Enseignant au lycée (PARIS). Diplômé en discipline technique (électrotechnique, électronique basique, réseau et informatique industrielle, modélisation). Maîtrise des logiciels professionnels.

En savoir plus sur Pierre

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Depuis la fin de mon collège, j'ai développé une véritable passion pour les technologies industrielles. Cette discipline m'a toujours fasciné par son potentiel d'innovation et son impact sur le monde réel. J'ai constamment cherché à approfondir mes connaissances dans ce domaine, que ce soit à travers mes études, mes expériences professionnelles ou mes recherches personnelles. Devenir enseignant en enseignement technique a été pour moi une suite naturelle, car cela me permet non seulement de partager ma passion mais aussi de transmettre des compétences pratiques et utiles à mes élèves. Quant aux cours particuliers, ils représentent une occasion idéale de m'adapter aux besoins spécifiques de chaque apprenant, de personnaliser l'accompagnement, et d'aider les étudiants à surmonter leurs défis tout en les motivant à explorer davantage ce domaine passionnant.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'enseigne l'électrotechnique, une discipline à la croisée de la théorie et de la pratique, essentielle dans le domaine des technologies industrielles. Ce que j'apprécie particulièrement, c'est de montrer aux élèves comment des concepts parfois complexes en apparence, comme les lois de l'électricité, les systèmes automatisés ou encore l'analyse des circuits, trouvent des applications concrètes dans la vie quotidienne ou en milieu professionnel.
  
  J'aime les moments où je parviens à éveiller leur curiosité et à leur faire comprendre l'utilité et la beauté de ces notions. Par exemple, les élèves prennent souvent plaisir à découvrir comment une équation ou un schéma abstrait peut se traduire en un moteur qui fonctionne ou un système automatisé qui répond à une commande.
  
  Ce qui me motive le plus, c'est de rendre ces thèmes théoriques captivants et accessibles, et de voir les élèves développer un véritable intérêt pour eux. En revanche, je trouve parfois moins engageants les aspects purement répétitifs de la matière, comme les exercices d'application trop mécaniques. Je m'efforce alors de les rendre plus dynamiques en les reliant à des cas pratiques ou des projets concrets. Mon objectif reste toujours de stimuler leur intérêt et leur envie d'apprendre.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Mes plus grands modèles sont deux enseignants qui ont profondément marqué mon parcours. Le premier, que j'ai eu en classe de première, vivait véritablement ses enseignements. Sa passion et son énergie transformaient chaque cours en une expérience unique et captivante. Il rendait sa matière magique, au point de nous transporter dans un univers où tout semblait possible grâce à la connaissance.
  
  Le second modèle est venu plus tard dans mon parcours. Cet enseignant avait un don exceptionnel pour la simplification des concepts, quels que soient leur complexité ou le thème abordé. Il avait l'art de rendre les notions les plus ardues accessibles à tous, tout en nous encourageant à aller au-delà et à approfondir notre compréhension.
  
  Ces deux figures m'ont profondément inspiré dans ma manière d'enseigner. De l'un, j'ai appris à transmettre ma passion et à rendre mes cours vivants et engageants. De l'autre, j'ai adopté une approche pédagogique axée sur la clarté et la simplicité, afin que chaque élève puisse comprendre et progresser à son rythme. Ces influences m'accompagnent chaque jour dans ma mission d'enseignant.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Dans le domaine de l'électrotechnique et des technologies industrielles, être un bon expert - et surtout le rester - exige une veille technologique constante et diversifiée. Ce domaine évolue à un rythme rapide, avec l'émergence régulière de nouvelles techniques, outils et approches. Il est donc essentiel de rester informé des avancées pour comprendre les innovations et anticiper leurs implications. Par ailleurs, un bon expert doit faire preuve de curiosité, de rigueur et d'adaptabilité. La curiosité ouvre la porte à l'exploration de nouvelles idées, la rigueur assure une maîtrise technique solide, et l'adaptabilité permet de rester pertinent face aux changements rapides du secteur. Enfin, savoir partager ses connaissances avec clarté et passion est une qualité clé, surtout dans un rôle d'enseignant. Cela permet non seulement de rester un expert, mais aussi d'inspirer et de former les experts de demain.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une anecdote qui me tient à cœur concerne l'évolution de mes modèles au fil du temps. Pendant ma scolarité, comme beaucoup d'élèves, j'admirais certains professeurs pour leur passion et leur maîtrise. Aujourd'hui, en tant qu'enseignant, mes modèles sont devenus mes confrères. C'est une immense fierté de pouvoir évoluer aux côtés de personnes que j'admire et d'apprendre d'eux au quotidien. Cette expérience m'a aussi appris que dans ce métier, la transmission n'est pas unidirectionnelle : on enseigne, mais on apprend également énormément des autres, qu'ils soient collègues ou élèves.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Je peux tout à fait vous rassurer : comme beaucoup, j'ai moi aussi connu des difficultés pendant mon parcours scolaire. Avant de trouver ma voie, il m'était parfois difficile de m'investir pleinement dans les matières ou de me sentir à ma place.
  
  Tout a changé lorsque j'ai découvert une filière axée sur l'électrotechnique. Ce domaine m'a immédiatement captivé. Il combinait à la fois théorie et pratique, et, surtout, il faisait écho à ma curiosité naturelle pour les technologies industrielles. Cette découverte a marqué un tournant décisif dans mon parcours.
  
  À partir de là, je me suis pleinement épanoui. Les cours, les projets et les défis de cette filière me motivaient, et j'ai progressivement repris confiance en mes capacités. Cette expérience m'a appris que chacun peut trouver sa voie, pour peu qu'il découvre un domaine qui résonne avec ses aspirations et ses talents. C'est également ce qui me pousse aujourd'hui, en tant qu'enseignant, à aider mes élèves à surmonter leurs difficultés et à leur montrer qu'avec le bon accompagnement, ils peuvent s'épanouir à leur tour.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de tout ce qui touche au bricolage, qui occupe une place importante dans mon quotidien, je suis également passionné par les sports de raquette, et plus particulièrement le tennis. Cela fait maintenant 20 ans que je pratique ce sport, et il est devenu une véritable passion.
  
  Depuis une dizaine d'années, j'ai aussi le plaisir de transmettre cette passion en enseignant le tennis. J'apprécie tout particulièrement l'aspect technique et stratégique de ce sport, mais aussi les valeurs qu'il véhicule, comme la persévérance, le respect et le dépassement de soi. Enseigner le tennis, tout comme l'électrotechnique, me permet d'allier pédagogie et passion, tout en partageant des moments d'échange enrichissants.
  
  Que ce soit sur le terrain ou dans une salle de classe, transmettre mes passions et voir mes élèves progresser est pour moi une grande source de satisfaction. Qui sait, peut-être aurai-je un jour l'occasion de partager cette passion pour le tennis avec certains élèves via Superprof !

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui fait de moi un Superprof, c'est mon engagement à incarner et à entretenir les valeurs fondamentales de l'enseignement : la remise en question permanente, l'écoute et surtout l'adaptabilité.
  
  La remise en question me permet de toujours chercher à m'améliorer, que ce soit dans ma maîtrise de la matière ou dans mes méthodes pédagogiques. Chaque élève est différent, et il est essentiel pour moi de prendre du recul, d'analyser ce qui fonctionne ou non, et de m'ajuster en conséquence.
  
  L'écoute, quant à elle, est primordiale pour comprendre les besoins spécifiques de mes élèves, leurs difficultés et leurs attentes. C'est à travers un dialogue ouvert et bienveillant que je peux instaurer une relation de confiance, essentielle à leur progression.
  
  Enfin, l'adaptabilité est au cœur de mon approche. Que ce soit pour simplifier un concept complexe, proposer des exemples concrets, ou ajuster mon enseignement en fonction du rythme de l'élève, je m'efforce de m'adapter à chaque situation pour offrir un accompagnement personnalisé et efficace.
  
  C'est cette combinaison de réflexion, d'écoute et d'adaptabilité qui me permet, je l'espère, d'être un Superprof pour mes élèves et de les aider à atteindre leurs objectifs.