François - Prof de droit - Paris
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François

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  • Droit
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Enseignant-chercheur | Méthodologies juridiques, TD, examens, galops d’essai et concours de la fonction publique.

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À propos de François

Docteur en droit et enseignant-chercheur à l'université, j'enseigne le droit depuis neuf ans en cours magistraux et travaux dirigés. J'accompagne des étudiants de la Licence au Master, ainsi que des candidats aux concours de la fonction publique et au CRFPA.

Mon expérience universitaire me permet d'identifier les difficultés qui pénalisent le plus souvent une copie : connaissances mal exploitées, qualification juridique imprécise, problématique trop large, plan insuffisamment démonstratif, raisonnement incomplet, références mal utilisées ou mauvaise gestion du temps.

Mon objectif est donc simple : vous aider à transformer vos connaissances en points le jour de l'épreuve.

L'accompagnement est adapté à votre niveau, à vos matières et à votre calendrier : préparation des TD, galops d'essai, partiels, examens, rattrapages ou concours. Je peux également reprendre une méthodologie depuis ses fondamentaux lorsque cela est nécessaire.

Je privilégie un enseignement exigeant, clair et progressif : comprendre ce que l'exercice attend, identifier précisément ses points faibles, s'entraîner sur des sujets pertinents, puis corriger méthodiquement ce qui fait perdre des points.

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À propos du cours

  • Tous niveaux
  • Français
  • Anglais

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

Anglais

L'objectif du cours est de vous faire gagner des points en travaillant précisément ce qui est évalué dans vos TD, galops d'essai, partiels et concours.

Il ne s'agit pas seulement de connaître son cours : encore faut-il savoir qualifier juridiquement les faits, sélectionner les connaissances utiles, construire un raisonnement, élaborer un plan pertinent, mobiliser les bonnes références et rédiger efficacement dans le temps imparti.

Nous travaillons donc à partir de vos besoins réels et de vos échéances :

• méthodologie du cas pratique, du commentaire d'arrêt, de la dissertation et des autres exercices juridiques ;
• préparation et reprise des travaux dirigés ;
• correction détaillée de vos devoirs et copies ;
• entraînement sur des sujets réels proposés en Faculté ;
• galops d'essai et examens blancs dans les conditions de l'épreuve ;
• reprise ciblée des notions de cours indispensables au raisonnement ;
• préparation des examens, rattrapages et concours.

Chaque séance poursuit un objectif concret. Nous identifions d'abord ce qui vous fait perdre des points, puis nous travaillons spécifiquement cette difficulté avant de la mettre à l'épreuve sur un nouvel exercice.

L'accompagnement peut être ponctuel — pour préparer une épreuve ou débloquer une difficulté précise — ou régulier sur plusieurs semaines afin de travailler progressivement les TD et les examens.

Pour les suivis réguliers, un espace dédié peut également être utilisé afin de centraliser les exercices, documents et échanges utiles entre les séances.

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Tarifs

Tarif

  • 35€

Tarifs packs

  • 5h : 160€
  • 10h : 300€

déplacements

  • + 35€

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François offre son premier cours, il vous permettra de pratiquer votre première leçon et d'adapter vos besoins à vos prochains cours

  • 30mn

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  • 35€/h

Précisions

Des packs à tarif dégressif sont proposés pour les étudiants souhaitant un accompagnement sur plusieurs séances :

Pack 5 h : 160 €
Adapté à un objectif ciblé : préparation d'un galop d'essai ou d'un partiel, reprise d'une méthodologie, correction de plusieurs travaux ou traitement d'une difficulté précise.

Pack 10 h : 300 €
Recommandé pour un suivi régulier sur plusieurs semaines : préparation des TD, entraînements progressifs, correction des copies et préparation des examens.

Le premier échange de 30 minutes permet de faire le point sur votre niveau, vos échéances et vos objectifs afin de déterminer le travail le plus utile.

En savoir plus sur François

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  • Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    Mon intérêt pour le droit public s’est construit très tôt au cours de mon parcours universitaire, à mesure que je prenais conscience de la richesse intellectuelle de la discipline et de son rôle structurant dans la compréhension des institutions et de l’action publique. Cet intérêt s’est progressivement affirmé jusqu’au doctorat, puis s’est naturellement prolongé dans l’enseignement. Depuis plus de huit ans, j’enseigne en Faculté de droit, en cours magistraux comme en travaux dirigés selon les besoins du service, auprès d’étudiants de la Licence au Master.

    Très rapidement, j’ai constaté que de nombreux étudiants, pourtant sérieux et motivés, rencontraient des difficultés non pas par manque de travail, mais faute de méthodologie, de repères clairs et d’un accompagnement individualisé. C’est précisément ce constat qui m’a conduit à m’investir dans les cours particuliers. Ils permettent d’aller au-delà du cadre universitaire traditionnel, en prenant le temps d’identifier les besoins réels de chaque étudiant et de l’accompagner de manière ciblée vers la réussite académique et diplômante. La progression et la satisfaction des étudiants constituent aujourd’hui mon principal moteur.
  • Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Le droit est une discipline structurante et exigeante, qui suppose de maîtriser des notions fondamentales tout en développant une véritable rigueur de raisonnement. J’enseigne principalement les grandes matières du droit public (droit constitutionnel, droit administratif, finances publiques, droit international public, droit de l'Union européenne), ainsi que la méthodologie juridique indispensable à leur compréhension et à leur réussite aux examens. J’apprécie tout particulièrement travailler avec les étudiants sur les mécanismes clés du raisonnement juridique : qualification des faits, identification des problèmes juridiques, construction d’un plan pertinent et mobilisation efficace des connaissances. Les exercices tels que le cas pratique, le commentaire ou la dissertation sont souvent redoutés par les étudiants ; ils deviennent pourtant, une fois méthodologiquement maîtrisés, de véritables leviers de progression. Mon objectif est de donner aux étudiants des repères clairs, des réflexes durables et une vision d’ensemble des matières abordées, afin qu’ils gagnent en confiance et en autonomie. Les points plus techniques ou théoriques ne sont jamais éludés, mais toujours replacés dans une logique pédagogique et adaptée au niveau et aux objectifs de l’étudiant.
  • Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Au cours de mon parcours universitaire, j’ai eu la chance de croiser plusieurs enseignants qui ont profondément influencé ma manière d’aborder le droit et l’enseignement. Certains professeurs de Faculté m’ont marqué par leur rigueur intellectuelle, leur clarté d’exposition et leur capacité à rendre accessibles des raisonnements juridiques complexes, sans jamais les appauvrir. Sur le plan intellectuel, les grandes œuvres et décisions fondatrices du droit public ont également nourri mon approche, en rappelant que le droit n’est pas une simple accumulation de règles, mais un outil vivant au service des institutions, des libertés et de la compréhension du monde contemporain. C’est cette vision que je m’efforce de transmettre à mes étudiants.
  • Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Être un bon expert en droit suppose avant tout une maîtrise solide et constamment actualisée de la discipline. Le droit public est un domaine en évolution permanente, qui exige rigueur, curiosité intellectuelle et capacité à prendre du recul sur les textes, la jurisprudence et les pratiques institutionnelles. Toutefois, l’expertise ne prend tout son sens que si elle s’accompagne de qualités pédagogiques. Savoir expliquer clairement, structurer un raisonnement, identifier les difficultés d’un étudiant et y répondre de manière adaptée est essentiel. L’expert doit être capable de se placer au niveau de l’apprenant, sans jamais renoncer à l’exigence académique : la disponibilité, l’écoute et la capacité à instaurer une relation de confiance sont, selon moi, déterminantes. Elles permettent à l’étudiant de progresser sereinement, de gagner en autonomie et d’aborder ses échéances universitaires avec méthode.
  • Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Plus encore qu'une anecdote, il m’arrive régulièrement d’accompagner des étudiants qui arrivent en cours, à l'université ou particuliers, convaincus qu’ils « ne sont pas faits pour le droit » ou qu’ils ne réussiront jamais certains exercices juridiques, comme le cas pratique ou la dissertation. L’une des situations les plus marquantes est souvent le moment où, après quelques séances structurées, l’étudiant réalise qu’il dispose en réalité des capacités nécessaires, à condition d’avoir les bons repères méthodologiques.
  • Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

    Pour ma part, l’école et l’université ont toujours été des espaces de liberté intellectuelle et de curiosité, dans lesquels je me suis épanoui. J’y ai trouvé très tôt un cadre stimulant pour comprendre, analyser et approfondir des données. Cela ne signifie pas pour autant que le parcours ait été linéaire ou exempt d’exigence. J’ai rapidement pris conscience que la réussite académique reposait sur une organisation solide et une compréhension fine des attentes des enseignants. Ces exigences, parfois implicites, peuvent constituer de véritables obstacles pour de nombreux étudiants. C’est précisément parce que j’ai identifié très tôt ces mécanismes que je suis aujourd’hui attentif aux difficultés rencontrées par les étudiants, notamment en matière de méthodologie et de structuration du raisonnement.
  • Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    En dehors de l'enseignement, je suis animé par plusieurs passions qui nourrissent ma curiosité et mon équilibre personnel. J’apprécie particulièrement la lecture, une passion gardée de l'enfance, car elle me permet d’alimenter mes réflexions et de conserver l'ouverture d'esprit la plus large. Je m’intéresse également aux questions d’actualité, aux enjeux de société ainsi qu'à l'art, ce qui me permet d’apporter aux étudiants des exemples concrets et vivants, en lien avec leurs cours.
  • Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

    Mon engagement est total pour la réussite de mes étudiants. Fort de plus de huit ans d’expérience en enseignement universitaire, je mets à leur disposition non seulement mes connaissances, mais aussi une méthodologie éprouvée, structurée et personnalisée, adaptée à leurs besoins réels et à leurs objectifs académiques. Je crois que chaque étudiant a un potentiel à révéler et que mon rôle est de l’accompagner pour qu’il le découvre et le développe. Ma disponibilité et mon approche concrète permettent à chaque cours d’être clair, motivant et directement utile à leur progression.
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