Cours de mathématiques par ancien professeur agrégé à votre domicile de la Sixième à la Terminale

En savoir plus sur Didier

• Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je me suis passionné pour les mathématiques dès le début du collège. À l'époque, on étudiait les « cas d'égalité des triangles ». Je considérais cela comme un jeu qui me passionnait. J'aidais mes camarades à faire leurs exercices; c'est cela, sans doute, qui m'a conduit à enseigner et à donner des cours particuliers par la suite.

• Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Je m'intéresse autant à l'algèbre, à la géométrie, à l'analyse ou aux probabilités. Mais, pour moi, le thème étudié importe peu ; ce qui est intéressant, c'est le rapport que l'on entretient avec l'élève, la satisfaction de pouvoir l'aider et de le voir reprendre confiance en lui.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

  Paradoxalement, ce sont des professeurs de sport qui m'ont le plus marqué. Précisément parce que je n'étais pas très sportif ! Je pense en particulier au professeur qui m'a appris à nager alors que je développais une véritable phobie de l'eau. Par sa patience et sa bienveillance, il a su m'apprivoiser et m'a permis de vaincre cette phobie.
  Sur le plan mathématique, j'ai fortement été influencé par les livres de Stella Baruk, auteure de nombreux ouvrages pédagogiques qui traitent, entre autres, du rôle de l'erreur dans l'apprentissage des mathématiques (ceux qui veulent en savoir davantage peuvent consulter la fiche qui lui est consacrée sur Wikipédia).

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  On associe généralement le mot « rigueur » au mot « mathématique ». Certes, il est important d'être rigoureux en maths mais d'autres qualités sont requises pour réussir dans cette matière. Par exemple :
  - L'imagination (trouver le bon raisonnement pour résoudre un problème demande parfois une bonne dose d'inspiration !)
  - La patience et l'obstination (je me rappelle avoir planché toute la nuit sur une seule question d'un problème de CAPES ! Au matin, j'avais enfin trouvé la solution...)

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Lors d'un cours, j'avais expliqué à une élève la différence entre « chiffre » et « nombre » (en résumé : un chiffre est un symbole qui permet d'écrire des nombres de la même façon qu'une lettre est un symbole permettant d'écrire des mots).
  La semaine suivante, l'élève m'annonce, ravie : « J'ai posé la question à tous mes copains; personne ne connaissait la différence. C'est moi qui ai dû leur expliquer ! »

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école...

  Mon passage en classe préparatoire a été difficile ! Je venais d'un lycée de banlieue avec une moyenne de 18 en maths et 19 au bac C. À mon premier contrôle en Maths Sup au lycée Louis-le-Grand, je me suis retrouvé avec une note de 4/20 ! De quoi être démoralisé ! Heureusement, d'autres professeurs ont su, par la suite, me redonner confiance en moi.

• Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?

  Selon moi, les qualités principales d'un bon enseignant sont la patience et la bienveillance. L'élève ne doit pas avoir peur de signaler ses difficultés et ses incompréhensions. Il ne doit pas craindre de commettre des erreurs lors des cours particuliers : c'est en analysant ses erreurs que l'on progresse.

• Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l'esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?

  Même si ce n'est pas un résultat mathématique très important, je choisirais la formule permettant de calculer les nombres dits « triangulaires » :
  1+2+3+...+n = n(n+1)/2
  Lorsque j'étais en Troisième, j'avais découvert une énigme sur ce thème à la bibliothèque. Après plusieurs jours, j'ai enfin réussi à trouver cette formule et la réponse à l'énigme (et je n'en étais pas peu fier !).
  La motivation engendre le succès qui, à son tour, booste la motivation… C'est dans ce cercle vertueux que j'essaie d'entraîner mes élèves !