Étudiant EDHEC et ancien élève de classe préparatoire propose cours/soutien lycée et prépa ECE à TOURS

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Musicien de formation, ayant grandi au conservatoire, les cours particuliers et l'entraide ont été pour moi un fondement pour la maîtrise musicale. En effet, la musique requiert que chacun puisse aider l'autre, et le processus d'entraide est au centre de tout projet. Par la suite, mes deux années en classe préparatoire m'ont permis de confirmer l'appétence que j'avais pu me découvrir dans le monde de la musique. Ma classe préparatoire a été marquée par un constant échange avec mes camarades, une aide reçue et fournie auprès de mes camarades. En deuxième année, grâce à un système de parrainage, j'ai pu aider des élèves de première année à travers des cours particuliers et un échange direct. L'échange avec la personne qui reçoit et l'écoute de l'autre sont autant d'éléments qui m'ont permis de confirmer mon intérêt pour les cours particuliers.

• Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'aime beaucoup recevoir de l'élève ses productions antérieures, notamment afin de pouvoir m'adapter à chacun selon les axes à travailler/ ceux qui sont déjà bien en place. Je crois fermement qu'il est important que la forme puisse servir le fond. Pourtant, elle est souvent négligée et cela empêche les élèves de pouvoir exprimer pleinement leur potentiel et les connaissances qu'ils souhaitent mettre en valeur. A ce titre, la méthodologie en dissertation est primordiale : elle se décline pour presque toutes les épreuves, et ayant assimilé pleinement cette méthodologie, la forme ne pose ensuite plus de problèmes pour exprimer le fond.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Mes modèles sont essentiellement des professeurs qui m'ont inspiré et fait prendre conscience (et confiance !) qu'il était possible d'aller bien plus haut que ce que je pensais initialement. Mon premier modèle serait ma professeur de français en 1ère : celle-ci a toujours cru très fort en moi et m'a poussé à tenter l'aventure de la classe préparatoire de manière bien plus libérée que ce que j'avais en tête initialement. De plus sa méthode de travail, centrée sur l'humain et ayant foi en chacun des élèves de la classe, a permis une émulation que j'ai rarement pu revoir par la suite. Je continue encore aujourd'hui à être en contact avec elle, et reste admiratif de sa persévérance, sa capacité à mener de front plusieurs projets en même temps sans en dénigrer la qualité et son ouverture d'esprit.
  Mon deuxième modèle est mon professeur de mathématiques en deuxième année de classe préparatoire : sa rigueur, mais aussi sa capacité à croire que tout est possible à force de travail m'a impressionné et m'a permis de me révéler dans cette matière. Son entière disposition pour notre réussite se traduisait par une disponibilité de tous les instants et un investissement réel : j'ai été bluffé par un tel dévouement, qui est, à mon sens, ce qui explique la progression enregistrée par nombre de ses élèves.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  A mon sens, être un bon professeur requiert des qualités d'écoute essentielles : il est nécessaire d'écouter d'abord, afin de diagnostiquer précisément et de manière personnalisée le travail à mener. De plus, être rigoureux dans son travail me semble être important : accepter de se consacrer à 100% à une tâche pendant 1h plutôt que 3h à 50% permet d'optimiser son temps de travail, et de sentir les effets de son travail. La rigueur entraîne la rigueur en ce qu'elle permet la prise de conscience de l'effet de son travail.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  J'ai donné des cours de cor (instrument que je pratique depuis mes 6 ans), à des élèves plus âgés que moi. C'est de prime abord toujours un peu inhabituel mais intéressant au possible ! Dans un processus d'apprentissage, le professeur apprend aussi et c'est un échange où ce n'est pas que l'élève qui reçoit, mais bien les deux personnes !

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Le travail n'a pas toujours été mon fort, et mes années au collège et au lycée n'ont pas toutes été marquées par une exemplarité de tous les jours... Cependant, je pense que le plus important est de croire en soi, et surtout, de se donner les moyens de donner corps à nos ambitions !

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Mis à part la musique qui a rythmé mon enfance, et qui tient toujours une place de choix dans ma vie, le sport constitue un élément essentiel de mon activité quotidienne. J'ai toujours pensé que l'adage "un corps sain dans un esprit sain" était réel : on ne se sent jamais mieux qu'après une bonne séance de sport.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Mon statut d'étudiant ! Celui-ci me permet de concilier d'un côté le rôle de l'élève, et de l'autre celui du professeur. Cela me permet, quand je suis du côté de l'enseignement, de me rappeler directement ce que j'apprécie en tant qu'étudiant, et ce que j'apprécie pas. Restant aussi étudiant, je ne peux que me sentir proche et compréhensif des situations et difficultés diverses que peuvent recontrer les élèves !