Robin - Prof de soutien pour élèves avec handicap - Marseille 6e

1^er cours offert

Robin

5 (23 évaluations)

Tarif 60€
Réponse 8h
Élèves
Nombre d'élèves que Robin a accompagné depuis son arrivée sur Superprof
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60€/h

1^er cours offert

Soutien pour élèves avec handicap
Soutien pour élèves avec TDAH
Soutien pour élèves avec TDA
Soutien pour élèves avec trouble du calcul
Soutien pour élèves avec dyscalculie

Maths : APPRENEZ AUTREMENT - Spécialiste des élèves neuro atypiques (TDA/H, dys, ...). Prof et spécialiste en sciences cognitives. Votre enfant n’est pas "nul en maths"

Soutien pour élèves avec handicap
Soutien pour élèves avec TDAH
Soutien pour élèves avec TDA
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Lieux du cours

- Chez Robin : Marseille 6e
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Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Robin organisera avec soin votre premier cours de Soutien pour élèves avec handicap.

À propos de Robin

Il était une fois...

Un élève qui avait l'envie de réussir...

....Mais qui n'arrivait pas à suivre, en classe.

Un élève qui sortait de chaque cours de maths...

La tête pas plus remplie que quand il y était entré (énormes difficultés de concentration, dispersion...).

Cet élève a dû inventer des techniques nouvelles, pour réussir... Malgré un retard se creusant chaque jour.

Cet ancien élève, c'est moi.

Et malgré des passages au tableau catastrophiques durant ma scolarité...

... J'ai obtenu la note de 19 en Maths (et 18 en Physique-Chimie), au Bac Scientifique.

Avec du recul, je peux maintenant dire pourquoi, malgré tout, j'ai fini par réussir :

--> J'ai développé des méthodes de travail particulières, personnalisées, et propres au fonctionnement de mon cerveau.

Et depuis, aidé des dernières recherches en neurosciences, sciences cognitives et ingénierie pédagogique, j'ai conçu, structuré et testé différentes méthodes qui augmentent nettement les chances de réussite de mes élèves en maths/physique-chimie, et dans les autres matières via le coaching orga/méthodo spécialisé élèves neuro-atypiques et selon chaque élève.

Selon leur profil. Selon leur fonctionnement. Selon leur cerveau.

Aujourd'hui, mon travail va bien au-delà des maths : il s'agit d'aider mes élèves à retrouver confiance, à "apprendre à apprendre" pour la vie, et à se sentir capables à nouveau.

Parce que si votre enfant se décourage, s'épuise ou perd confiance, il n'a pas besoin d'un "autre prof".

Il a besoin d'un prof qui comprend son fonctionnement cognitif, et qui l'aide à retrouver confiance, calme et méthode.

---------------

MAIS, QUI SUIS-JE, POUR PRÉTENDRE FAIRE RÉUSSIR VOS ENFANTS EN MATHÉMATIQUES ?

--> Robin, 30 ans.

--> Professeur particulier expérimenté de mathématiques.

--> Et coach en gestion mentale (concentration, mémorisation, organisation) par les neurosciences et sciences cognitives.

Mon expérience :

--> Bac scientifique mention TB (malgré de grosses lacunes de concentration)

--> Master 2 de sciences cognitives et neurosciences.

--> Formé à l'ingénierie pédagogique.

--> 13 ans d'expérience en tant que professeur particulier et 8 ans d'expérience en tant que coach scolaire : gestion de l'organisation, concentration et autonomie au travail, ainsi que gestion du stress. Spécialisé dans l'aide aux élèves neuro-atypiques (TDA/H, dys, ...) et présentant des troubles de l'apprentissage.

--> Aujourd'hui, environ 80 % de mes élèves sont TDA, TDA/H ou dyscalculiques. Chaque année. Ce n'est pas une spécialité affichée : c'est mon quotidien. Votre enfant ne sera pas l'exception de mon planning.

---------------

QUELQUES ÉLÈVES, ET CE QUI A CHANGÉ POUR EUX

De nombreux élèves accompagnés et coachés pour reprendre confiance, reprendre pied, et envisager l'avenir différemment.

→ Des élèves qui ont retrouvé confiance, appris à se concentrer autrement, et repris plaisir à apprendre :

* SOLWEIG, 6ème, dyscalculique et TDA/H - quand rien ne tenait.

Son père me disait qu'ils avaient l'impression de "construire sur du sable" : tout ce qu'elle apprenait disparaissait dans les semaines qui suivaient. Des heures de travail qui semblaient ne servir à rien. Et des tables de multiplication qui n'arrivaient jamais à être maîtrisées.

Un an plus tard : 20/20 à un interrogatoire sur les tables, questions posées dans le désordre, en 7 minutes.

Et des notes qui tournent maintenant, globalement, autour de 15-16.

* AMBRINE, TDA/H : d'une concentration quasi impossible à deux heures d'attention continue, avec plaisir et curiosité.

Ambrine, aux gros soucis d'attention et de concentration, dont la maman n'en revenait pas qu'elle reste concentrée 2h de suite (grâce à la mise en place d'une méthode d'apprentissage interactive personnalisée), et en vienne à réclamer le cours suivant.

D'après elle, aucun des différents profs qu'elle a essayés avec Ambrine n'avait réussi cela (pour le témoignage complet de la maman d'Ambrine et Samara, voir mon interview Superprof, plus bas sur cette page).

* SACHA, un ado qui passait plus de 7h par jour sur son téléphone et négligeait cours et révisions.

Un des derniers messages de sa mère :

"Merci encore pour ce que vous faite pour Sacha, il est devenu un autre enfant, merci "

Et Sacha qui me disait que depuis qu'il a mis en place mes conseils, il ne se sent plus dans un "brouillard permanent" :

- il se sent plus détendu, mieux concentré

- il s'est rapproché de sa famille

- il a énormément gagné en autonomie

- il a décroché de superbes notes (des 15 et des 17, contre des 7 et des 8 avant nos cours, grosso modo)

- il s'est mis récemment à lire

- et il me dit même se sentir globalement plus heureux

* ROY, TDA/H, en décrochage scolaire.

Il ne travaillait quasiment plus et passait l'essentiel de son temps sur les jeux vidéo. Au vu de ses notes, le redoublement était sérieusement envisagé : son passage en Terminale paraissait improbable.

Nous avons commencé fin mars. Le vrai déblocage est arrivé en juin : en un mois et demi, il a rattrapé la moitié du programme de maths et de physique-chimie.

Résultat : 11 à l'épreuve anticipée de maths, et 9 en physique-chimie. Deux matières qu'on pensait perdues. (Et 10 à l'écrit de français, 14 à l'oral - où je n'ai aucun mérite, excepté sur le volet organisation et méthodo)

Le message de sa mère :

"11 c'est en maths et 9 en physique-chimie. Nous sommes fiers de lui pour les 2 matières car on a pensé à redoubler. Pareil en français : malgré de grosses difficultés, il a réussi a avoir 10 à l'écrit et 14 à l'oral. Donc il passe en terminal ! C'est une bonne idée de continuer des cours de maths 1x par semaine + travail en autonomie. Est-ce que ça serait possible à partir de la semaine prochaine ?"

Et les mots de Roy, lors de notre dernier cours de l'année :

"C'est grâce à toi. J'étais au fond du trou..."

* NATHAN (6,5 de moyenne en Maths) - de la frustration à la fierté.

Jamais diagnostiqué, mais avec un fonctionnement qui, selon moi, ressemblait fortement à un TDA/H.

Il a obtenu la note de 20/20 (meilleure note de la classe - aucun autre élève n'ayant eu cette note) sur un contrôle de probabilités coefficient 3, après 5 jours de cours intensifs (2h/jour) avec moi.

Succès, selon moi, principalement dû à la mise en place d'une nouvelle méthode de concentration (la méthode du faisceau).

* ABEL, de la démotivation à la réussite durable.

Il obtenait rarement la moyenne, et a fini l'année avec des notes supérieures à 15.

Entre autres…

(Et si vous vous demandez par où commencer : le premier cours est offert, sans aucun engagement. Je détaille en bas de cette page ce qu'on y fait exactement.)

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VOICI CE QU'EN DISENT LES PARENTS

Ces avis sont publiés sur ma fiche Google :

* DELPHINE, maman de Louise (4/20 de moyenne en maths, HPI et trouble de l'apprentissage) :

"Robin a vraiment une approche adaptée aux profils atypiques. Ma fille a fait énormément de progrès en un petit mois et elle suit les cours avec enthousiasme malgré ses lacunes (4/20 de moyenne en maths). Robin a pris le temps d'analyser les bilans orthophoniques et de comprendre le fonctionnement et le mode de raisonnement de ma fille, d'appréhender ses difficultés et d'adapter sa méthode d'enseignement à son profil. [...] Côté parent, le suivi hebdomadaire est complet et très clair, les échanges sont réguliers ce qui permet aux parents de pouvoir suivre le travail à faire et les points à approfondir. Si vous avez un enfant avec de grosses difficultés liées à un trouble d'apprentissage ou simplement en décrochage, je recommande vraiment Robin."

Et ce message reçu en cours d'accompagnement :

"J'ai rarement vu Louise aussi enthousiaste en revanche, je suis vraiment contente pour elle ️ Merci beaucoup "

* SANDRINE, maman de Baptiste (Première, spécialité maths) :

"Robin est un professeur très pédagogue et psychologue, très accessible et professionnel avec des retours très détaillés après chaque cours. De plus, ses compétences de coaching en terme d'organisation de planning, de techniques de mémorisation et d'apprentissage, de conseils diététiques, de gestion de sommeil et de l'utilisation des écrans complètent vraiment son accompagnement personnalisé. Mon fils est transformé, il gagne en confiance, écoute les conseils de Robin. Ses notes et son moral sont bien meilleurs. C'est un grand soulagement pour nous les parents de voir que notre fils acquiert grâce à Robin toutes les capacités pour la réussite de sa scolarité au lycée et pour ses études supérieures à venir."

Baptiste a finalement obtenu 18/20 à l'épreuve anticipée de maths.

* CÉCILE, maman de Gaël, accompagné durant deux ans, en Première puis en Terminale spécialité maths :

"Robin est un excellent professeur. Il a accompagné notre fils durant 2 ans, en 1 ere et et terminale, spécialité maths. Les apports des séances vont bien au delà de cette discipline. Il sait s'adapter au niveau de l'élève pour l'aider à progresser au mieux. Il propose également diverses approches pédagogiques en intégrant du coaching afin d'acquérir des habitudes de travail efficaces. Après chaque séance, nous somme informés de manière détaillée des points abordés et du déroulé du cours. Cela nous a permis de suivre les progrès de notre fils et nous lui en sommes reconnaissants. Nous recommandons vivement !"

* MERIEM, maman de Ryan (TDA) - un accompagnement encore récent, et j'aime publier aussi ceux-là :

"Parfait ! Depuis quelques mois, Robin accompagne mon fils Ryan dans des séances de coaching adaptées à son TDA. Son travail est remarquable. Il se distingue par une écoute profonde et une compréhension très fine du fonctionnement d'un adolescent présentant un TDA. À chaque séance, il prend le temps de cerner les besoins, d'explorer de nouvelles pistes et d'ajuster ses méthodes, avec une patience et une créativité rares. Robin adopte une approche rigoureuse fondée sur les sciences cognitives. Il travaille de manière très concrète sur la concentration, la mémorisation, la correction des habitudes contre-productives et la mise en place de routines adaptées au fonctionnement de Ryan. Séance après séance, il recherche des optimisations réalistes, compatibles avec son rythme et ses capacités. Malgré le caractère relativement récent de cet accompagnement, de premières petites avancées sont déjà observées et de petites évolutions positives se dessinent. Robin offre un cadre solide, cohérent et rassurant, qui permet à Ryan d'avancer. Chaque rendez-vous est pour nous une véritable bouffée d'espoir. Nous recommandons Robin sans réserve."

Ryan a terminé l'année avec 15 de moyenne générale.

* ELISA, en licence 1, que je coache depuis plusieurs semaines concernant l'organisation de son travail selon sa personnalité et les spécificités de son fonctionnement :

"Vraiment génial ! Robin est un professeur doux et compréhensif, qui prend sincèrement le temps de m'écouter.

Ses conseils sont facilement applicables sur le long terme et très réalistes. Cela fait maintenant quelques mois que je suis son élève et je suis très satisfaite ! Chaque cours apporte de la nouveauté et complète le précédent. On a mis en place des habitudes réalisables et qui tiennent !

On fait beaucoup de tests pour voir ce qui marche le mieux avec moi et cette approche est idéale : je n'ai pas la pression de devoir être parfaite puisqu'on étudie comment je fonctionne. On a créé des habitudes et des conseils adaptés à qui je suis, et si je n'arrive pas à tenir une habitude, on regarde comment l'améliorer en faisant de plus petites étapes.

Bref ce prof est génial, il m'a redonné confiance en moi et en mes capacités.

Moi qui pensais avoir zéro discipline au-delà de 2 semaines, je découvre que je peux tenir des mois ! Un grand merci à lui :)"

(L'avis est publié sur mon annonce de coaching en organisation.)

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CONCRÈTEMENT, COMMENT ON TRAVAILLE ENSEMBLE

--> J'accompagne des élèves du primaire à la Terminale, jusqu'à la spécialité mathématiques.

--> Si votre enfant a un bilan orthophonique, neuropsychologique, ou un PAP/PPS, envoyez-le-moi : je le lis, et j'adapte ma méthode à ce qu'il contient. Ces documents décrivent précisément comment il raisonne et où ça bloque - c'est dommage qu'ils dorment dans un tiroir.

--> Le coaching en organisation, méthode, concentration et gestion du stress est inclus dans le cours de maths, sans aucun supplément. C'est exactement le travail décrit par Elisa ci-dessus - sauf qu'ici, il fait partie du cours. C'est ce qui fait qu'un cours avec moi n'est pas un cours de maths de plus.

--> Ce coaching couvre aussi ce qui se passe autour du travail : sommeil, écrans, rythme de vie. C'est souvent là que se joue la concentration du lendemain.

--> Avec les parents, on fait équipe. Un retour de ma part à la fin de chaque séance, et un échange régulier par WhatsApp entre les cours. Vous n'êtes jamais dans le flou : vous savez ce qu'on travaille, ce qui avance, et ce sur quoi ça coince encore.

--> Je n'accompagne qu'environ 25 élèves par semaine. Ce n'est pas une posture commerciale, c'est une contrainte d'horaires : mes élèves ne sont disponibles qu'en fin de journée, et la plupart s'inscrivent pour l'année entière. En pratique, mes créneaux se remplissent vite, et surtout en début d'année.

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LE PREMIER COURS EST OFFERT, SANS AUCUN BESOIN D'ENGAGEMENT

Et ce n'est pas un cours de démonstration. Voici ce qu'on y fait :

--> On parle de son fonctionnement et de ses habitudes actuelles. Comment il travaille, comment il révise, à quel moment de la journée, avec quoi autour de lui, ce qui le bloque, ce qui l'épuise... Et ce qui se passe dans sa tête, précisément, quand il ouvre son cahier de maths.

--> Si je peux (en fonction de ce qu'il m'aura partagé), je lui donne déjà une ou deux techniques "game changer" d'organisation ou d'habitude, tirées de mes 13 ans d'expérience et choisies selon ce que je viens de comprendre de son profil. Des techniques qu'il peut mettre en place dès la semaine suivante, même s'il ne me rappelle jamais.

--> Puis on fait des maths, des vraies. D'une part pour que je puisse commencer à évaluer son niveau réel et l'endroit où les bases ont lâché. D'autre part (et c'est au moins aussi important) pour que lui évalue ma pédagogie et ma façon de fonctionner. Le courant doit passer, sinon rien ne marchera.

--> Et à la fin, je vous dis honnêtement si je peux l'aider, et comment. Si ce n'est pas le bon accompagnement pour lui, je vous le dirai (et je vous orienterai).

Ensemble, nous faisons de chaque progrès une victoire sur le découragement !

À propos du cours

Mettez fin à la souffrance de votre enfant avec les Maths et la Physique-Chimie. Permettez-lui de reprendre confiance en lui, et permettez-lui de réaliser que oui, pour lui aussi, c'est possible !

Mon travail de professeur (13 ans d'expérience) et de coach en sciences cognitives (8 ans d'expérience), spécialiste des élèves en grande difficulté (TDA/H, difficultés de concentration, de compréhension, manque de motivation ou d'autonomie, troubles dys, ...), consiste en plusieurs points :

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1. L'AXE ESSENTIEL, EN PARALLÈLE DE TOUT LE RESTE

--> Cerner les optimisations possibles de certaines fonctions cognitives et/ou habitudes à grand effet sur la réussite : concentration, mémorisation, et les habitudes qui les sabotent sans qu'on s'en rende compte.

C'est souvent là que se trouvent les points de bascule. Un élève qui travaille deux heures dans de mauvaises conditions retient moins qu'un élève qui travaille quarante minutes dans les bonnes. Et personne ne le lui a jamais expliqué.

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2. MA MÉTHODOLOGIE DE TRAVAIL LORS DES COURS DE MATHS

--> Lui redonner confiance en ses capacités. C'est souvent l'étape obligatoire avant toute autre chose, et ça se travaille (grâce à la pédagogie positive).

--> Cerner et consolider les bases peu solides, pour qu'il arrête de subir chaque nouveau chapitre faute d'avoir compris le précédent.

--> Parvenir à la compréhension d'un cours en profondeur, au lieu de l'apprendre par cœur sans le comprendre - jusqu'à ce que les exercices associés deviennent faciles.

--> Mettre en place des mécanismes de résolution d'exercices types qui tiennent jusqu'au contrôle, et bien après, en s'appuyant sur la répétition espacée (courbe de l'oubli, méthode des J).

--> Co-créer avec lui des fiches synthétisant les formules à connaître et les mécanismes de résolution d'exos types. Un format d'un nouveau type, que je nomme "fiches auto-explicatives" : elles sont conçues pour qu'il puisse les relire seul, sans moi et sans vous.

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3. ET SURTOUT : LE RENDRE AUTONOME

Mon objectif principal est de rendre l'élève autonome pour sa réussite DURABLE, grâce à différents outils et méthodes à l'efficacité documentée par la recherche.

Organisation du travail, concentration, méthode, gestion du stress d'examens, ..., entre autres, seront abordés.

Parce qu'un élève qui a besoin de son prof pour réussir n'a pas vraiment progressé. Il a juste changé de béquille.

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LA NOUVELLE ÉPREUVE ANTICIPÉE DE MATHS (FIN DE PREMIÈRE)

Depuis juin 2026, tous les élèves de Première passent une épreuve de mathématiques au baccalauréat - qu'ils aient pris la spécialité maths ou non. Deux heures, sans calculatrice, avec une première partie sous forme de QCM d'automatismes.

C'est précisément le format qui pénalise le plus un élève TDA/H ou dyscalculique : du calcul rapide, sous chronomètre, sans filet.

Sur cette toute première session, Baptiste a obtenu 18. Et Roy, en décrochage scolaire complet quelques mois plus tôt, a obtenu 11 - sa famille envisageait le redoublement.

Les automatismes, ça se construit. Y compris chez un élève qui n'a jamais réussi à retenir ses tables de multiplication.

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POURQUOI CETTE APPROCHE PLUTÔT QU'UNE AUTRE ?

Ce n'est pas une préférence personnelle : c'est ce que montre la recherche.

Les entraînements cognitifs informatisés (type "entraînement de la mémoire de travail") ont été largement évalués. Le constat des méta-analyses est constant : l'enfant progresse sur l'exercice entraîné, mais ce progrès ne se transfère quasiment pas aux symptômes ni aux résultats scolaires (Cortese et al., 2015 ; Westwood et al., 2023, Molecular Psychiatry - 36 essais randomisés).

En revanche, l'entraînement aux compétences d'organisation et de méthode de travail figure aujourd'hui parmi les rares interventions classées "bien établies" pour les élèves TDA/H (Evans et al., 2018). La méta-analyse de Bikic et al. (2017 - 12 essais, 1054 enfants) retrouve des gains nets en organisation, et des gains réels sur la performance scolaire évaluée par les enseignants comme sur la moyenne générale.

Autrement dit : ce qui déplace durablement les résultats, ce sont des méthodes de travail adaptées au fonctionnement de l'élève, installées puis maintenues dans la durée. C'est le cœur de mon accompagnement.

(Ce travail ne remplace ni un suivi médical, ni un bilan neuropsychologique, ni les aménagements scolaires : il les complète.)

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LES OUVRAGES QUI ONT NOURRI MA MÉTHODE

En addition des découvertes récentes en neurosciences et sciences cognitives, quelques ouvrages sont pour moi des références incontournables pour qui veut réussir ses années d'études, par les méthodes efficaces qu'ils apportent :

- Apprendre ! Les talents du cerveau, le défi des machines - Stanislas Dehaene (les 4 piliers de l'apprentissage selon les neurosciences)

- Mets-toi ça dans la tête ! (pourquoi relire son cours ne sert presque à rien, et ce qui fonctionne vraiment : récupération active, répétition espacée)

- Deep Work (pourquoi et comment travailler en profondeur)

- The Talent Code (quelle est la recette du talent dans un domaine donné ? Réponse : il se construit, il ne se reçoit pas)

- Atomic Habits (fonctionner en permanence à la "volonté" ne marchera pas : il faut mettre en place des habitudes !)

- La méthode Kaizen (la méthode des petits pas, essentielle et complémentaire de la mise en place d'habitudes durables)

- The One Thing (la priorisation du travail)

- Entre autres ...

Vous pouvez les lire (je vous le conseille !), mais sachez que je partage l'essentiel de leurs applications concrètes pour réussir en Maths à vos enfants, au fil de l'eau, lorsque je détecte que cela se révèle pertinent et nécessaire.

Cela en format coaching personnalisé, sans frais supplémentaires.

Ces méthodes et techniques que j'enseignerai à vos enfants me servent tous les jours, pour mes élèves et pour moi-même.

Et pas qu'en maths... car l'application de ces connaissances pourra entraîner une évolution significative des résultats dans les différentes matières abordées en classe.

Mais surtout, elle leur servira, je l'espère, toute leur vie.

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À SAVOIR

De bons résultats durables ne s'obtiennent que par la mise en place d'une organisation et d'une méthode de travail efficaces, d'une capacité de concentration musclée, d'une gestion intelligente de son niveau de volonté (oui, c'est comme un muscle !), et d'une bonne gestion du stress lors des examens.

Les mauvais résultats durables, ou les résultats en dents de scie, sont souvent dus à une incompréhension du fonctionnement du cerveau, à la mise en place de mauvaises méthodes de travail, à la méconnaissance des moyens d'action VRAIMENT efficaces, à de mauvaises habitudes.

Aucune de ces causes n'est une question d'intelligence. Et aucune n'est définitive.

---------------

Votre enfant a peut-être un profil cognitif atypique, un cerveau qui apprend autrement.

Mais il n'est pas inapte, il apprend simplement différemment.

Mettez fin à sa souffrance avec les Maths et la Physique-Chimie.

Permettez-lui de reprendre confiance en lui.

Et permettez-lui de réaliser que oui, pour lui aussi, c'est possible !

Avis

Tous nos avis sont contrôlés par nos services et sont fiables à 100%. Elles correspondent à une vraie expérience vécue par les élèves avec Robin.

Les évaluations regroupent tous les avis certifiés
ainsi que les recommandations laissées sur Robin

D

Delph
07/07/2026
- 5
Parfait ! 1er cours vraiment super. Robin a été à l’écoute et a vraiment essayé de comprendre le profil atypique de ma fille. Ma fille a apprécié l’approche pédagogique plus « ouverte » qu’en classe. J’ai hâte de voir les résultats mais je reste persuadée qu’il sera d’une aide précieuse.
Lire la suite Réponse de Robin

D

Delph
07/07/2026
Parfait ! 1er cours vraiment super. Robin a été à l’écoute et a vraiment essayé de comprendre le profil atypique de ma fille. Ma fille a apprécié l’approche pédagogique plus « ouverte » qu’en classe. J’ai hâte de voir les résultats mais je reste persuadée qu’il sera d’une aide précieuse.
B

Barbara
02/05/2026
- 5
Parfait ! Un professeur exceptionnel. Robin accompagne ma fille et les progrès sont réels. Il ne lâche jamais tant qu’elle n’a pas compris, il change d’approche, explique autrement et propose de nombreuses méthodologies claires et efficaces, ce qui structure vraiment son travail. Très pédagogue, motivant et à l’écoute, il sait redonner confiance même dans les moments difficiles. Il est particulièrement adapté aux élèves TDAH, grâce à sa patience, sa flexibilité et sa capacité à capter l’attention.
Un vrai plus, après chaque cours, il fait un retour très détaillé, toujours structuré et très encourageant, ce qui permet de suivre parfaitement l’évolution.
Ma fille est ravie et moi aussi. Je recommande sans hésitation.
Lire la suite Réponse de Robin

B

Barbara
02/05/2026
Parfait ! Un professeur exceptionnel. Robin accompagne ma fille et les progrès sont réels. Il ne lâche jamais tant qu’elle n’a pas compris, il change d’approche, explique autrement et propose de nombreuses méthodologies claires et efficaces, ce qui structure vraiment son travail. Très pédagogue, motivant et à l’écoute, il sait redonner confiance même dans les moments difficiles. Il est particulièrement adapté aux élèves TDAH, grâce à sa patience, sa flexibilité et sa capacité à capter l’attention.
Un vrai plus, après chaque cours, il fait un retour très détaillé, toujours structuré et très encourageant, ce qui permet de suivre parfaitement l’évolution.
Ma fille est ravie et moi aussi. Je recommande sans hésitation.
F

Frédéric
19/03/2026
- 4
Excellent ! Robin a été très à l’écoute de nos demandes et il s’est adapté au niveau de notre enfant avec aisance.
Les outils pédagogiques sont pertinents, correspondent aux besoins de notre fils ainsi que le rythme de travail.

Une suggestion dans le fait de parler plus lentement en articulant davantage car, ne pouvant pas être en présentiel, parfois il est délicat de tout décrypter.
Lire la suite Réponse de Robin

F

Frédéric
19/03/2026
Excellent ! Robin a été très à l’écoute de nos demandes et il s’est adapté au niveau de notre enfant avec aisance.
Les outils pédagogiques sont pertinents, correspondent aux besoins de notre fils ainsi que le rythme de travail.

Une suggestion dans le fait de parler plus lentement en articulant davantage car, ne pouvant pas être en présentiel, parfois il est délicat de tout décrypter.
M

Meriem
03/03/2026
- 5
Parfait ! Depuis quelques mois, Robin accompagne mon fils Ryan dans des séances de coaching adaptées à son TDA. Son travail est remarquable. Il se distingue par une écoute profonde et une compréhension très fine du fonctionnement d’un adolescent présentant un TDA. À chaque séance, il prend le temps de cerner les besoins, d’explorer de nouvelles pistes et d’ajuster ses méthodes, avec une patience et une créativité rares. Robin adopte une approche rigoureuse fondée sur les sciences cognitives. Il travaille de manière très concrète sur la concentration, la mémorisation, la correction des habitudes contre-productives et la mise en place de routines adaptées au fonctionnement de Ryan. Séance après séance, il recherche des optimisations réalistes, compatibles avec son rythme et ses capacités. Malgré le caractère relativement récent de cet accompagnement, de premières petites avancées sont déjà observées et de petites évolutions positives se dessinent. Robin offre un cadre solide, cohérent et rassurant, qui permet à Ryan d’avancer. Chaque rendez-vous est pour nous une véritable bouffée d’espoir. Nous recommandons Robin sans réserve. Meriem
Réponse de Robin Lire la suite Réponse de Robin

M

Meriem
03/03/2026
Parfait ! Depuis quelques mois, Robin accompagne mon fils Ryan dans des séances de coaching adaptées à son TDA. Son travail est remarquable. Il se distingue par une écoute profonde et une compréhension très fine du fonctionnement d’un adolescent présentant un TDA. À chaque séance, il prend le temps de cerner les besoins, d’explorer de nouvelles pistes et d’ajuster ses méthodes, avec une patience et une créativité rares. Robin adopte une approche rigoureuse fondée sur les sciences cognitives. Il travaille de manière très concrète sur la concentration, la mémorisation, la correction des habitudes contre-productives et la mise en place de routines adaptées au fonctionnement de Ryan. Séance après séance, il recherche des optimisations réalistes, compatibles avec son rythme et ses capacités. Malgré le caractère relativement récent de cet accompagnement, de premières petites avancées sont déjà observées et de petites évolutions positives se dessinent. Robin offre un cadre solide, cohérent et rassurant, qui permet à Ryan d’avancer. Chaque rendez-vous est pour nous une véritable bouffée d’espoir. Nous recommandons Robin sans réserve. Meriem

Réponse de Robin
Malgré son tdah et des habitudes qui n'étaient pas toutes productives, Ryan est un élève qui a une vraie envie de réussir, et vous Meriem êtes vraiment présente pour lui ainsi que votre mari et cela est précieux ! De bonnes habitudes ont déja été mises en places, c'est super, bravo à lui, et à vous pour le soutien que vous lui apportez
- Réponse de Robin : 05/02/2026
  Malgré son tdah et des habitudes qui n'étaient pas toutes productives, Ryan est un élève qui a une vraie envie de réussir, et vous Meriem êtes vraiment présente pour lui ainsi que votre mari et cela est précieux ! De bonnes habitudes ont déja été mises en places, c'est super, bravo à lui, et à vous pour le soutien que vous lui apportez
F

Fiona
15/09/2025
- 5
Parfait ! très a l'écoute, et arrangeant.
Je recommande
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F

Fiona
15/09/2025
Parfait ! très a l'écoute, et arrangeant.
Je recommande
A

Arnaud
06/03/2025
- 5
Parfait ! Robin est un très bon professeur de mathématiques utilisant des techniques pédagogiques qui visent à rendre les enfants plus autonomes.
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A

Arnaud
06/03/2025
Parfait ! Robin est un très bon professeur de mathématiques utilisant des techniques pédagogiques qui visent à rendre les enfants plus autonomes.
A

Audrey
05/12/2024
- 5
Parfait ! Très bon pédagogue et patient avec notre enfant de 9 ans qui a le TDAH, Adrien a déjà fait beaucoup de progrès. Je recommande à 100%.
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A

Audrey
05/12/2024
Parfait ! Très bon pédagogue et patient avec notre enfant de 9 ans qui a le TDAH, Adrien a déjà fait beaucoup de progrès. Je recommande à 100%.
Audrey
22/11/2024
- 5
Parfait ! Très bon cours
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Audrey
22/11/2024
Parfait ! Très bon cours

Réponse de Robin
Anaïs semble vraiment avoir envie de réussir, et je l'ai vu vraiment motivée durant ce premier cours. C'est un des socles les plus importants sur lequel construire sa réussite, c'est très encourageant!
- Réponse de Robin : 29/11/2024
  Anaïs semble vraiment avoir envie de réussir, et je l'ai vu vraiment motivée durant ce premier cours. C'est un des socles les plus importants sur lequel construire sa réussite, c'est très encourageant!
Y

Yann
23/10/2024
- 5
Parfait ! Robin est patient et bienveillant et sait parfaitement s’adapter aux difficultés de son son élève
Réponse de Robin Lire la suite Réponse de Robin

Y

Yann
23/10/2024
Parfait ! Robin est patient et bienveillant et sait parfaitement s’adapter aux difficultés de son son élève

Réponse de Robin
Merci! Je vois chez Solweig une envie d'apprendre et un enthousiasme vraiment agréable pendant les cours. Elle a aussi beaucoup de chance d'avoir des parents aussi attentionnés et investis. Bref, un vrai plaisir de pouvoir vous aider sur ces points :)
- Réponse de Robin : 25/10/2024
  Merci! Je vois chez Solweig une envie d'apprendre et un enthousiasme vraiment agréable pendant les cours. Elle a aussi beaucoup de chance d'avoir des parents aussi attentionnés et investis. Bref, un vrai plaisir de pouvoir vous aider sur ces points :)
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G

Gaël
04/10/2025
Je suis très satisfait de mes cours avec Robin. C’est un professeur à l’écoute et qui sait s’adapter à mes besoins. Les explications sont claires. Je recommande vivement !
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G
Gaël
Je suis très satisfait de mes cours avec Robin. C’est un professeur à l’écoute et qui sait s’adapter à mes besoins. Les explications sont claires. Je recommande vivement !
R

ROZENN
05/09/2025
J’aime beaucoup les maths avec Robin car il prend le temps de bien m’expliquer en utilisant des moyens mnémotechniques.
Et en plus il est très gentil !
Tilio
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R
ROZENN
J’aime beaucoup les maths avec Robin car il prend le temps de bien m’expliquer en utilisant des moyens mnémotechniques.
Et en plus il est très gentil !
Tilio
B

Béatrice
05/09/2025
Robin est un professeur de mathématiques exemplaire. Il est très à l’écoute de ses élèves et arrive à les motiver tout en leur donnant des méthodes de travail efficaces. L’une de mes filles a vraiment progressé grâce à lui et ses derniers résultats en maths ont été remarqués sur son bulletin scolaire.
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B
Béatrice
Robin est un professeur de mathématiques exemplaire. Il est très à l’écoute de ses élèves et arrive à les motiver tout en leur donnant des méthodes de travail efficaces. L’une de mes filles a vraiment progressé grâce à lui et ses derniers résultats en maths ont été remarqués sur son bulletin scolaire.
E

Etienne
18/07/2024
Super coach. J'ai suivi des cours avec Robin pendant 2 mois, et je vois maintenant de vraies différences dans ma methode d'organisation de travail. Je sens aussi que j'ai bien plus d'outils utiles pour continuer toute seule! Bref, je vous recommande vivement Robin et ce coaching
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E
Etienne
Super coach. J'ai suivi des cours avec Robin pendant 2 mois, et je vois maintenant de vraies différences dans ma methode d'organisation de travail. Je sens aussi que j'ai bien plus d'outils utiles pour continuer toute seule! Bref, je vous recommande vivement Robin et ce coaching
P

Pascal
17/11/2023
Déterminant..
Le travail sur ma gestion du stress avec Robin a changé beaucoup de choses pour moi.
J’ai réussi à arrêter de nombreuses mauvaises habitudes et pensées négatives qui avaient des effets pervers sur moi, et qui amplifiaient ce stress. Et j’applique maintenant son plan d’action à chaque événement important et stressant dans ma vie, et enfin la différence est très claire.
Nous avons mis en place un plan d’habitudes bénéfiques, et je ressens une vraie différence là aussi, je sens revenir en moi un enthousiasme et une joie de vivre que je n’avaient pas ressentis depuis un moment.
Je me suis vraiment senti écouté et accompagné avec beaucoup de bienveillance durant toute la démarche.
Merci encore.
Pascal.

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P
Pascal
Déterminant..
Le travail sur ma gestion du stress avec Robin a changé beaucoup de choses pour moi.
J’ai réussi à arrêter de nombreuses mauvaises habitudes et pensées négatives qui avaient des effets pervers sur moi, et qui amplifiaient ce stress. Et j’applique maintenant son plan d’action à chaque événement important et stressant dans ma vie, et enfin la différence est très claire.
Nous avons mis en place un plan d’habitudes bénéfiques, et je ressens une vraie différence là aussi, je sens revenir en moi un enthousiasme et une joie de vivre que je n’avaient pas ressentis depuis un moment.
Je me suis vraiment senti écouté et accompagné avec beaucoup de bienveillance durant toute la démarche.
Merci encore.
Pascal.
L

Léa
17/11/2023
J’avais de gros problèmes de stress, depuis presque toujours. Stress lié à mes études, lors d’examens par exemple, mais aussi dans plusieurs autres contextes. J’ai consulté plusieurs psychologues, une sophrologue, et j’ai fait quelques séances d’hypnose.
Mais je n’ai jamais vu de vraies différences.
J’ai testé une première séance avec Robin, dans ma recherche de nouvelles méthodes, et j’ai été (très) agréablement surpris, j’ai adoré, en fait.
Approche très pragmatique, basée sur un gros niveau connaissances du domaine, qui a consisté à cerner d’abord les différentes causes de mon stress et mal-être, avant d’établir un plan d’action personnalisé.
Mais surtout, ça a marché !! J’ai tout suivi à la lettre, et la différence a été très nette…
Et nous continuons un travail de fond pour désamorcer les causes profondes, mais je me sens déjà tellement mieux!
Merci encore Robin!
Je recommande vivement à ceux qui n’ont pas trouvé de solutions à leur problème de stress chronique. N’hésitez surtout pas…
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L
Léa
J’avais de gros problèmes de stress, depuis presque toujours. Stress lié à mes études, lors d’examens par exemple, mais aussi dans plusieurs autres contextes. J’ai consulté plusieurs psychologues, une sophrologue, et j’ai fait quelques séances d’hypnose.
Mais je n’ai jamais vu de vraies différences.
J’ai testé une première séance avec Robin, dans ma recherche de nouvelles méthodes, et j’ai été (très) agréablement surpris, j’ai adoré, en fait.
Approche très pragmatique, basée sur un gros niveau connaissances du domaine, qui a consisté à cerner d’abord les différentes causes de mon stress et mal-être, avant d’établir un plan d’action personnalisé.
Mais surtout, ça a marché !! J’ai tout suivi à la lettre, et la différence a été très nette…
Et nous continuons un travail de fond pour désamorcer les causes profondes, mais je me sens déjà tellement mieux!
Merci encore Robin!
Je recommande vivement à ceux qui n’ont pas trouvé de solutions à leur problème de stress chronique. N’hésitez surtout pas…
S

Stéphanie
26/01/2023
Nous sommes très contents du travail de Robin. Les notes de notre fils ont sensiblement progressées. Le suivi hors-cours des devoirs est aussi quelque chose de super. Je recommande vivement.

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S
Stéphanie
Nous sommes très contents du travail de Robin. Les notes de notre fils ont sensiblement progressées. Le suivi hors-cours des devoirs est aussi quelque chose de super. Je recommande vivement.
A

Antoine
26/01/2023
Très bon professeur, très à l’écoute et pédagogue, et beaucoup de connaissances sur ce qui entoure l’apprentissage et autre.

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A
Antoine
Très bon professeur, très à l’écoute et pédagogue, et beaucoup de connaissances sur ce qui entoure l’apprentissage et autre.
K

Kenza
25/01/2023
Robin explique très bien et il m'a beaucoup aidée à rattraper mon retard. Je recommande.
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K
Kenza
Robin explique très bien et il m'a beaucoup aidée à rattraper mon retard. Je recommande.
E

Enzo
18/01/2023
Vraiment un bon professeur. Mes notes ont augmentées de plusieurs points, et on peut dire que c'est grace a lui, car ma prof de maths est vraiment pas super. On a aussi mis en place des habitudes pour augmenter ma concentration quand je travaille, j'y croyais pas trop au début, mais maintenant je vois que ça marche.
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E
Enzo
Vraiment un bon professeur. Mes notes ont augmentées de plusieurs points, et on peut dire que c'est grace a lui, car ma prof de maths est vraiment pas super. On a aussi mis en place des habitudes pour augmenter ma concentration quand je travaille, j'y croyais pas trop au début, mais maintenant je vois que ça marche.
I

Isabelle
18/01/2023
Excellent professeur, qui sait se servir de ses connaissances sur le fonctionnement du cerveau pour les appliquer à des méthodes d'apprentissage personnalisées. Je recommande vivement. Merci encore Robin, et bonne continuation :)
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I
Isabelle
Excellent professeur, qui sait se servir de ses connaissances sur le fonctionnement du cerveau pour les appliquer à des méthodes d'apprentissage personnalisées. Je recommande vivement. Merci encore Robin, et bonne continuation :)
F

Fred
15/01/2023
Robin a suivi notre fille durant 1 an, et ses résultats en mathématiques se sont sensiblement améliorés. Emily semble avoir retrouvé confiance en elle. Merci beaucoup Robin. Je recommande vivement.

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F
Fred
Robin a suivi notre fille durant 1 an, et ses résultats en mathématiques se sont sensiblement améliorés. Emily semble avoir retrouvé confiance en elle. Merci beaucoup Robin. Je recommande vivement.
J

Julie
06/01/2023
Robin fait preuve de beaucoup de pédagogie, et mon fils a beaucoup apprécié ses cours.
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J
Julie
Robin fait preuve de beaucoup de pédagogie, et mon fils a beaucoup apprécié ses cours.
A

Aurélie
01/06/2022
Grâce à la bienveillance et au sérieux de Robin, notre fils a fait de gros progrès en maths en acquérant plus de rigueur, de méthode et d'organisation dans son travail. Il a également gagné en confiance et ne s'est pas découragé. Un grand merci, Robin, pour votre travail
Aurélie
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A
Aurélie
Grâce à la bienveillance et au sérieux de Robin, notre fils a fait de gros progrès en maths en acquérant plus de rigueur, de méthode et d'organisation dans son travail. Il a également gagné en confiance et ne s'est pas découragé. Un grand merci, Robin, pour votre travail
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