🟩 Enseignant de l'Education Nationale et professeur particulier - 8 années d'expérience - Cours de soutien et d'excellence en Maths

En savoir plus sur Yanice

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour les mathématiques remonte à mes années collège, mais c'est surtout en prépa que tout a pris une autre dimension. Là, j'ai découvert la rigueur, la logique implacable des raisonnements et la beauté cachée derrière chaque démonstration. C'est aussi durant cette période que j'ai compris à quel point une explication bien construite peut tout changer. Un concept qui semble insurmontable peut devenir limpide si on l'aborde sous le bon angle. C'est ce qui m'a donné envie d'enseigner : transmettre cette clarté, aider à faire tomber les barrières.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'adore enseigner les chapitres concrets, ceux qui résonnent avec le monde réel. Par exemple, la trigonométrie, qui trouve son application en mécanique ou en navigation, ou encore les probabilités et le dénombrement, des notions essentielles pour comprendre les jeux de hasard ou la prise de décision en situation d'incertitude.
  Ce que j'aime le moins ? Peut-être les exercices trop académiques qui manquent de lien avec la réalité. Mon objectif est toujours de montrer l'intérêt pratique des maths, de connecter les formules abstraites à des situations réelles.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  J'ai eu la chance d'avoir des professeurs pédagogues, qui savent captiver une classe et rendre les maths passionnantes. Ce qui m'a marqué chez eux, ce n'est pas seulement leur maîtrise du sujet, mais leur capacité à expliquer clairement, à rendre accessible ce qui semble complexe.
  J'admire aussi les grands orateurs, ceux qui savent captiver une audience et transformer un simple discours en une véritable performance. Enseigner, pour moi, c'est aussi du théâtre, un one-man show, où l'objectif est de maintenir l'attention, d'enthousiasmer et de donner envie d'apprendre.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Pédagogie : savoir se mettre à la place de l'élève, reformuler jusqu'à ce que ça fasse tilt dans sa tête
  Créativité : utiliser des analogies, des exemples concrets, rendre les maths vivantes
  Patience : certains concepts demandent du temps à être assimilés
  Passion : si l'enseignant est passionné, il transmettra forcément cette énergie à ses élèves

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Lors de ma prépa militaire, un jour, un capitaine nous a fait un discours qui m'a marqué. Il expliquait que le sport et l'académique fonctionnent de la même manière : la discipline, la rigueur et l'entraînement sont les clés du progrès. Mais il ajoutait une nuance frappante : « Pour un résultat académique, il faut fournir 5 à 10 fois plus d'efforts qu'en sport. »
  Cette phrase m'a bouleversé, car en prépa, la pression est immense. J'ai compris que réussir demandait une organisation sans faille, une capacité à tenir sur la durée, et surtout, une efficacité maximale. Ce que je retiens de cette expérience, et que j'essaie de transmettre à mes élèves, c'est que l'effort paie toujours. On ne devient pas fort en maths du jour au lendemain, mais avec méthode et persévérance, tout le monde peut progresser.

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Bien sûr ! J'ai réellement commencé à comprendre les maths en première, mais ce n'était pas inné. J'ai dû redoubler d'efforts pour tenir le rythme. En terminale, j'ai encore dû me surpasser pour suivre la cadence et c'est là que j'ai eu le déclic.
  Ce qui a fait la différence ? Changer ma façon de voir les choses. Plutôt que d'essayer de retenir des formules par cœur, j'ai cherché à comprendre la logique derrière. C'est cette approche que j'essaie aujourd'hui de transmettre à mes élèves : apprendre, ce n'est pas juste ingurgiter, c'est s'approprier les concepts et leur donner du sens.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof)

  Je suis passionné par la mécanique du vol et le pilotage de drones. Ce qui est fascinant, c'est que ces disciplines reposent sur des concepts mathématiques comme la trajectoire, la vitesse, l'optimisation des distances… exactement ce que j'enseigne !
  J'adore aussi les voitures et le développement web. Ces passions ont un point commun : elles nécessitent logique, précision et optimisation, tout comme les maths.
  Enfin, l'éloquence me passionne. J'aime l'idée qu'une bonne explication peut transformer une notion abstraite en quelque chose de limpide. Enseigner, c'est aussi savoir raconter, captiver et donner envie d'apprendre.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Un Superprof, c'est bien plus qu'un professeur. C'est quelqu'un qui sait motiver, inspirer et guider ses élèves.
  Mon objectif, ce n'est pas juste de transmettre des connaissances, mais de transformer la perception des maths, d'aider mes élèves à passer de 0 à leur plein potentiel.
  Je mets un point d'honneur à rendre mes cours vivants, avec des exemples concrets et une approche qui donne du sens aux concepts. Parce qu'apprendre, c'est aussi ressentir une émotion, et c'est cette connexion qui fait toute la différence.
  Les maths ne sont pas une contrainte, elles sont une aventure. Et moi, je suis là pour vous aider à la vivre.