Dyslexie et apprentissage de l’anglais

À propos du cours

Une élève de 5ème était dyslexique et vivait mal cet état. Elle avait des difficultés avec les nouvelles compétences d'anglais abordées en classe de 5ème. Ses notes avaient chûté. Ses parents avaient décidé de lui apporter un soutien en anglais. Lorsque je l'ai rencontrée, elle employait des mots comme handicap par rapport à sa dyslexie et avait une attitude fataliste. J'ai mis en avant sa mémoire auditive et ai employé des mots comme atoût, facilité et avantage. Je lui ai indiqué son avantage dans l'acquisition de l'accentuation et de l'intonation de l'anglais et le lui ai démontré lorsqu'elle a commencé à aborder les tests d'écoute en cours d'anglais pour lesquels elle obtenait d'excellents résultats. Je l'ai initié à des approches d'apprentissage auditives qu'elle puisse mettre en pratique de manière autonome et durable. Je lui ai proposé des moyens mnémotechniques. Elle n'a désormais plus besoin de soutien en anglais et c'est avec une attitude positive par rapport à ses études, qu'elle envisage sa rentrée en 3ème.