir :

◆ FRANCE : EJM, Stanislas, Franklin, Ginette...
◆ INTERNATIONAL : EPFL Lausanne, McGill, Saint-Gall...

 Peu importe le niveau initial, mon objectif est le déclic : transformer une difficulté ou une ambition en une maîtrise solide.

➤ MON EXPÉRIENCE EN CHIFFRES :

◆ Plus de 1100 ÉLÈVES formés et 33 000 HEURES de cours particuliers dispensées.

◆ FIDÉLITÉ : Mes élèves restent en moyenne 2,5 ans à mes côtés. Je privilégie la continuité pédagogique et la stabilité de mes effectifs à la rotation.

◆ RÉSULTATS : 80% intègrent le TOP 30 des meilleures universités mondiales. 60% sont dans le TOP 3 de leur classe en Maths.

◆ PRÉPARATION SAT : Meilleur score 790/800 en Maths, 1570 global.

 Ce parcours me permet d'offrir à chacun le meilleur cours et le meilleur accompagnement. L'élève est au centre, et le cours et les méthodes sont adaptés à sa personnalité, son ambition et ses objectifs.

➤ PRÉPARATION AU FUTUR :

◆ OUTILS PROPRIÉTAIRES : En complément de mon enseignement, je développe des applications spécifiques pour permettre à mes élèves de maîtriser l'AI et surtout d'acquérir les compétences nécessaires au monde de demain (Problem solving, adaptabilité, innovation, entreprenariat...).

◆ AVANCE STRATÉGIQUE : Ce programme est un levier de réussite académique et professionnelle.

➤ CE QUI ME CARACTÉRISE :

◆ PRAGMATISME ET BIENVEILLANCE : Un accompagnement humain et efficace.

◆ EXPERTISE PNL : Je suis formateur en Programmation Neuro-Linguistique.

◆ APPROCHE : J’accompagne mes élèves avec la même exigence et la même bienveillance que j'ai pour la réussite de mes propres enfants.

Autres activités:
- tennis (ancien - 2/6)
- Jazz.

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À propos du cours

  • Tous niveaux
  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

INDICATEURS DE RÉUSSITE : Preuves d'admissions et indicateurs de performance (anonymisés) disponibles sur demande. Retrouvez les témoignages vidéo de mes élèves 2025 en bas de page.

AU-DELÀ DES MATHÉMATIQUES : LE DÉCLIC

Chaque élève possède son propre canal de compréhension. Mon rôle est de le décoder pour adapter mon enseignement : c'est là que réside la véritable efficacité pédagogique. Mon approche s'appuie sur une réelle psychologie de la motivation afin de lever les blocages et transformer l'hésitation en une volonté de réussir.

 ◆ ADMISSIONS: Aide à l'intégration dans les meilleurs lycées et écoles où je dispose d'un historique d'admissions et de résultats solides (de l'entrée en sixième aux grandes universités).

 ◆ Maitrise des programmes internationaux : IB, A-Levels, ...: 30% de mes élèves sont à l'étranger.

 ◆ PRÉPARATIONS SPÉCIFIQUES : SAT, IGCSE, tests d'entrée aux écoles pour les plus jeunes (EJM, Franklin, EIB,  ...) ou aux universités (BOCCONI, EPFL, STANFORD...).

◆ BASE DE DS : Accès à mes archives de DS des années précédentes pour les établissements d'excellence.

 ➤ MÉTHODOLOGIE ET ENGAGEMENT

 Après un audit initial, j’établis des objectifs chiffrés sur lesquels je m’engage. Les cours sont adaptés "sur mesure" selon l'établissement fréquenté.

◆ ANTICIPATION : Nous voyons les chapitres en avance sur l'école pour créer un avantage stratégique.

◆ DISPONIBILITÉ : Un suivi par téléphone est inclus pour répondre aux questions ponctuelles entre deux cours, aux questions d'orientation, de motivation, ....

 ◆ SOUPLESSE : Le cours peut déborder de manière raisonnable, la priorité reste la validation de l'objectif.

 ➤ RÉSULTATS MARQUANTS (2024-2025)

 2025 :
 • Julien : admis à Polytechnique.
 • Thibault : mention Très Bien, admis à l’EPFL Lausanne.
 • Anna : admise à Warwick.
 . Victor: admis à Ginette
 • Emmanuel : admis en prépa à Louis-le-Grand.
 . Austin: admis à l'Ecole de l'Air
 . Juliette: admise en 6ème à l'EJM :)

 2024 :
 • Nicolas : admis en prépa à Louis-le-Grand.
 • Martin : Admis à Stanford.
 • Edmond et Gaspard : admis à Ginette.
 • Francesca : admise à McGill.
 . Laure: admise à Bocconi

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Tarifs

Tarif

  • 130€

Tarifs packs

  • 5h : 650€
  • 10h : 1 300€

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  • 130€/h

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Greg offre son premier cours, il vous permettra de pratiquer votre première leçon et d'adapter vos besoins à vos prochains cours

  • 30mn

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  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?

    Mon intérêt pour les sciences, et en particulier pour les maths, s'est réellement développé (assez paradoxalement) quelques années après ma prépa MPCI, après une masterclass en Astrophysique que j'ai suivie un peu avant mes 30 ans.
    J'ai toujours été passionné par la compréhension du monde et il est devenu vite évident que pour mieux comprendre le monde, je devais m'intéresser sérieusement à la physique chimie.
    Mon intérêt pour les maths est intervenu plus tard. Cet intérêt a clairement été motivé par la nécessité de connaître des notions mathématiques parfois complexes pour appréhender les notions de physique.
  • Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l’esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?

    Il s'agit bien sur de Pythagore. C'est pour moi le premier mathématicien et expérimentateur qui a lancé les bases de ce que l'on connaît (avec Euclide).
    Evidemment, lorsque l'on parle de Pythagore, on pense a son fameux théorème sur les triangles rectangles mais il a développé les mathématiques de manière beaucoup plus large, notamment en se basant sur l'expérimentation.
  • Plutôt algèbre ou géométrie ? Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection !

    Je préfère très clairement l'algèbre, même si la géométrie est son pendant nécessaire afin d'assurer une compréhension la plus exhaustive possible.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths…

    Eh oui!!! Et c'est d'ailleur pour cela (en partie) que je comprend si bien mes élèves.
    Aujourd'hui, l'Éducation Nationale n'est pas pragmatique dans l'enseignement des matières scientifiques.
    Pour ma part j'illustre toujours les notions par des exemples concrets en lien avec la vie quotidienne ou en lien avec des sujets qui sont susceptibles d'intéresser l'élève.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon “matheux” (en plus d’avoir une bosse sur la tête) ?

    Être un bon matheux n'est à mon avis pas très difficile.
    Il suffit de travailler pour y arriver, comme bon nombre de compétences d'ailleurs, que ce soit dans le monde professionnel, dans le sport ou dans la culture.
  • Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d’ingénieurs) ?

    Pas d'anecdote particulière. Je me souviens juste du premier remerciement de parents dont le fils avait réussi à monter sa moyenne de math de 7 points de manière régulière.
    C'est dans ses moments-là que l'on est fière de ne pas faire qu'une prestation, mais de contribuer de manière concrète à l'avenir d'enfants ou d'étudiants
    En moins d'un an les maths sont devenus sa matière de prédilection et il adorait travailler même sans nécessité scolaire immédiate (devoirs).
  • Que répondriez-vous à un élève qui dirait que “les maths, ça sert à rien” !

    Je lui demanderais ce qu'il aime faire et je lui montrerais ensuite toutes les implications des maths dans son hobby préféré.
  • Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?

    Être pédagogue et savoir intéresser l'élève afin qu'il puisse progresser de la manière la plus autonome possible.
    Et malheureusement, ça ne s'invente pas !
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