Pianiste chanteuse, cours de piano et piano-chant sur Paris (chez moi quartier Montmartre ou chez vous si pas trop loin du 18eme).

En savoir plus sur Crazy Louise

• Depuis quand développez­-vous une passion pour la musique et plus particulièrement pour votre instrument de prédilection ?

  J'ai commencé le piano à 8 ans et c'est devenu une passion vers 11 ans. J'ai ensuite commencé à m'accompagner au chant vers l'âge de 14 ans. Je chantais déjà depuis mon enfance, ma maman étant chanteuse professionnelle, elle m'apprenais des paroles de chansons quand elle me donnait le bain !
  J'ai commencé la chorale à 13 ans et ai fait ma première scène cette année là aussi, en solo à la kermesse du collège pour 2 chansons.
  J'ai gagné mon premier concours de chant à 16 ans et mon premier concours de piano classique niveau virtuosité 2 vers l'âge de 14-15 ans.

• Quelle musique pouvez-vous écouter en boucle avec toujours le même plaisir (et sans devenir dingue) ?

  Paradis d'Orelsan, La foule de Piaf, La Bohême et Emmenez-moi de Charles Aznavour, It's ho so quiet,
  I love it de Icona pop, Quand je marche de Ben Mazué, J'attend de Ben Mazué et Pomme, I steal have me de Cyn.

• Parlez-nous du cours le plus difficile ou étonnant que vous avez pu donner !

  Le cours le plus difficile donné : à 35 minutes de vélo sous la pluie. X)
  Le cours le plus étonnant donné : avec une enfant suspectée d'autisme de 7 ans, qui étudiait la musique avec une méthode Montessori depuis déjà 3 ans. J'ai découvert cette méthode et du faire très attention à ma façon de l'encourager à fond pour qu'elle garde confiance en elle et accepte de continuer.

• D'après vous, quel est l'instrument le plus compliqué à maîtriser et pourquoi ?

  L'instrument le plus difficile selon moi : le piano en s'accompagnant au chant puisqu'il y a : la voix, les 2 mains qui jouent des choses différentes, la pédale à un pied et le rythme à frapper de l'autre pied. Tout est mobilisé à fond et demande une indépendance de chaque membre. Mais c'est en même temps le plus complet des instruments, ayant 10 doigts donc 10 sons en même temps possibles, en plus de la voix. Sans compter les différents sons pouvant sortir d'un synthé. Accompagné d'une loop station qui crée des boucles de son, c'est tout un orchestre en un seul instrument.

• Quelles sont, pour vous, les clés de la réussite (hormis celles de Sol et de Fa) ?

  Les clés de la réussite :
  Un bon prof, de la motivation, de la rigueur, s'entraîner plusieurs fois par semaine, et surtout un objectif précis. Par exemple je veux jouer telle chanson pour l'audition dans 4 mois.

• Citez 3 musiciens avec lesquels vous rêveriez de faire un boeuf dans un bar à 2 h du mat et dites-nous pourquoi !

  3 musiciens pour un boeuf : Hugh Laurie parce que j'aime le blues, Louis Amstrong à la trompette, parce que je l'adore et qu'il a l'air très sympa, Ben Mazué à la guitare et au chant, parce que je pense que nos voix pourraient être jolies ensembles et qu'il m'inspire.

• Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier ou votre scolarité (et pas forcément la fiesta que vous avez faite suite à votre entrée au Conservatoire) ?

  Une anecdote : Quand j'ai été sélectionnée pour le championnat du monde des arts du spectacle en piano, chant, danse et théâtre. Je ne candidatait pas en théâtre mais je les ai fait tous rire au début et pendant mes transitions, alors ils m'ont également prise en théâtre. 😀

• Quel est votre petite touche qui fait de vous un Superprof adoré par tous ses élèves ?

  Ma petite touche qui fait que les élèves m'apprécient : le fait que je soit passionnée et que je donne des concerts dans les restaurants, dans la rue, sur scène, ils aiment aussi mon énergie contagieuse ainsi que ma pédagogie atypique et adaptative en fonction de l'objectif de l'élève : j'enseigne l'essentiel en solfège et insiste sur l'harmonie et les accords américains pour pouvoir analyser et simplifier le morceau plutôt que de juste le lire et le reproduire sans comprendre sa construction.
  Ils aiment aussi ensuite quand on se concentre sur l'émotion du morceau et l'interprétation.