Ingénieure diplômée, 10 ans d’expérience — cours de maths du primaire au supérieur, méthode personnalisée et reprise de confiance

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• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Les matières scientifiques m’intéressent depuis ma scolarité et m’ont naturellement conduite vers des études d’ingénieure. J’ai commencé à donner des cours particuliers en 2014, pendant mes études, puis j’ai poursuivi cette activité tout au long de ma carrière d’ingénieure. J’accompagne ainsi des élèves en mathématiques et en physique-chimie depuis plus de dix ans, du primaire aux études supérieures, selon les programmes et les notions concernés.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’enseigne principalement les mathématiques et la physique-chimie. J’apprécie particulièrement les moments où un élève passe de l’application mécanique d’une formule à une véritable compréhension du raisonnement. Chaque chapitre présente un intérêt différent : certains permettent de consolider les bases, d’autres de développer la logique, la modélisation ou l’analyse.
  
  Mon objectif est de rendre les notions plus concrètes et de montrer à l’élève comment les différents éléments du cours s’articulent entre eux. Je n’ai pas de chapitre que je refuse d’aborder par principe : je m’adapte avant tout au programme, au niveau attendu et aux besoins de l’élève.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  J’ai rencontré plusieurs excellents professeurs au cours de ma scolarité, notamment pendant ma classe préparatoire aux écoles d’ingénieurs. Je pense particulièrement à mon professeur de physique de deuxième année.
  
  Grâce à son dynamisme et à sa manière très imagée de présenter les notions, une grande partie de mes difficultés a progressivement disparu. Il savait rendre des raisonnements complexes plus concrets et plus accessibles. Je m’inspire aujourd’hui de cette approche lorsque je cherche une nouvelle façon d’expliquer une notion à un élève.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Un bon professeur particulier doit naturellement maîtriser sa matière, mais cela ne suffit pas. Il doit également être rigoureux, patient, attentif et capable d’adapter ses explications.
  
  Lorsqu’un élève ne comprend pas, répéter exactement la même chose est rarement efficace : il faut identifier l’origine du blocage, comprendre son raisonnement et trouver une autre manière de présenter la notion. Il est également important de savoir encourager l’élève sans faire le travail à sa place, afin de développer progressivement son autonomie et sa confiance.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Je n’ai pas une anecdote unique, mais je pense à tous les messages reçus après un contrôle ou un examen. Lorsqu’un élève m’annonce qu’il a réussi, qu’il a enfin compris une notion qui lui paraissait inaccessible ou qu’il a retrouvé confiance en ses capacités, je ressens toujours une immense joie et beaucoup de fierté.
  
  Ces retours me rappellent que les progrès ne se mesurent pas uniquement à une note : voir un élève recommencer à participer, à essayer et à croire qu’il peut réussir est tout aussi important.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  J’ai moi-même connu des périodes de difficulté au cours de ma scolarité, notamment pendant mes études d’ingénieure, qui ont représenté un véritable défi. J’ai pu les surmonter grâce à beaucoup de travail, à une méthode plus structurée et à l’aide de personnes capables de m’expliquer les notions autrement.
  
  Cette expérience me permet de comprendre ce que peut ressentir un élève qui travaille sans obtenir immédiatement les résultats attendus. Elle m’a également appris que rencontrer une difficulté ne signifie pas manquer de capacités : il faut parfois simplement trouver la bonne méthode, le bon rythme ou la bonne explication.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je poursuis actuellement des études de psychologie, qui enrichissent ma compréhension des apprentissages et de la manière dont chacun construit ses raisonnements. Je pratique également régulièrement la danse et la musculation.
  
  J’aime aussi le bricolage, les voyages, les activités qui demandent de comprendre concrètement comment les choses fonctionnent et, plus largement, tout ce qui me permet d’apprendre, de progresser et de transmettre.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je dirais que ce qui fait de moi une Superprof est l’association entre plus de dix ans d’expérience, ma formation d’ingénieure, mon intérêt actuel pour la psychologie et une pédagogie à la fois bienveillante et exigeante.
  
  Je prépare mes séances, j’identifie précisément les difficultés rencontrées et j’adapte mes explications au raisonnement de chaque élève. Mon objectif n’est pas uniquement qu’il réussisse l’exercice du jour, mais qu’il comprenne réellement, retrouve confiance en ses capacités et devienne progressivement autonome.