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• 1) Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  J’ai commencé à m’intéresser aux cours particuliers, sans m’en rendre compte. J’étais l’aîné de mes frères et sœur, et prenait beaucoup de plaisir à les aider à préparer des exposés, contrôles ou à se préparer au Bac. J’ai également commencé à donner des cours particuliers en maths au lycée pour me faire de l’argent de poche. J’adore la pédagogie et ai eu d’excellents retours, ce qui m’a poussé à développer cette activité de plus en plus, jusqu’à en faire mon métier.

• 2) Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’adore enseigner les mathématiques, car il est simple d’observer et d’anticiper la courbe de progression des élèves. Par ailleurs, c’est une matière abordable par tous. De nombreux élèves font des blocages sur cette matière, et il est très gratifiant de les voir regagner en confiance et progressivement trouver le déclic et la méthode qui leur conviennent.

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Je remercie Sylvain, un professeur indépendant, qui le premier m’a donné confiance pour me lancer dans ce métier de manière professionnelle. Nous sommes associés et travaillons en permanence à améliorer notre pédagogie. Je remercie également Laurent, professeur particulier très expérimenté, qui m’a donné énormément de conseils pédagogiques, pour m’aider à affûter encore davantage ma pédagogie et m’inspirer des meilleurs. Enfin, je garde toujours en tête les différents professeurs particuliers de maths que j’ai pu avoir, et qui m’ont insufflé le goût des maths et me permettent d’avoir de l’empathie et la perspective de mes élèves. J’ai également appris grâce à eux.

• 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  -Avoir un niveau irréprochable et être parfaitement à jour sur les programmes. Pour cela, il faut maîtriser les 6-7 dernières années d’annabacs et annabrevets et savoir résoudre l’essentiel des exercices « avancés » qui tombent aux contrôles et examens.
  
  -Il faut régulièrement améliorer sa pédagogie : Proposer différents formats de cours (cours individuels, collectifs et à distance) qui se complètent efficacement. Et avoir d’excellents outils pédagogiques (par exemple : une banque de contrôles pour aider les élèves à être prêts, un simulateur pour le calcul mental, des fiches de cours et points essentiels pour chaque chapitre, les meilleurs sujets d’annales..)
  
  -Il faut rester humble et avoir de l’empathie. Chaque élève est unique et sa réussite est un nouveau défi. Il faut pouvoir s’adapter. Il faut également être bienveillant et dédramatiser l’erreur. C’est en essayant que l’on progresse.

• 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je me rappelle d’un de mes premiers élèves, en 4ème, dont les parents m’avaient prévenu qu’ils s’agissait d’un cas désespéré (multiples problèmes type dyslexie, hyperactivité, discalculisme et j’en passe..). Nous sommes passés de 2 à 14 de moyenne en 2 mois. Les parents de cet élève ont ensuite déménagé. Pour moi, cela m’a confirmé les capacités incroyables de la quasi-totalité des élèves, mêmes ceux considérés comme peu privilégiés, voire handicapés. Cet élève était motivé pour progresser, et ensemble nous avons trouvé la pédagogie qui lui a convenu. Inversement, j’ai eu certains élèves plutôt intelligents et ayant de grandes facilités, mais qui ne souhaitaient pas travailler. Leurs progrès étaient beaucoup plus lents (2 points de moyenne par trimestre en moyenne) que des élèves moins doués, mais plus travailleurs (3 à 8 voire 10/12 points dans les cas les plus spectaculaires !).
  
  C’est une vraie leçon de vie.

• 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  J’ai parfois eu du mal dans certaines matières à certains moments, quand je ne les trouvais pas intéressantes ou que le professeur manquait de pédagogie. Par exemple, je suis régulièrement passé de premier à dernier de la classe en SVT ou Technologie.. Cela me permet d’avoir de l’empathie et probablement de mieux expliquer. Si j’avais toujours tout su de manière évidente, ce serait beaucoup plus dur de me mettre à la place des élèves et de pouvoir leur expliquer simplement les choses. Par contre, avec une bonne méthode de travail, tout le monde peut devenir brillant.

• 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné par la nature, et en particulier les arbres fruitiers. J’anime régulièrement des balades sur les plantes comestibles, ou encore la taille, ou la greffe des arbres fruitiers. Quand je ne suis pas prof, j’aime aussi beaucoup faire du sport. Je pratique régulièrement l’escrime et le yoga.

• 8) Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je dirais l’ambition, l’empathie et la bienveillance.
  
  Je suis ambitieux pour donner les meilleurs cours possibles et toujours chercher à m’améliorer. Je suis ambitieux également pour mes élèves, car j’arrive à déceler les intelligences de mes élèves et leur montrer qu’ils sont capables de bien plus qu’ils ne croient en mathématiques. J’essaie de rendre mes cours les plus efficaces possibles et de les adapter à chaque élève pour qu’ils en retirent le maximum. Et je le fais dans la bonne humeur. Car on apprend bien mieux quand on est détendu.. mais concentré 😊