Grégory - Prof d'anglais - Hérouville-Saint-Clair
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Grégory - Prof d'anglais - Hérouville-Saint-Clair

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Grégory

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Grégory - Prof d'anglais - Hérouville-Saint-Clair
  • 5 (25 évaluations)

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  • Anglais

Enseignant titulaire d'une maîtrise d'anglais donne cours d'anglais tous niveaux en présentiel ou à distance. Ambiance décontractée, soutenante et bienveillante!

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Lieux du cours

    • Chez Grégory : Hérouville-Saint-Clair

    • chez vous ou lieu public : déplacement jusqu'à 20 km depuis Hérouville-Saint-Clair

Super professeur

Grégory fait partie des meilleurs professeurs d'Anglais. Qualité du profil, excellence du diplôme, organisation rapide du premier cours, ses élèves l’adorent.

À propos de Grégory

***Qui suis-je?***
Je m'appelle Grégory. J'ai 49 ans et j'habite à Hérouville Saint-Clair, près de Caen. J'ai un fils de 17 ans, dyslexique, qui m'a beaucoup appris par rapport à mon métier d'enseignant. Exerçant cette profession depuis 1997, j'ai enseigné dans des collèges-lycées anglais de 1997 à 2001, dans des écoles de langues et dans les institutions européennes de 2001 à 2003, à l'université de 2016 à 2018, en écoles élémentaires et pré-élémentaires de 2005 à 2021, avant de me mettre à mon compte en 2021. J'ai donc enseigné à tout public, dans toutes sortes de contextes, en cours particulier et en cours collectif. J'ai ainsi appris à m'adapter à tout type de profil et de situation.

***Quelles sont mes qualifications?***
Je suis titulaire d'une maîtrise langues, littératures et civilisations étrangères en anglais à l'Université du Havre. Par ailleurs, la qualification C2 Proficiency de l'Université de Cambridge certifie que mon niveau d'anglais est proche de celui d'un locuteur natif. J'ai vécu en pays anglophones, en Angleterre et en Irlande, pendant 6 ans, de 1996 à 2002. C'est d'ailleurs en Angleterre que j'ai été formé au métier de professeur de langues et j'ai obtenu mon QTS (Statut de Professeur Qualifié) en juin 2001.

***Quelle est mon expérience?***
J'ai enseigné l'anglais dans des écoles primaires de 2005 à 2021 puisque j'ai reçu l'habilitation à l'enseignement de l'anglais du ministère de l'Education nationale. J'ai aussi assuré des cours d'anglais au Carré International de l'Université de Caen de 2016 à 2018. Et depuis 2021 que je suis à mon compte je donne des cours d'anglais dans une MJC ainsi que des cours particuliers.

***Pourquoi l'enseignement?***
Mon goût pour l'enseignement a sans doute commencé dès ma plus tendre enfance où j'aimais jouer au maître avec mes camarades et mes cousins. J'ai toujours aimé partager des connaissances et transmettre des savoirs. J'exerce cette profession avec passion, dynamisme et enthousiasme. Vous pourrez compter sur ma rigueur, ma patience et mon sens de la pédagogie pour remédier à vos difficultés. Je trouve le fonctionnement du cerveau humain absolument fascinant et j'adore rechercher des méthodes pour permettre à mes apprenants de mémoriser / comprendre au mieux.

***Pourquoi des cours particuliers?***
Chaque individu est unique et progresse à un rythme qui lui est propre. Malheureusement les cours collectifs ne permettent pas toujours de s'adapter aux besoins individuels des uns et des autres. Tout l'intérêt des cours particuliers repose dans la relation en face à face qui permet d'identifier les besoins, les attentes et les difficultés de l'apprenant afin de lui proposer un cours sur mesure : le cours se co-construit à deux, avec l'enseignant et l'apprenant, dans son format, dans les notions abordées et dans les thèmes choisis.

***Quelle est ma relation à l'apprenant?***
Je veille à valoriser continuellement les progrès de l'apprenant et à travailler avec lui dans une atmosphère bienveillante, détendue et conviviale, pour le mettre dans une disposition favorable aux apprentissages. Dans mon parcours scolaire, j'ai moi-même eu parfois des difficultés à me concentrer face à des enseignants trop sérieux, qui proposent bien souvent des activités rébarbatives et qui ne cherchent pas à faire participer leurs élèves. C'est pourquoi je fais en sorte de mettre de l'humour dans mes cours, de rendre l'apprenant acteur de ses apprentissages et de proposer des activités ludiques car un bon cours c'est avant tout un cours VIVANT.

***Comment remédier aux difficultés d'apprentissage?***
Il n'y a pas de réponse simple car cela dépend grandement du type de difficultés. Mais voici quelques exemples de méthodes de remédiation :

- Isoler les difficultés :
Le cerveau déteste être confronté à trop de difficultés à la fois car cela lui fait trop à gérer d'un coup. En isolant les difficultés et en les présentant une à une, on évite ce risque de saturation qu'on appelle "surcharge cognitive".

- Rendre l'apprenant acteur de ses apprentissages :
Ce n'est pas parce que l'enseignant transmet des connaissances que l'apprenant apprend véritablement... car il ne fait que recevoir de l'information de façon tout à fait passive. De même que c'est en forgeant qu'on devient forgeron, c'est en agissant qu'on apprend.

- Multiplier les canaux d'apprentissages :
Nous sommes des êtres multisensoriels et nous sommes tous plus ou moins réceptifs à nos différents sens. C'est pourquoi il est important de solliciter autant de sens que possible et d'éviter de recourir uniquement à la parole.

-Rendre l'abstraction palpable :
Des concepts tels que les nombres et les lettres sont abstraits et difficiles à appréhender. D'où l'intérêt de s'en faire une image mentale pour associer à ces concepts abstraits des choses palpables et concrètes. Avec un peu d'imagination, le rond du 9 peut être une tête et le reste le corps et les pieds. En rendant les choses concrètes, on en facilite la mémorisation et on permet de se représenter des concepts qui échappent à notre compréhension tant ils sont éloignés du monde physique qui nous entoure.

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À propos du cours

  • Tous niveaux
  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Enseignant depuis 20 ans, titulaire d'une maîtrise d'anglais, ayant vécu en pays anglophone pendant 5 ans, je donne, au choix de l'apprenant, des cours d'anglais général, des cours en pédagogie inversée (voir explications ci-dessous) ou des cours de conversation anglaise.

Je suis en effet soucieux de proposer à l'apprenant un cours qui répond du mieux possible à ses attentes et à ses besoins. Parce qu'il n'est pas facile d'oser s'exprimer dans une langue étrangère, j'aime travailler dans une atmosphère bienveillante, sans jugement, en parlant parfois français quand cela rassure l'apprenant.

Gardez en tête que le plus important est la pratique de la compréhension/expression orale. Une heure de cours de conversation vous permet de pratiquer la langue à l'oral pendant une heure, avec uniquement de brèves corrections de vos erreurs et un rappel rapide du vocabulaire/de la grammaire qui vous manquent. Si vous souhaitez aller plus en profondeur dans la grammaire, le vocabulaire et la compréhension de l'écrit, il est souhaitable de privilégier des cours d'une durée de 1h30 à 2h pour réserver un minimum de 1h à la pratique de l'expression et de la compréhension orale (si votre budget vous le permet, bien entendu).

Vous avez alors deux options :

1. Sur un cours d'anglais général d'une heure, comptez 15 minutes de grammaire et expression écrite, 15 minutes de compréhension écrite et vocabulaire, 15 minutes d'expression orale et 15 minutes de compréhension orale. Tablez donc sur un cours de deux heures si vous voulez avoir un minimum d'1h d'expression/compréhension orale (30 minutes de chaque).

2. Si vous voulez opter pour une solution plus économique, vous pouvez aussi tabler sur un cours d'1h30 et suivre un cours en pédagogie inversée. Vous aurez alors une heure de cours en présence de l'enseignant pendant lequel vous vous concentrerez uniquement sur la pratique (conversation et compréhension orale). Vous aurez aussi environ une heure de travail à la maison qui sera plus orienté sur la théorie (grammaire, vocabulaire, expression écrite et compréhension écrite). C'est un cours en autonomie et vous disposez d'un corrigé pour vous permettre de repérer vos éventuelles erreurs. Il est bien entendu possible de poser vos questions sur le temps en présence de l'enseignant, mais il s'agit alors plus de questions orientées sur vos difficultés individuelles. C'est tout l'inverse d'un cours traditionnel où la théorie est vue en classe (sous forme d'explications générales par l'enseignant, qui sont les mêmes pour tous les apprenants) et la pratique est travaillée à la maison (bien souvent sous forme d'exercices d'application, sans toujours avoir la possibilité de bénéficier de réponses à ses questions) : c'est pourquoi on parle de pédagogie inversée. Un cours en pédagogie inversée demande plus de temps de préparation et il vous sera donc facturé trente minutes de préparation pour le cours en autonomie.

Seuls les cours en pédagogie inversée s'accompagnent d'un programme de travail à réaliser à la maison. Sur un cours d'anglais général, le travail à la maison n'excèdera pas 2 ou 3 exercices.

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Tarifs

Tarif

  • 20€

Tarifs packs

  • 5h : 100€
  • 10h : 200€

déplacements

  • + 10€

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Grégory offre son premier cours, il vous permettra de pratiquer votre première leçon et d'adapter vos besoins à vos prochains cours

  • 1h

Précisions

Tarifs :
20€/h pour un cours en ligne, à mon domicile ou dans un rayon de 2km de mon domicile, pour tout paiement grâce au CESU+
25€/h pour un cours en ligne, à mon domicile ou dans un rayon de 2km de mon domicile, réglé par un autre moyen de paiement
10€ de frais de déplacement pour un cours au domicile de l'apprenant au-delà de 2km de chez moi
30€ par cours pour 1h de cours et un programme de travail en autonomie d'1h environ

Pour vous permettre de bénéficier de tarifs abordables tout en rémunérant votre enseignant à sa juste valeur, les paiements en CESU+ sont privilégiés. Grâce au Chèque Emploi Service Universel de l'Urssaf, vous pourrez vous acquitter des mêmes tarifs que ceux exposés ci-dessus tout en permettant à votre enseignant de recevoir la même somme de la part de l'Etat en faisant déduire automatiquement le crédit d’impôt auquel vous avez droit au titre de l’emploi d’un salarié à domicile. Vous pourrez vous adresser à moi pour obtenir plus d'informations.

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  • Parlez-vous couramment cette langue en raison de vos origines ou parce qu’un professeur vous a donné envie de l’apprendre ?

    Je ne parle pas cette langue en raison de mes origines, mais parce qu’un ensemble de rencontres, de professeurs et surtout d’expériences concrètes m’a donné envie de l’apprendre et de la pratiquer. J’ai eu la chance d’avoir d’excellents professeurs d’anglais tout au long de ma scolarité, qui ont su me transmettre le goût de la langue. J’ai ensuite largement appris l’anglais sur le terrain, en vivant quatre ans en Angleterre, un an en Irlande et un mois aux États-Unis. Avec le temps, l’anglais est devenu bien plus qu’une matière scolaire : un véritable outil de communication et aujourd’hui le cœur de mon métier d’enseignant.
  • Citez le personnage vivant, historique ou fictif qui est, selon vous, le représentant emblématique de la culture en question !

    Je citerais plusieurs figures. David Bowie, pour l’exubérance, la créativité et l’originalité qui caractérisent une partie de la culture britannique. J.K. Rowling, pour le souffle dramatique de ses histoires, très proche de la tradition shakespearienne, et qui fait écho aux paysages et à l’atmosphère parfois dramatiques du Royaume-Uni. Et enfin la reine Elizabeth II, qui a accompagné 48 ans de ma vie et qui incarne à mes yeux la tradition, la continuité et une certaine idée de la culture britannique.
  • Y a-t-il, dans celle-ci, un mot, une expression, une tradition ou un comportement typique qui vous amuse particulièrement ?

    J’aime beaucoup l’expression “It depends”, très britannique, qui reflète bien une culture de la nuance et de l’évitement des réponses trop tranchées. C’est à la fois amusant et révélateur d’un état d’esprit très différent du nôtre.
  • En quoi savoir parler cette langue est important, que ce soit scolairement, professionnellement ou d’un point de vue plus personnel ?

    Dans un monde de plus en plus globalisé, savoir parler une langue étrangère devient essentiel, et tout particulièrement l’anglais, qui est aujourd’hui la langue internationale par excellence. C’est une clé pour les études, le travail, les voyages et l’accès à l’information. Mais parler une langue étrangère, c’est aussi s’ouvrir à d’autres cultures, apprendre à entrer en relation avec les autres et éviter de sombrer dans la pensée unique. Cela permet d’élargir sa manière de penser, de voir le monde autrement et de développer une vraie curiosité intellectuelle et humaine.
  • Quelle est la difficulté principale de cette langue et ce qui peut favoriser son apprentissage ?

    La principale difficulté de l’anglais réside dans la prononciation et la compréhension orale, souvent très éloignées de l’écrit. Ce qui favorise réellement son apprentissage, c’est l’exposition régulière à la langue. Il est très important d’écouter de l’anglais de manière fréquente, même de façon passive, en l’entendant en arrière-plan tout en vaquant à ses occupations, sans chercher à tout comprendre. Le plaisir est essentiel : il permet de se détacher de ses peurs, de la pression de la perfection, et de rendre l’apprentissage beaucoup plus naturel.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Un jour, sur une aire d’autoroute, ma compagne et moi avons vu une voiture en feu. Pour aider, je suis allé vers des routiers polonais et, dans un anglais parfaitement correct, je leur ai demandé : “Do you have a fire extinguisher?” La communication n’a pas du tout fonctionné : ils m’ont tendu un briquet. Ma compagne, elle, a simplement montré la voiture au loin en disant : “Fire, there!” Et là, la communication a été immédiate : ils ont sorti un extincteur. J’utilise souvent cette anecdote en classe pour montrer à mes élèves qu’ils accordent trop d’importance à parler parfaitement, par peur de faire des erreurs. L’important n’est pas de parler un anglais parfait, mais de parler. D’autant plus que la correction grammaticale n’empêche pas toujours les malentendus, comme cette histoire l’illustre très bien.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos différents voyages.

    J’ai voyagé au Brésil, en Angleterre, en Irlande, au Canada, aux États-Unis, en Turquie, et l’anglais m’a permis de me faire comprendre partout. Mais l’anglais permet aussi de voyager sans forcément bouger : j’ai par exemple noué une relation amicale avec des Australiennes à Caen. Nous avons passé de très belles soirées à parler anglais à la maison, regarder des DVD et manger des pizzas. Une preuve que l’anglais crée du lien, même près de chez soi.
  • Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof, en + de cette capacité à s’exprimer en plusieurs langues ?

    Au-delà de la langue, ce qui fait de moi un Superprof, c’est l’écoute, l’adaptation au rythme de chacun et une pédagogie progressive et rassurante. Je travaille d’abord le lexique, puis la syntaxe, avant de proposer des situations de communication qui réinvestissent ces éléments. Chaque module se termine par une situation de communication complète, souvent en lien avec les modules précédents. Mon objectif est de donner confiance, de favoriser le plaisir d’apprendre et de permettre à chaque élève de progresser concrètement, quel que soit son âge ou son niveau.
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