Professeur de mathématiques, physique-chimie, science de l'ingénieur, étude technologique transversale et mécanique

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?

  Je suis quasiment née dedans. Mon père est ingénieur en mécanique et ma mère ancienne prof de maths, ils m'ont tout de suite donné la passion des sciences et des maths.
  Ma curiosité naturelle a fait le reste en me donnant l'envie d'en savoir toujours plus.

• Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l’esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?

  Il est difficile de sortir un théorème ou un mathématicien en particulier tant ces chercheurs et leurs trouvailles sont hétéroclites, puissantes et les applications nombreuses.

• Plutôt algèbre ou géométrie ? Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection ?

  Algèbre sans hésitation ! Et même plus particulièrement l'analyse fonctionnelle.
  Je trouve d'ailleurs dommage que la géométrie disparaisse à la fin du collège et que l'analyse ne commence qu'en 3ème.
  Je suis persuadé que si l'on mixe les 2, les maths deviendraient encore bien plus passionnantes.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths…

  Bien sur que j'ai déjà galéré en maths, comme beaucoup de monde.
  Malgré un père docteur en maths et une mère prof de maths en primaire, il m'a fallu à moi aussi prendre des cours particuliers.
  Et puis, ceux qui n'ont pas galéré un jour dans leur vie en maths ne peuvent être des superprof particulier car leurs facilitées ne leur permettent pas de comprendre les difficultés des autres.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon “matheux” (en plus d’avoir une bosse sur la tête) ?

  Bonne question mon capitaine, je suis incapable d'en citer une car je crois profondément au travail et à la rigueur.
  Avec ces 2 qualités, je suis sûr que l'on peut devenir un bon scientifique, musicien,
  écrivain....

• Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier ou votre scolarité (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d’ingénieurs) ?

  Un jour, un élève de 6eme, à qui j'avais expliqué succinctement le principe de réaction nucléaire, m'a dit qu'il allait taper sur la table avec un marteau pour fissurer des atomes et créer une réaction nucléaire.
  Touchant comme tout :D

• Que répondriez-vous à un élève qui dirait que “les maths, ça sert à rien” ?

  Qu'il a raison !
  Les maths sont un outil qui sert à résoudre des problèmes de sciences physiques, naturelles ou économiques.
  Mais aussi des problèmes de la vie quotidienne.
  Faire des maths pour des maths n'est que pour les passionnés et ressemblerait à un monteur qui tournerait un tournevis dans le vide.
  Ma méthode consiste donc à faire des maths à travers la physique ou l'économie pour rendre concret une matière pouvant être très abstraite et semblant inutile au premier abord.

• Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?

  Aimer la matière que l'on enseigne, comprendre que tout ne peut pas être facile pour tout le monde et le plus important avoir envie de faire réussir et progresser son élève.
  Il faut également être attentif aux difficultés de l'élève et comprendre d'où proviennent les incompréhensions pour les corriger.