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Olivier Thomas
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Professeur EN pour cours primaire et Maths Physique Chimie Français en collège
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À propos d'Olivier Thomas
Je suis enseignant titulaire de l'éducation nationale, détenteur d'un Maser 2 en sciences de l'éducation obtenu auprès de l'Institut national supérieur du professorat et de l’éducation d'Antony (92). J'enseigne actuellement en Institut Médico-Educatif, auprès d'élèves à besoins éducatifs particuliers. Je possède une expérience en réseau d'éducation prioritaire, ainsi qu'en collège et lycée où j'ai réalisé de l'accompagnement éducatif durant près de dix ans. J'assure actuellement le suivi scolaire de plusieurs élèves (toutes matières pour le primaire, ainsi qu'en Français et mathématiques essentiellement pour le collège) . Je connais ainsi les programmes du cycle 1, 2 et 3 (élémentaire+6éme) , du cycle 4 (collège) mais aussi dans une moindre mesure, celui du lycée, essentiellement en maths et sciences (j'accompagne aussi mes deux filles scolarisées en troisième et en terminale). J'ai donc une vision globale des compétences à acquérir au travers des cycles d'enseignement fondamentaux, de consolidation et d'approfondissement.
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À propos du cours
- Primaire
- Collège
- Seconde
- +5
niveaux :
Primaire
Collège
Seconde
Première
Terminale
BTS
Supérieur
Formation pour adultes
- French
Toutes les langues parlées pour le cours :
French
Ma pratique pédagogique est organisée autour de la bienveillance et de l'exigence. Le bilan des acquis et des lacunes des élèves sous ma responsabilité, me permet d'orienter la progression des apprentissages en vue de l'acquisition des connaissances et compétences travaillées par les élèves avec leur enseignant référent, afin de permettre un progression des résultats attendus par celui-ci, mais aussi de permettre l'acquisition des différents éléments du programme national, indispensables à la réussite des élèves susceptibles de changer d'établissement. En effet, pour aider votre enfant à retrouver confiance en lui, il est nécessaire de réussir à lui permettre de relever ses notes en s'adaptant aux exigences de son enseignant (qui peuvent être différentes d'un enseignant à l'autre). Il faut aussi lui permettre, au delà de la méthode pédagogique de son enseignant actuel, d’acquérir les compétences nationales du socle commun et des programmes officiels qui lui permettront de réussir ensuite avec ses futurs enseignants, en s'assurant qu'il maîtrise les bases qui lui permettront d’accéder aux paliers supérieurs de compétences. La solution est somme toute assez simple mais nécessite des efforts fastidieux de la part de l'élève, qui doit retrouver confiance en lui-même et être impliqué dans le travail grâce à la méthodologie du professeur pour qui l'art sera de réussir à alléger la connotation souvent rébarbative du travail. Du côté de l'enseignant, c'est un travail tout autant fastidieux, qui nécessite, outre la connaissance des programmes, la faculté de comprendre quelle vision de sa scolarité a l'élève, et comment conduire celui-ci à apprendre de manière différente et adaptée à sa personnalité et à son raisonnement, afin de lui permettre d'avoir une vision claire de ce qu'il doit apprendre. Ceci nécessite, selon moi, une expertise acquise tout d'abord au travers de la formation de l’enseignant (titulaire d'un MASTER 2), maîtrisant la didactique des matières qu'il enseigne mais aussi les versants pédagogiques des professionnels et chercheurs (connaissances des capacités cognitives selon l'âge de développement de l'enfant, postures d'enseignement à adopter, des références universitaires incontournables Piaget, Freinet, Bruner, Montessori, Decroly, Steiner, Meirieux, Goigoux, Sèbe,...). Il m’apparaît aussi important de disposer d'une expérience pratique conséquente auprès des élèves. De trop nombreux élèves ont parfois une vision nébuleuse de leurs enseignements, ne maîtrisant pas les bases qui leur permettent de stabiliser des apprentissages qui dépendent les uns des autres, n'ayant pas acquis les éléments fondamentaux qui peuvent permettre d'avoir une vision claire des différentes notions qu'il faut certes apprendre, mais surtout comprendre. En effet, pour citer Nicolas Boileau "Ce que l'on conçoit bien s'énonce clairement, et les mots pour le dire arrivent aisément." Je n'ai aucun doute sur le rôle fondamental que tient l’école primaire dans l'enseignement. C'est le lieu de l'acquisition des notions essentielles au déroulement d'une scolarité réussie. Qu'il s'agisse de la compréhension du système de numération ou des règles de grammaire dont la plupart sont travaillées en cycle 2 et cycle 3, ces savoirs qualifiés à juste titre de fondamentaux par le ministère de l’Éducation Nationale ne peuvent être repris au secondaires par les enseignants qui doivent faire acquérir d'autres compétences aux élèves. Ainsi, qu'il s'agisse de soutien auprès d'élèves du primaire comme du secondaire, je m’assure toujours que ces fondamentaux soient compris et je réalise les remédiations nécessaires dans le cas contraire.
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Tarifs
Tarif
- 35€
Tarifs packs
- 5h : 175€
- 10h : 350€
webcam
- 30€/h
Précisions
Les annulations doivent se faire 48h à l'avance. Le règlement le jour du cours est possible lors de cours à domicile réguliers. Les cours par webcam se règlent par avance. C'est à cette condition que vous pourrez bénéficier de tarifs inférieurs à celui de votre plombier ;-)
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