Enseignante en SES, titulaire du CAPES et membre du jury au BAC. J’accompagne les élèves pour progresser rapidement et efficacement, grâce à une méthode claire et structurée.

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• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour les Sciences économiques et sociales a réellement commencé en Terminale, grâce à mon enseignante de SES. Sa manière d’enseigner et de rendre les notions concrètes m’a fait véritablement aimer cette matière et m’a donné envie de poursuivre mes études supérieures dans ce domaine.
  Quelques années plus tard, les SES sont devenues à mon tour mon métier puisque je suis devenue enseignante. Les cours particuliers sont ensuite venus naturellement : j’aime prendre le temps de comprendre les difficultés de chaque élève et surtout leur montrer que les SES peuvent devenir beaucoup plus simples lorsqu’elles sont expliquées avec les bons mots et des exemples concrets.
  J'aime beaucoup accompagné des élèves qui ont des profils très variés et qui habite aux quatre coins du monde avec chacun des attentes différentes.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Les SES sont une matière particulièrement riche puisqu’elles regroupent en réalité trois disciplines : l’économie, la sociologie et la science politique. Elles permettent donc de comprendre de nombreux phénomènes qui nous entourent : comment fonctionne l’économie, pourquoi il existe des inégalités, comment se forment les groupes sociaux, pourquoi nous votons ou encore comment évoluent nos sociétés.
  Ce que j’aime particulièrement lorsque j’enseigne les SES, c’est relier les notions du cours à des exemples réels. Je trouve qu’un élève comprend beaucoup mieux une notion lorsqu’il voit concrètement à quoi elle correspond dans la vie quotidienne. Mon objectif est vraiment de rendre les SES vivantes et accessibles, plutôt que de simplement faire apprendre des définitions par cœur. Pour l'auto-évaluation, je leur propose des qcm sous forme de jeux et des exercices interactifs.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Ce sont surtout certains de mes propres professeurs qui m’ont inspirée. J’ai toujours admiré les enseignants capables d’expliquer quelque chose de complexe avec des mots très simples.
  C’est d’ailleurs quelque chose que j’essaie aujourd’hui de reproduire avec mes élèves : je préfère expliquer une notion trois fois de trois manières différentes plutôt que de laisser un élève repartir en ayant appris une définition qu’il n’a pas réellement comprise.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Tout d’abord, il faut très bien maîtriser sa matière, mais surtout être capable de l’expliquer clairement à des élèves qui peuvent parfois être en grande difficulté. Pour cela, il faut savoir synthétiser tout en restant complet, simplifier les notions complexes et être capable de les transmettre de différentes façons jusqu’à trouver celle qui permettra à l’élève de très bien comprendre.
  Il faut également être patient et impliqué, car enseigner demande souvent de répéter plusieurs fois les mêmes choses. Il faut aussi savoir accompagner les élèves au-delà du cours : s’assurer que les exercices attendus sont réalisés, identifier leurs difficultés et parfois anticiper pour eux en préparant un programme de révision adapté. Pour moi, un bon professeur ne se contente pas d’expliquer : il accompagne réellement l’élève dans sa progression.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une anecdote qui m’a particulièrement marquée concerne une élève que j’ai accompagnée alors qu’elle était en grande difficulté et très stressée par l’épreuve du baccalauréat. Nous avons beaucoup travaillé ensemble et, le jour des résultats, elle a obtenu 15/20 en SES !
  Sa mère m’a ensuite confié que j’avais été la première personne qu’elle avait appelée pour annoncer sa note, avant même sa propre famille. Cela m’a énormément touchée. Au-delà de la note, c’est surtout de voir sa fierté et le chemin qu’elle avait parcouru qui m’a fait plaisir.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Oula oui, bien sûr ! Haha. En Terminale, j’ai obtenu mon bac avec une mention assez bien, mais j’étais pourtant partie de loin : au premier trimestre, j’avais environ 7 de moyenne générale et je n’étais pas du tout intéressée par les études.
  J’ai aussi toujours eu du mal avec les cours qui rendaient parfois les choses beaucoup plus complexes qu’elles ne l’étaient réellement. Il m’arrivait donc de reprendre mes cours et de tout réécrire moi-même avec des mots plus simples pour réussir à les comprendre, ce qui prenait un temps fou !
  Et je crois qu’aujourd’hui, c’est justement devenu l’une de mes plus grandes forces en tant qu’enseignante. Je sais ce que c’est de ne pas comprendre une explication et d’avoir besoin qu’on présente les choses autrement. C’est pour cela que j’accorde autant d’importance à rendre mes cours clairs, structurés et accessibles, même lorsqu’on part de loin.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de l’enseignement, j’aime beaucoup entreprendre et développer de nouveaux projets. J’aime partir d’une idée et la voir progressivement prendre forme.
  J’aime également énormément voyager, découvrir de nouveaux endroits et de nouvelles cultures, mais aussi tenter de nouvelles expériences.

• Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui fait de moi une Superprof, je dirais que que je ne propose pas simplement des heures de cours particuliers, mais un véritable accompagnement tout au long de l’année.
  En dehors des cours, je reste en contact avec l’élève et ses parents pour suivre sa progression, ses résultats et ses éventuelles difficultés. J’essaie surtout d’anticiper les choses à leur place : par exemple, nous commençons à préparer le Grand Oral suffisamment tôt pour éviter de tout faire dans l’urgence en fin d’année. À l’approche du bac, je construis également un programme de révision personnalisé, avec plusieurs entraînements pour que l’élève arrive le plus préparé et serein possible aux épreuves.
  Je suis aussi très attentive à leur motivation. Quand je remarque une baisse d’énergie, un découragement ou un changement dans leur travail, j’essaie rapidement de comprendre ce qui se passe et, si nécessaire, j’en échange avec les parents afin que nous trouvions ensemble une solution.
  Pour moi, être professeur particulier, ce n’est donc pas seulement transmettre des connaissances : c’est suivre, anticiper, motiver et accompagner réellement chaque élève vers la réussite.