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• Quand vous êtes-vous lancé dans le développement personnel ? Qu'est-ce qui a motivé ce choix ?

  C'était en octobre 2021 dans le cadre du lancement de mon activité de coach.
  J'avais à coeur d'aider les gens dans leur réflexion et leur donner des outils pour écrire la prochaine étape de leur vie professionnelle.
  Je voyais beaucoup de personnes perdues et en souffrance dans leur travail, ça m'a donné envie de me rendre utile en les aidant.

• Pouvez-vous nous dire en quelques mots en quoi consiste le "développement personnel" et ce qu'il peut apporter à court comme à long terme ?

  C'est un terme assez large et générique qui veut dire beaucoup de choses.
  J'aime l'approche de dire que le développement personnel vise à nourrir les bonnes réflexions pour avancer dans la vie que ce soit d'un point professionnel et personnel en fonction de sa personnalité et ses objectifs.
  Tout le monde n'est pas fait pour faire une grande carrière, gérer des équipes de 50 personnes et gagner beaucoup d'argent et c'est OK.
  Chacun a un chemin à parcourir et le développement personnel est là pour entrevoir ce chemin que ce soit à court ou long terme, quitte à faire marche arrière s'il faut.

• Pouvez-vous nous donner quelques conseils pratiques pour avoir davantage confiance en soi ?

  Tout va dépendre de la situation dans laquelle vous êtes.
  Prenons l'exemple de la présentation à l'oral, un exercice que beaucoup de personnes redoutent.
  Il faut avoir en tête que faire une présentation ne dépend pas de vos talents d'orateur, mais de votre capacité à faire passer un message avec impact.
  Quand on arrive à décolérer la personne de ses compétences et de la situation, on arrive à prendre suffisamment de recul pour gagner en confiance.

• Pensez-vous qu'un professeur peut apprendre de ses élèves ? Y a-t-il un cours qui vous a marqué en ce sens ?

  Oui complètement, et je dirais même que c'est la base.
  J'ai eu la chance de le vivre lorsque je me suis rendu compte que les conseils que je donnais à un élève ne correspondaient pas à sa personnalité.
  C'est l'élève lui-même qui me l'a dit.
  Chaque élève est différent, et il faut avant tout en apprendre sur eux, qui ils sont et ce qu'ils veulent pour ensuite les accompagner dans leur développement.

• Quels sont les personnalités que vous admirez, qui sont pour vous des exemples de réussite personnelle et professionnelle ?

  J'aime beaucoup Naval Ravikant.
  Je trouve qu'il a une approche très juste de l'argent et de la vie en général.
  Il arrive à prendre de la distance par rapport à ce qu'il a accompli et l'argent qu'il a gagné pour se focaliser sur l'essentiel, à savoir son bonheur.

• Quels sont vos passe-temps et leurs bienfaits sur le moral ?

  J'aime lire.
  Je lis souvent des livres de non-fiction sur la psychologie, la communication, l'intelligence émotionnelle ...
  Ce sont des sujets qui me fascinent.
  À part ça je fais beaucoup de sport (course à pied, vélo), et je médite tous les jours.

• A qui s'adressent vos cours ? Ce domaine est-il ouvert à tout public ?

  Pour les cours de préparation aux entretiens d'embauche, ils s'adressent à toute personne souhaitant se faire accompagner pour préparer ses entretiens d'embauche.
  Pour les cours en contrôle de gestion, cela s'adresse aux étudiants ou aux personnes en poste souhaitant monter en compétence.

• Être un Superprof suppose une certaine capacité d'adaptation ! Parlez-nous de la vôtre, de la nécessité de bien cerner l'élève pour l'accompagner au mieux !

  Le premier cours est essentiel, car il permet de connaître l'élève et ses besoins afin de pouvoir l'accompagner le plus efficacement possible.
  Pendant cette discussion, je pose beaucoup de questions pour récolter un maximum d'informations.
  Lors des sessions suivantes, je mets en place un plan d'action avec l'élève et l'accompagne étape par étape.
  Chaque élève étant différent, il ne faut pas hésiter à récolter des feedbacks pour voir si cela lui convient et si mes conseils lui correspondent.
  Et enfin, j'aime avoir des nouvelles plus tard pour suivre l'évolution de l'élève.