Ex-BCG / étudiante à l'ESCP, prépa INTEGRALE PARIS donne COURS DE MATHS

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J'apprécie la logique des mathématiques depuis toute petite. Pour l'anecdote, je demandais souvent à ma mère de m'emmener résoudre des casse-têtes au Palais de la Découverte le weekend. Plus tard, notamment en prépa, j'ai réalisé que certaines de mes difficultés étaient liées à mon mode d'apprentissage: je suis visuelle, et le fait de ne pas comprendre visuellement la théorie/ le cours m'embrouillait plus qu'autre chose et m'empêchait d'avancer. Arrivée en école, je suis restée persuadée que si les mathématiques étaient enseignées d'une manière différente, beaucoup d'élèves les saisiraient mieux et, les « aimeraient » plus ! Je suis certaine d'être pédagogue, et j'ai alors décidé de transmettre les mathématiques sous ma propre vision. M'adapter à l'élève, comprendre vite ce qu'il ne visualise pas et agir en conséquence quitte à dessiner, donner des exemples scénarisés, etc. : c'est selon moi le rôle du professeur. Et ce n'est pas une tâche facile pour tous, notamment en prépa, où les mathématiques sont poussées !
  Enfin, je suis persuadée que la confiance en soi joue un rôle CLÉ dans le succès dans cette matière. Et, cela tombe bien… J'adore coacher, rebooster, redonner confiance à l'élève et lui montrer qu'il se trompe sur ses capacités : sois serein, tu vas finir par y arriver haut la main.

• Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Je pense qu'il est important de comprendre comment fonctionne l'élève avant toute chose afin de voir comment il retient le mieux les informations: doit-il répéter un exercice plusieurs fois ? Est-il visuel ? A-t-il un simple manque de théorie ? Comprend-il ce qu'il lit ou applique-t-il simplement ? Et, comme dit précédemment : Se sous-estime-t-il ? Se sous-estimer amène bien des déceptions en termes de notes. Si l'on se persuade que l'on est mauvais, on le devient. C'est cette étape de compréhension et mise en action d'une approche adaptée que j'apprécie le plus.
  De plus, je sors tout juste d'école, je suis donc en mesure d'être plus proche de l'élève sur la compréhension de ses difficultés: Eh oui, j'ai été élève aussi il y a peu. Je sais que cela peut être difficile.
  Au-delà de ça, j'aborde principalement des exercices "type" avec mes élèves. Je cible ceux qu'ils sont en mesure de réaliser et nous augmentons en difficulté avec le temps. Plus l'on pratique, plus l'on fait des mathématiques un réflexe. Je leur donne beaucoup de méthodes clé leur permettant d'aborder tel ou tel chapitre avec plus de repères: ils savent quelle théorie utiliser et quand, comment réaliser ce type de calcul plus rapidement.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  En parlant de mathématiques, c'est justement en classe de seconde que j'ai beaucoup été inspirée par ma professeur. Cette femme était remarquablement pédagogue. Je n'avais nul besoin de lire mon cours en dehors des « heures de cours » tant j'étais captivée (et donc concentrée). Je retenais chacune des informations émises. Par ailleurs, elle était toujours souriante et avait confiance en nous, peu importe nos notes. Fonctionnant beaucoup par la relation humaine que j'entretiens avec mes professeurs j'étais alors 1ère de classe. C'est en arrivant en classe de 1ère, avec une professeur différente, que j'ai réalisé que la pédagogie jouait un rôle prépondérant dans l'apprentissage.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  On me pardonnera, car je me répète (c'est peut-être mon vieil âge ?) - Néanmoins, je persiste et je signe... la P.E.D.A.G.O.G.I.E. : un professeur qui a confiance en l'élève, qui lui montre ses points forts, qui lui apprend à être le plus productif possible, qui sait cibler rapidement ses axes d'amélioration et adapter ses exercices et son discours.
  La diplomatie également, avec le sourire, pour donner une note agréable au cours !

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Pas vraiment d'anecdote en plus de celles que je viens d'énoncer ! Mais ça viendra surement.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Comme je le disais lorsque je racontais ma scolarité au lycée, la différence de notes entre la seconde et la première a été flagrante : je suis passée de 19 de moyenne, une qualification à des concours nationaux en mathématiques, à une moyenne de 9 avec cette nouvelle professeur. Je crois que je n'appréciais pas sa démarche: punir, déprécier l'élève, se moquer, ne me donnait pas envie d'apprendre ses cours qui, étaient d'ailleurs énoncés avec une voix si neutre qu'on préférait regarder par la fenêtre que l'écouter. Elle n'avait pas l'air d'apprécier son métier. Heureusement j'ai bien entendu repris le fil en mathématiques, car j'ai compris que sans bonnes notes en maths, mon bulletin allait me poser quelques problèmes. J'ai donc pris un professeur particulier ayant fait l'ESSEC: quelqu'un de drôle, sérieux, vif, capable de me rebooster et de me remettre sur de bonnes rails.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionnée par ce qui attrait à l'humain: psychologie, sociologie… on peut donc dire le fonctionnement de l'humain. Ce pourquoi j'aime comprendre ce qui fait que l'on apprend mieux de telle ou telle manière par exemple.
  De même, je suis quelqu'un de très sportif ! J'adore la danse depuis toute petite et je suis passée par toutes les cases : danse classique, danse contemporaine, danse orientale, rock, salsa cubaine (que je pratique aujourd'hui beaucoup!).
  Je suis actuellement en train de m'initier au yoga: sport, étirement et relaxation dans la bienveillance (tout ce que j'aime!)
  
  Au-delà de ça, j'aime lire et bouger (oui ça, on l'aura compris). L'étiquette « lecture » ne faisant pas de moi quelqu'un d'ennuyeux j'espère? Au contraire, je suis toujours prête pour débattre.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je pense que mon envie d'élever l'élève dans la bienveillance et la productivité fait de ma pédagogie une pédagogie active, efficace et saine ! C'est ce qui caractérise le mieux mes cours. De plus, je suis disponible en dehors des cours pour écouter mes élèves, les rebooster, ou bien les aider en termes de méthodologie ou sur des exercices qu'ils ne parviennent pas à finir.
  Hâte de rencontrer mes futurs élèves et de voir leurs bonnes notes pleuvoir ! ;)