Pauline - Prof de philosophie - La Celle-sous-Gouzon
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Pauline

  • Tarif 22€
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Pauline - Prof de philosophie - La Celle-sous-Gouzon

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Professeure de philosophie et chercheuse en éthique de l'intelligence artificielle à Montréal. J'ai été formée en Europe (Paris-Sorbonne) et au Canada (Montréal). Très à l'écoute et bienveillante.

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Lieux du cours

À propos de Pauline

Je suis une jeune femme de 27 ans très curieuse et en perpétuelle transformation intérieure. J'aime lire, écrire, marcher, cuisiner et rire.

Je n'ai pas toujours eu un très bon rapport avec l'école car je m'ennuyais terriblement et mon engagement vis-à-vis de la discipline dépendait toujours de mon lien avec l'enseignant/e. Et par chance j'ai rencontré de merveilleux/ses enseignants/es (mais pas que) ! J'ai ainsi développé un rapport affectif et très humain au savoir.
J'adore la philosophie car elle m'a aidée à mieux me comprendre, à percevoir autrement le monde et les autres. Mais la philosophie en elle-même ne donne rien : elle enfante quelque chose de beau lorsqu'elle est animée par un être humain passionné!

J'ai étudié la philosophie et les sciences politiques en Europe et au Canada. Je suis également très intéressée par les études féministes et la culture spirituelle.

Lorsque j'ai eu la chance d'enseigner dans ma vie, j'ai toujours eu de très beaux rapports avec mes élèves. J'avais profondément à coeur leur bien-être et leur réussite. Je ne juge personne : je ne suis qu'une accompagnante cherchant à réaliser le génie philosophe qui sommeille en vous/toi!
L'enseignement me manque énormément et c'est la raison pour laquelle je me suis inscrite sur ce site.

Je travaille actuellement à l'Université de Montréal en éthique de l'intelligence artificielle et développe des outils pédagogiques pour les enseignant.e.s des cégeps québécois (cégep = institution faisant le pont entre le lycée et l'Université en France).

Merci beaucoup pour votre lecture et à bientôt!

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À propos du cours

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Français

1. Méthodes d'enseignement
- Utilisation de la méthode pomodoro - 50 min de concentration/10 min pause ;
- Ancrage de la philosophie au sein de sa propre vie (incorporer la matière) ;
- L'importance de la méthode philosophique (organiser ses idées) ;
- L'établissement de liens interdisciplinaires (histoire, littérature, sciences politiques, sociologie) : une idée ne se comprend jamais seule, elle se lit dans un environnement complexe et multidisciplinaire ;
- J'ai besoin d'établir un vrai lien avec l'élève car la philosophie n'est pas une discipline morte : elle est là pour éveiller la conscience (il s'agit d'apprendre à apprendre et non d'apprendre par coeur);
- Je suis une personne très dynamique et très organisée (mon cours est un cheminement progressif) ;
- TRÈS IMPORTANT : Avant de préparer mon cours, j'ai besoin de déterminer les besoins de l'élève (méthodologie, analyse, lecture, etc.).

2. Déroulement type d'un cours
- Lien avec le cours précédent ;
- Accroche de la matière à aborder (souvent une oeuvre d'art : film/livre/série/peinture, etc...) ;
- Présentation de l'ordre du jour de la séance ;
- Transmission d'un contenu spécifique (une thèse, un argument, un courant philosophique) ;
- Exercices personnels (ex : lecture et analyse d'un texte à la lumière du contenu présenté précédemment) ;
- Correction des exercices ;
- Synthèse globale de la séance ;
- Pour la semaine prochaine (relire le cours) et intitulé du prochain cours.
- Concernant les devoirs à la maison : je demande à l'élève de relire attentivement le cours et de rédiger des travaux (introduction, plan détaillé d'une dissertation, conclusion, etc...).

3. Spécificités
- Je reformule constamment les éléments afin de maximiser la compréhension (nous n'avons pas les mêmes manières de comprendre une idée) ;
- Je donne beaucoup d'exemples concrets ;
- J'aime établir des liens entre la philosophie et le monde (une oeuvre d'art pour introduire le sujet/ proposer des analyses à partir de disciplines différentes) ;
- La philosophie est pour moi deux choses : 1) Un discours articulé et profond sur l'existence humaine ; 2) Un ensemble d'exercices intérieurs visant à transformer le sujet (pour celui qui élabore ce discours et pour celui qui entend ce discours). Si mon cours ne vous transforme pas : c'est que j'ai - tout simplement - échoué dans mon rôle d'enseignante ;
- L'enseignement de la philosophie doit aboutir à l'acquisition de plusieurs compétences (soutenir une thèse, formuler des arguments, organiser un discours, comprendre un texte difficile, entrer en dialogue avec l'autre) et capacités (esprit critique, conscience en évolution, ouverture sur le monde, vivacité intellectuelle).

4. Public
- Je m'adresse à toutes les personnes qui souhaitent réparer ou approfondir leur lien avec la philosophie ;
- J'ai enseigné à divers publics : a) Élèves scolarisés en France en vue de la préparation de l'épreuve du baccalauréat ; b) Élèves non scolarisés souhaitant passer l'épreuve du baccalauréat en tant que candidat/e libre ; c) élèves du secondaire au Québec (cours de littérature + cours d'éthique et culture religieuse) ; d) élèves du cégeps au Québec (philosophie 101, 102, 103) ; e) des étudiant.e.s à l'université (cours d'éthique et de philosophie féministe).

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