Maths / Programmation / ... , du collège au lycée - Cergy - diplômé d'un bac S mention TB

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• 1) Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je m'intéresse aux sciences depuis tout petit. J'ai aimé compter et faire des exercices de maths très tôt car je voyais plus cela comme un jeu, un défi à surpasser. J'aimais également aider mes amis lorsqu'ils ne comprenaient pas certaines notions mais c'est surtout au lycée que j'ai développé cette envie d'enseigner. On travaillait souvent ensemble, en petit groupe, car c'était bien plus sympa que seul et on pouvait profiter des connaissances de chacun quand ça coinçait quelque part. Et j'ai adoré ! Je me suis alors mis à donner des cours à des enfants de mon quartier, puis à des personnes à qui j'avais été recommandé et voilà, l'aventure a démarré !

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Dans les faits, j'enseigne principalement les mathématiques à des terminales, la bête noire de beaucoup d'entre eux (et de moi aussi, bien sûr, quand le bac pointait le bout de son nez !). Les maths au lycée, ça ne séduit pas grand monde. On est persuadé que ça nous servira à rien, qu'on aura, de toute façon, des outils à portée de main pour résoudre des problèmes à notre place, etc… Ce qui est, il faut l'avouer, pas totalement faux. Mais pas tout à fait vrai non plus ! On pourrait dire que ça dépend de là où on souhaite aller après le bac bien sûr. Croyez-moi que vous aurez bien besoin de solides connaissances en maths pour aller en prépa ingénieur !
  
  Mais même si on compte se tourner vers un métier où, d'apparence, les mathématiques sont inutiles, cette science reste fondamentale. Car elle encourage votre esprit à se mettre dans un état de pensée particulier. En cherchant à résoudre un problème, vous devez parfois retourner votre cerveau pour essayer de nouvelles approches lorsque la première ne marche pas, vous devez être attentif aux détails, être curieux, … Et cette gymnastique est excellente pour l'esprit, même dans la vie de tous les jours.
  
  J'aime donc tout particulièrement les exercices qui poussent à la réflexion car j'aime voir comment les élèves réfléchissent, leur chemin de pensée notamment. J'apprécie beaucoup les statistiques aussi car ce sont souvent des exercices assez concrets qui plaisent aux élèves.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  J'ai eu un excellent prof de maths en troisième qui avait réussi à faire aimer les mathématiques à la quasi-totalité de la classe, ce qui est un sacré exploit compte tenu de l'aversion qu'avaient beaucoup d'entre eux envers les maths en début d'année.
  
  Cela dit, je dirai que le professeur qui m'a le plus marqué est celui d'histoire-géographie, en première et en terminale. Il imposait un profond respect à tous les élèves car il savait être autoritaire quand il le fallait et dispensait ses cours avec méthode, justesse et passion le reste du temps.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Je pense que pour enseigner à des collégiens ou lycéens, il faut savoir être patient, curieux et à l'écoute. Ne pas se borner à vouloir imposer une méthode de travail à ses élèves mais essayer de trouver celle qui convient le mieux à chacun. Bien sûr, il est infiniment plus facile de réaliser cela en cours particulier qu'en classe où le temps manque. Acquérir le programme scientifique du primaire à la terminale n'est pas très dur lorsqu'on est en études supérieures scientifiques, mais savoir transmettre ces connaissances, ensuite, est une tâche bien plus ardue.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  J'ai toujours dessiné dans les marges de mes cahiers en même temps que le prof parlait ou même parfois lorsqu'il fallait faire un exercice car ça m'aidait à me concentrer. Mais ma professeure de maths de quatrième, elle, était persuadée qu'on ne pouvait pas dessiner et écouter en même temps. Elle essaya donc de me piéger en début d'année en me demandant de répéter ce qu'elle venait de dire. Ce que je faisais sans problème. Après trois tentatives, elle me laissa tranquille pour le restant de l'année.
  
  Moralité, si vous avez besoin pour vous concentrer, de dessiner, vous tortiller les cheveux, jouer avec un crayon (sans déranger les autres non plus), … Faites-le et parlez-en à votre professeur s'il vous fait une remarque. Il vous demandera peut-être la preuve de ce que vous avancez mais ne vous embêtera plus ensuite si le résultat est là.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Le problème de ne pas vraiment avoir eu besoin de travailler toute sa scolarité, c'est qu'on n'a pas vraiment de méthode de travail. Et ça, ça fait très mal lorsqu'on arrive en études supérieures et en prépa, notamment. Je suis arrivé confiant mais me suis pris une sacrée claque. Il m'aura fallu plus d'un an pour acquérir une méthode de travail qui fonctionnait à peu près mais je sentais vraiment le retard que j'avais sur ceux qui, dès le lycée, avaient expérimenté, qui avaient cherché ce qui fonctionnait et ne fonctionnait pas pour eux.
  Pour réussir dans vos études supérieures je vous conseille donc de trouver votre méthode de travail (ou rapprochez-vous-en le plus possible) dès le lycée et de l'affiner au fur et à mesure ensuite. Vous démarrerez votre première année à fond et conserverez excellent rythme après.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné de dessin et suis curieux du monde qui m'entoure et plus particulièrement de l'espace. Je passe également mon temps avec de la musique dans les oreilles mais mis à part trois ans de guitare, je n'ai pas poussé cette passion-là plus loin. Je suis aussi amateur de jeux vidéo et envisage une carrière dans ce secteur, en tant que programmeur.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  J'ai une forte volonté de transmettre qui me pousse à donner des cours et plus tard, si possible, animer des conférences et participer à des colloques. J'aime voir s'allumer l'étincelle dans le regard de l'élève qui a réussi à surmonter un obstacle qui le gênait tout particulièrement. C'est la meilleure des récompenses. Je propose un enseignement ludique pour rendre ce moment passé ensemble le plus ludique possible. Et ça paie car les séances sont toujours teintées de bonne humeur !