Anissa - Prof de philosophie - Paris
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Anissa

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Diplômée d'un master 2 de philosophie mention Très bien à l'Université Paris 1 Sorbonne, je propose des cours en philosophie en français, du collège au lycée.

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Lieux du cours

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À propos d'Anissa

Je m'appelle Anissa, j'ai eu 24 ans en octobre dernier et je suis diplômée d'un master de philosophie depuis juin 2022 (le master, c'est deux années d'études après la licence, des années où on choisit un sujet d'étude sur lequel on va pouvoir travailler "en autonomie"). J'ai eu mon baccalauréat en 2016, en filière "économique et sociale", mention Très bien. Cette filière n'existe plus mais elle mettait en avant, plus au moins, l'apprentissage des sciences économiques et sociales, de l'histoire, des mathématiques.

J'ai eu beaucoup de mal à choisir une voie pour les études supérieures, et j'ai un parcours assez "atypique" : j'ai fait une première année en histoire à Paris 4, puis une deuxième année en double parcours philosophie et sociologie à Paris 1 Panthéon-Sorbonne. J'ai ainsi obtenu une licence de philosophie, avant d'être admise en master de philosophie contemporaine à Paris 1. Depuis septembre, j'ambitionne de faire carrière dans l'enseignement, et je passe donc les concours du second degré en philosophie : le fameux CAPES (c'est le concours qu'ont obtenu la plupart des enseignants en collège et en lycée) et aussi l'agrégation, qui est un concours très difficile.

Je suis également assistante d'éducation (ou surveillante) en collège depuis maintenant trois ans. J'ai travaillé dans le 19ème arrondissement et dans le 4ème arrondissement de Paris. J'ai également bénéficié d'une expérience dans l'enseignement particulier comme professeure de français en service civique à Argenteuil pendant un an, en 2019-2020.
J'ai donc l'habitude des jeunes, et je connais très bien le fonctionnement d'un établissement scolaire. Je suis très à l'écoute des élèves, des petits problèmes aux plus gros, et je suis très au fait des difficultés qu'un adolescent peut rencontrer en milieu scolaire. Les enseignements, dans des classes souvent très remplies, peut sembler impersonnel, et il est parfois difficile de suivre, de se maintenir au niveau. Je considère qu'un cours particulier prend son sens quand l'élève peut faire part de ses difficultés sans "honte" et sans craindre le jugement : l'objectif est d'avancer avec toi, à ton rythme, et aussi de dépasser les blocages que tu peux avoir sur certaines matières.

Au plaisir de te retrouver !

Anissa.

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À propos du cours

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Français

J'ai bénéficié d'une formation "pluridisciplinaire", qui a ouvert mes horizons à différentes approches de la réflexion : si je suis spécialisée en philosophie, je suis également au fait des sujets prégnants dans les sciences sociales, politiques, économiques et suis, personnellement, une passionnée de littérature. En outre, j'ai le plaisir de travailler depuis trois ans en collège, comme assistante d'éducation, et j'ai donc l'habitude du public jeune.

Mes méthodes d'enseignement sont fondées sur la pratique des principaux exercices proposés par les disciplines littéraires (dissertation, commentaire de texte, analyse de texte, dictée etc) et sur la reprise des "bases" de l'expression et de la grammaire. Mon enseignement s'appuie également sur un renforcement de la culture générale, qui passe par la lecture d'auteurs incontournables et d'oeuvres majeures. Il s'adresse aux collégiens et aux lycéens.

Je m'adapte aux difficultés et aux spécificités des élèves : je prendrai autant en charge des élèves qui présentent des difficultés d'expression, de lecture, de compréhension des consignes et qui veulent reprendre les fondements de la grammaire, de la conjugaison que des élèves qui cherchent à approfondir leurs acquis et leur culture générale, ou qui cherchent un soutien méthodologique.

Pour les cours de philosophie, qui s'adressent évidemment à un public lycéen, il s'agira de revenir sur les 17 notions au programme de la classe de terminale : je travaillerais à partir de fiches vocabulaires pour chaque notion et auteur.
J'encourage ainsi les lycéens à se "faciliter la tâche" et à réviser de manière active en fabriquant eux-mêmes, avec mon aide, ces fiches qui permettent de saisir l'essentiel des références et des définitions requises pour aborder un sujet de dissertation ou un commentaire de texte. En outre, puisque la philosophie est aussi une affaire d'exercice et de pratique de la réflexion, je prévois une reprise point par point de la méthode des deux exercices sur lesquels les élèves sont évalués : celle de la dissertation (dont il s'agira de percer les secrets) et celle du commentaire de texte.

Pour la dissertation, nous multiplierons les exercices de réflexion, de tous types (questions, sujet "notion" puisés dans les annales du baccalauréat) en début de séance et une séance sur deux pour alterner avec l'exercice du commentaire de texte. Je donnerai en outre les sujets à l'avance. Pour le commentaire de texte, pas de surprise, nous travaillerons sur les auteurs au programme. Pour être le plus à l'aise possible, nous approfondirons la connaissance des doctrines des auteurs incontournables (Aristote, Descartes, Hobbes etc), et les débats dans lesquels s'ancrent leurs réflexions.

Pour ce qui est de l'enseignement du français, que je propose aux collégiens autant qu'aux lycéens, nous reviendrons si besoin sur les bases de la grammaire et de la conjugaison, pas à pas, ainsi que sur les différents registres, procédés littéraires, parmi lesquels les figures de style, au programme dès la classe de 4ème. Je considère qu'il n'y a pas de "questions bêtes" et qu'un lycéen peut aussi avoir des lacunes en grammaire et en conjugaison nécessitant qu'on revienne "aux bases" sans souci. Je m'adapte à l'élève! L'objectif est ici, outre une reprise des auteurs et registres au programme, de faire développer à l'élève un intérêt pour la lecture et une culture littéraire. Je donnerai donc des conseils de lecture, des bibliographies qui me semblent utiles et ludiques à parcourir pour l'élève pour renforcer encore l'aisance avec la langue et les différents procédés littéraires.

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