Professeure en lycée et Auteure de livres scolaires - Cours Maths-Physique-Chimie - 50% de Crédit d'impôt Immédiat

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers

  J'ai toujours aimé la Physique . Elle nous explique comment fonctionne le monde qui nous entoure: pourquoi les objets tombent, pourquoi le ciel est bleu ou comment un avion peut voler ou un bateau ne pas couler.
  
  Quant aux maths, j'aimais bien aider mes petites sœurs ou mes camarades au lycée. C'est donc tout naturellement que j'ai donné des cours particuliers dès mes premières années d'études. C'était bien plus intéressant et gratifiant que de faire des baby-sittings !
  
  De là, puisque je n'avais pas l'impression de travailler (enfin pas en souffrant), je suis devenue professeure au lycée.
  
  J'ai parallèlement enseigné les sciences physiques aux professeurs des écoles en formation. C'est là que j'ai vu qu'on pouvait déjà très tôt à l'école aborder la physique ! J'ai aussi fait des interventions en primaire. Les enfants sont hyper demandeurs et surtout très créatifs. Quel dommage de ne pas accorder plus de temps aux sciences et à la manipulation dès le plus jeune âge !
  
  J'ai aussi écrit des livres de physique niveau Lycée, c'était très amusant !
  
  Ensuite, après 20 ans de lycée, j'ai choisi de me tourner vers les cours particuliers exclusivement. Mais ça ne s'arrête pas aux maths et aux sciences physiques puisque j'ai développé des compétences et me suis formée en techniques de « gestion du stress », ce qui me permet de mieux accompagner mes élèves qui ont du mal parfois à réguler leurs émotions et leur stress en évaluation et en examen.

• Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Venant du milieu de la Physique fondamentale, j'ai une prédilection pour la physique ! Mais les maths sont omniprésentes dans ce domaine. J'adore montrer à mes élèves de maths à quoi sert ce qu'ils apprennent. D'ailleurs j'arrive même à expliquer des maths d'école de commerce par des propriétés physiques (comme « l'élasticité » ça donne beaucoup plus de relief à la compréhension du concept).
  
  Je peux donner des cours allant de la sixième (j'ai aussi des enfants non scolarisés) jusqu'en enseignement supérieur (école de commerce: maths en anglais ou cours de physique en école d'audioprothésiste en espagnol).
  
  Ce que je n'aime pas ? Quand l'élève ne s'implique pas. C'est très rare.
  Ce que j'aime ? L'étincelle dans ses yeux quand il vient de comprendre quelque chose en disant « hey mais c'est simple en fait ! »

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspirée !

  Un prof: mon prof de maths de 4ème que personne n'aimait (trop hors normes) et qui a eu confiance en moi et m'a aidée quand j'arrivais au milieu de l'année dans ce collège en n'ayant pas du tout fait le programme !
  Mon prof de 2nde: M. Cossutta : un passionné très dur, exigeant et sensible à la fois. Il m'a vraiment beaucoup appris et apporté.
  Ma prof de mécanique quantique en Licence : la celebre Françoise Balibar , qui était une femme extraordinaire, passionnée, et qui m'a écoutée et conseillée au bon moment dans cet océan immense qui est la fac à Paris.
  Tous ces profs ont su être là quand je doutais, pour m'éclairer avec beaucoup de bienveillance.
  
  Un physicien brillant: Georges Charpak, Prix Nobel de Physique, et à la fois un grand défenseur de la science et de l'éducation. Grâce à "La main à la pâte", il a développé une pédagogie où les élèves apprennent en manipulant, en observant et en expérimentant, plutôt qu'en se contentant d'apprendre des théories par cœur. C'était quand j'enseignais aux professeurs des écoles. Passionnant.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  - Aimer ses élèves avant tout !
  - Maîtriser son domaine évidemment pour être capable ensuite de se mettre à la place de l'élève.
  - Savoir donner du sens aux concepts mathématiques comme physiques,
  J'adore montrer par exemple des expériences très simples comme les forces électrostatiques (en première) , avec un filet d'eau du robinet et une règle en plastique !
  - Faire des connexions avec ce que l'élève a déjà appris avant pour toujours partir de quelquechose de familier et ainsi le complexifier facilement.
  - Savoir aussi travailler dans l'urgence (« bachoter ») quand l'échéance de l'éval ou l'examen est proche. En tant qu'ancienne correctrice de jury d'examen, je sais exactement comment ils seront notés, je leur donne des « tips » pour optimiser leur note.
  - Etre à l'écoute de l'élève, attentif à ses propositions et lui laisser un espace d'expression pour ne pas lui mâcher le travail , ce qui ne le ferait pas progresser efficacement, et pire lui donnerait l'impression qu'il ne peut pas y arriver seul.
  - S'il manque de confiance en lui, et même s'il n'en manque pas, savoir valoriser tous ses points forts et le moindre de ses petits succès. En ne confondant évidemment pas l'erreur et l' échec. « Je n'échoue jamais, soit je gagne , soit j' apprends .» Nelson Mandela

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Les élèves aiment bien quand les expériences sont spectaculaires alors quand on veut leur faire plaisir, on rajoute un morceau un peu plus gros de métal Sodium dans l'eau et « PAF !" Ça pète jusqu'au plafond. L'année suivante on emmène sa classe dehors pour pouvoir mettre un morceau plus gros ;-)
  
  Il pouvait m'arriver de monter sur une table pour montrer que, même lâchés de 3m de haut, 2 objets compacts de masses très différentes arrivaient en même temps au sol. Sinon les élèves ne m'auraient pas crue sur parole juste avec les lois de Newton !
  
  Ou, dans mes débuts, d'emprunter une cigarette à un élève pour faire apparaître le trajet du rayon laser rendu visible par les particules de fumée ! c'était bien avant ! ça parait inconcevable aujourd'hui. Après j'ai fait autrement ;-)

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  CM1: mon premier problème de maths: 4/10, j'étais vexée ! Ça me paraissait tellement incompréhensible les problèmes de maths !
  Et évidemment que je me suis pris des gadins en maths ! J'avais pas compris qu'iil faut pas s'arrêter aux quelques exos qu'on donne en classe mais s'entraîner, s'entraîner, comme un athlète !
  
  Et un jour, je me suis acheté mon premier livre d'entraînement « pour aimer les maths en 3ème » avec mon argent de poche, sans même demander à mes parents !
  C'était hyper clair, synthétique, avec plein d'exos corrigés. La découverte qui venait de changer ma vie !
  
  Eh oui, il n'y avait pas internet, ni les vidéos YouTube dans les années 80 !

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Passionnée, je le suis. De beaucoup de choses.
  Par exemple, je suis aussi professeur de Yoga. Et toujours élève en Yogathérapie.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Si j'ai pu redonner à mes élèves l'envie, le courage de s'investir, et leur fournir les outils pour se donner les moyens d'atteindre leurs objectifs, alors j'aurai bien fait mon travail.
  
  Et si j'ai pu les aider à reprendre confiance en eux , et à s'autonomiser, alors des portes s'ouvrent pour eux et je suis la plus heureuse des Profs.
  
  Un Super Prof, on en a tous et toutes eu dans notre vie. Nos enfants et nos élèves sont nos meilleurs maîtres. Nos SuperProfs !