Cours de maths et physique pour progresser avec méthode, mieux comprendre le cours et réussir contrôles et examens

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je dirais que tout a commencé vers mes 16 ans.
  
  À cet âge-là, j’ai découvert quelque chose d’assez puissant : le plaisir de comprendre. Pas juste apprendre une formule, mais vraiment saisir ce qu’il y a derrière.
  
  Et puis un jour, j’ai commencé à expliquer à des amis… et là, j’ai ressenti quelque chose d’encore plus fort : voir quelqu’un passer de “je comprends rien” à “ahhh j’ai compris !”.
  
  C’est ce moment-là qui m’a accroché. Depuis, enseigner n’est pas juste une activité pour moi, c’est quelque chose que j’aime profondément.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne les mathématiques, la physique et la programmation.
  
  Mais au fond, je n’enseigne pas juste des matières… j’essaie surtout de transmettre une manière de réfléchir.
  
  J’aime prendre un concept compliqué et le transformer en quelque chose de simple, presque évident. J’utilise beaucoup d’analogies, d’images, des explications visuelles… parce que je sais que chacun comprend différemment.
  
  Ce que je préfère, c’est le moment où l’élève commence à réfléchir par lui-même.
  Ce que j’aime moins, c’est l’apprentissage sans compréhension — mais justement, c’est là que mon travail commence.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mes modèles, ce sont ces enseignants qu’on n’oublie pas.
  
  Ceux qui ne se contentaient pas d’expliquer… mais qui prenaient le temps de comprendre l’élève en face d’eux. Ceux qui changeaient leur manière d’enseigner jusqu’à ce que ça devienne clair.
  
  Je ne me souviens pas forcément de tout ce qu’ils ont enseigné… mais je me souviens parfaitement de comment ils m’ont fait sentir : capable.
  
  Et aujourd’hui, c’est exactement ce que j’essaie de transmettre.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pour moi, être un bon expert, ce n’est pas seulement savoir.
  
  C’est savoir se mettre à la place de quelqu’un qui ne sait pas encore.
  
  Il faut de la patience, de l’écoute, de l’adaptation… et surtout beaucoup d’humilité.
  
  Parce que chaque élève est différent, et il n’existe pas une seule bonne manière d’expliquer.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je me souviens d’un élève qui était convaincu qu’il était “nul en maths”.
  
  Au début, il hésitait à parler, il avait peur de se tromper. On a commencé doucement, en reconstruisant les bases… et séance après séance, quelque chose a changé.
  
  Un jour, il a levé la tête et m’a dit : “En fait… c’est pas si compliqué.”
  
  Et honnêtement, ce moment-là vaut toutes les notes du monde.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Oui, bien sûr. Et je pense que c’est même une chance.
  
  J’ai connu ces moments de blocage, de doute, où on a l’impression que tout le monde comprend sauf nous.
  
  Et c’est justement pour ça que je comprends mes élèves. Je sais que derrière une difficulté, il y a souvent juste une explication qui n’a pas encore été donnée de la bonne manière.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors des études, je suis passionné par la musique — je joue de la guitare depuis plusieurs années.
  
  La musique m’a appris quelque chose de très important : la progression ne se voit pas en un jour… mais avec de la régularité, tout devient possible.
  
  J’aime aussi comprendre comment les choses fonctionnent, que ce soit en informatique, en logique ou même dans la vie quotidienne. La curiosité fait partie de moi.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je ne dirais pas que je suis un “Superprof”…
  
  Mais je peux dire que je suis quelqu’un qui s’implique vraiment.
  
  Je prends le temps de comprendre l’élève, ses blocages, son rythme. Je ne cherche pas à aller vite, je cherche à aller juste.
  
  Et surtout, mon objectif n’est pas seulement qu’il réussisse… mais qu’il reprenne confiance en lui.
  
  Parce qu’un élève qui comprend, c’est bien.
  Mais un élève qui croit en lui, c’est encore mieux.