Major du concours de HEC Paris en économie propose cours d'éco pour prépas et lycéens

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour la matière est assez récent : je ne suis pas né avec !
  
  C'est surtout en classes prépa que l'éco est devenue ma matière de prédilection
  
  Rien ne me prédestinait à faire une classe prépa ou une grande école parisienne, pour ensuite me spécialiser dans les SES : j'ai étudié dans un petit lycée du Sud de la France, je n'ai pas d'emblée eu accès aux « codes » de l'élite intellectuelle
  
  J'étais bon à l'école, mais sans y briller pour autant, faute de sens et d'intérêt pour ce que j'étudiais
  
  Ce qui a je pense été déterminant, ce sont mes premières années d'étude supérieure, en classe prépa : c'est là que j'ai acquis le goût des SES, mais aussi de l'enseignement. Je pense qu'on a tous été marqué par un professeur qui nous a donné le goût du savoir, de la réflexion, de l'apprentissage. Je me suis rendu compte en prépa, quand j'étais du côté des élèves, que le travail de pédagogie et de transmission était passionnant
  
  J'ai de plus toujours été intéressé par le système éducatif : ma fine connaissance des programmes (de lycée, de prépa), des parcours, des passerelles, des diplômes et des attendus des divers concours ne peut qu'être bénéfique pour les étudiants
  
  C'est donc presque naturellement que, après avoir intégré une grande école, et pour occuper mes vacances et mes semaines de cours, j'ai commencé à donner des cours particuliers !

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne les SES, donc l'économie et la sociologie. Mais je pense sincèrement que ces disciplines n'ont d'intérêt que si : 1) on prend du recul par rapport au passé ; 2) on met en perspective tous les concepts et les outils fournis par la matière avec des éléments d'actualité et les enjeux du moment
  
  Par exemple, j'aime beaucoup illustrer à mes élèves les concepts d'économie à l'aide de quelques repères historiques : pourquoi avons-nous recours à la monnaie et non plus au troc pour régler des transactions, et depuis quand ? En quoi et pourquoi nos sociétés d'aujourd'hui sont-elles beaucoup moins inégalitaires qu'il y a plusieurs siècles, mais plus inégalitaires qu'il y a quelques décennies ?
  
  J'aime aussi beaucoup rendre vivant les cours à l'aide d'exemples concrets et précis tirés de l'actualité économique et internationale. L'économie ne servirait à rien si elle ne permettait pas de comparer les pays entre eux ou nos structures économiques et sociales actuelles à celles du passé !

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Un professeur en classe prépa (quand je préparais les concours des grandes écoles) m'a beaucoup marqué, parce qu'il m'a fait me rendre compte que pour être très à l'aise dans une matière, ça ne sert à rien d'être cultivé dans la matière (autrement dit de connaître des milliers d'auteurs et de chiffres) : le principal, c'est de savoir utiliser les bons outils que nous fournissent les SES pour comprendre le monde qui nous entoure et tout ce qui s'y passe
  
  Pour cela, ce prof préférait la clarté et la rigueur mais aussi la simplicité et la concision à l'arrogance et au trop-plein de connaissances. Cette approche et cette rigueur m'ont beaucoup marqué et me suivent encore dans ma façon d'enseigner

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Un excellent professeur particulier doit posséder les cinq qualités suivantes : clarté, lucidité, adaptabilité, réactivité et enfin empathie. Clarté car enseigner, c'est communiquer sur des éléments qu'on maîtrise très bien soi-même à un interlocuteur pour qui ça rien d'évident car c'est nouveau : il faut donc savoir rendre le plus intelligible et clair possible n'importe quel concept ou idée. Pour cela, je pense qu'il faut savoir reformuler jusqu'à ce que ce soit compris par l'étudiant, être simple et précis, et surtout, savoir illustrer. Lucidité parce qu'un professeur particulier doit se rendre à l'évidence : en tant que prof, on ne peut pas faire l'impossible ou des miracles ; par contre, on peut vraiment faire la différence en étant le plus efficace et clair possible vis-à-vis des élèves. Adaptabilité et réactivité, car un bon prof doit complètement retravailler ses exigences et sa façon de faire cours en fonction du niveau initial de l'élève et de ses capacités ; il doit aussi répondre vite et le plus clairement possible à n'importe quelle question de ses élèves. Les réponses de type « c'est trop difficile pour toi », « j'y répondrai plus tard » ou « il est difficile de donner une réponse tranchée à cette question » ne m'ont jamais satisfait en tant qu'étudiant. Enfin, empathie, car on ne peut pas aider un élève à avancer si on ne sait pas se mettre à sa place, si on n'a pas soi-même vécu le découragement ou les difficultés liées à la préparation d'examens ou de concours.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Quand j'avais dix-sept ans, j'étudiais dans un petit lycée de province et je voulais préparer le concours de Sciences Po Paris, et on m'a dit une fois : « Paris, c'est peut-être un peu compliqué : pourquoi ne pas passer les IEP de province ? »
  
  Le challenge m'a stimulé (et le besoin de reconnaissance, ou de prouver que c'était possible, même pour moi, qui ne maîtrisais aucun code)
  
  Finalement, j'ai préparé Sciences Po Paris, et j'ai eu le concours !

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  J'avoue, je n'ai jamais été doué en langues : le grec ancien, étudié en prépa, me donne par exemple encore des sueurs froides
  
  Par contre, je persévère : je suis en train d'apprendre l'italien, par amour pour ce pays et sa culture. Ça avance lentement, mais sûrement ! J'essaye d'appliquer les mots d'ordre de mon enseignement : rigueur, persévérance, humanité (au sens d'interdisciplinarité et de bienveillance)

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Outre un vif intérêt pour les SES, je m'intéresse aussi aux politiques publiques (leur conception et leur évaluation), c'est-à-dire à l'utilisation des connaissances produites par les SES pour tout simplement vivre mieux
  
  J'ai aussi un goût prononcé pour le spectacle vivant (théâtre et opéra) - d'où mon soucis permanent de rendre un cours vivant (par les exemples) pour m'assurer que le concept est compris par l'étudiant

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je pense que c'est ma connaissance pointue des programmes des différentes filières et des concours car elle me permet de savoir exactement ce qu'on attend des élèves
  
  Je pense que mon principal avantage réside également dans ma formation poussée en SES (en classes prépa), qui me permet d'approcher la matière avec rigueur et réalisme
  
  Je pense que c'est aussi mon statut d'étudiant/jeune diplômé qui me permet d'être au plus près des attentes des étudiants : tout ce dont ils ont besoin, c'est de clarté (notamment sur ce qu'on attend précisément d'eux pour réussir un concours). Ils ont aussi besoin d'avoir une approche qui associe rigueur et pragmatisme (le bachotage ne sert à rien : il faut rendre vivants les concepts abstraits pour qu'ils soient assimilés). Ils ont enfin besoin d'un étudiant qui les comprenne et surtout les encourage, car c'est à la portée de tous de réussir en SES, j'en suis convaincu