Professeur de français agrégé et — surtout — expérimenté (en 2de et 1re, examinateur du bac, excellent contact, expert en méthodes du commentaire et de la dissertation)

Méthodologie

J'enseigne en 2de et en 1re, classes dans lesquelles j'obtiens d'excellents résultats grâce à une transmission constante de méthodes efficaces pour argumenter et commenter. L'élève acquiert vite les savoir-faire et la confiance en soi qui le mèneront à la réussite. Pour l'y aider, je lui fais apprendre le nom des procédés (figures de style, mais pas seulement), les effets qu'ils produisent, les intentions qu'ils révèlent. De même, je lui fais travailler les techniques de l'argumentation. Peu à peu, il comprend qu'on attend de lui qu'il démontre tout ce qu'il avance. Le commentaire lui-même consistant à démontrer la présence originale, dans chaque texte, de thèmes connus mais traités sous des angles nouveaux. Je m'appuie sur les textes qu'il étudie en cours, je l'aide à progresser à l'écrit comme à l'oral, la base du travail étant l'apprentissage de méthodes et de tournures efficaces pour déduire le sens des "faits de langue" utilisés par les auteurs. L'élève finit par ne plus en rester au stérile "inventaire" des procédés et registres pour atteindre le niveau demandé à l'examen : commenter, c'est "accompagner" chaque texte des productions de son esprit (nommer, regrouper, interpréter les repérages) ; disserter, c'est prouver tout ce qu'on avance au moyen d'un plan progressif, démonstratif. Tout cela s'enseigne, tout cela s'apprend (d'une manière détendue et respectueuse de chaque proposition de l'élève, cela va de soi). Les élèves en difficulté sont ceux qui n'ont pas encore compris, au fond, ce qu'on attend d'eux et donc ce qui "paie" dans les devoirs et le jour de l'examen.