Coach en Mathématiques expérimenté / Méthodologie et pédagogie personnalisée / Collège, Lycée et Licence d'économie. Je m'engage sur l'amélioration des résultats

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• 1) Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  A l’école, il s’agissait d’une matière que j’appréciais particulièrement. Je voyais les mathématiques comme des énigmes à résoudre et un challenge, afin de trouver une solution.
  
  Lorsque j’ai commencé ma licence d’économie, je me suis fait un groupe d’amis avec lequel j’allais réviser à la bibliothèque. Par chance, chacun était « expert » dans une matière : j’ai ainsi pu les aider dans les matières scientifiques (Mathématiques, Statistiques, etc.) et les voir progresser était une réelle satisfaction. Je pense avoir pris goût à cet instant. Suite à ma licence d’économie, j’ai commencé à donner des cours particuliers en Mathématiques.

• 2) Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J’aime l’Arithmétique car il apporte tous les fondements de base de calculs qui peuvent servir dans la vie courante. De même, il s’agit d’un challenge car il oblige à la rigueur et l’organisation, l’une des premières bases que j’inculque à mes élèves.
  
  Je vois les Mathématiques comme un ensemble de règles, qui au final peuvent être utilisées dans des situations très variées. L’analyse du problème va donc déterminer le choix des outils sélectionnés.
  
  Je mets donc l’analyse des questions au centre de mon travail. Comme j’aime souvent le dire : « Pourquoi courir si on ne sait pas ou se trouve la ligne d’arrivée ? »
  
  Au final, j’aime vulgariser et rendre les Mathématiques transposables à des problèmes de notre réalité, quand cela est possible, car cela donne davantage de repères et rend le cours plus intéressant.
  
  « Tant que ça paraît difficile c’est qu’il nous manque une information ou la compréhension »

• 3) Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Un des mes Profs en 3ème, qui s’appelait M. NOSE, m’a apporté une rigueur et une analyse plus approfondies dans ma méthode de travail. Il m’a fait comprendre qu’un Mathématicien est un « flemmard » (je m’explique : plus on prend le temps d’analyser au départ plus on aura le temps d’imaginer le chemin le plus court et prendre le temps d’organiser l’ensemble des informations explicites ou implicites… et au final, d’avoir moins à rédiger et donc faire moins de calculs, voire éviter les calculs inutiles).
  
  Il m’a appris que le but dans un devoir ce n’était pas d’avoir répondu à toutes les questions mais de rendre une copie avec un minimum d’erreurs.
  
  Il avait un tampon avec le symbole d’un chat avec une bulle à côté où il était écrit « Mon chien utilise une calculatrice », qu’il utilisait pour marquer les erreurs d’inattention sur les copies.
  Ce professeur m’a beaucoup apporté, et le tout avec humour.

• 4) Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Je pense que le métier de professeur particulier est très différent de celui de professeur des écoles, car nous sommes amenés à nous adapter à un élève et que nous abordons spécifiquement ses blocages.
  
  Pour ma part, je vois chaque élève comme ayant un ensemble d’acquis et de préjugés sur la matière. Notre rôle en tant que professeur est de leur redonner confiance en leur capacités, d’où un aspect psychologique, tout en consolidant leurs bases.
  
  Nous accompagnons l’élève dans sa progression et nous devons lui faire comprendre que l’échec fait aussi partie du processus.
  
  Patience, adaptation, rigueur, persévérance, optimisme sont pour moi les qualités nécessaires pour apporter un accompagnement sur mesure.

• 5) Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Il y a 2 ans de cela, j’ai eu en cours un élève qui avait 2 de moyenne et qui souhaitait réellement s’en sortir en Mathématiques. Nous nous sommes vus 3 fois pendant une heure par semaine durant 2 mois et demi et nous avons mis fin au cours car il était à 16 de moyenne… Je reste toujours surpris par la progression qu’ont mes élèves mais je reste toujours persuadé qu’ils en ont le potentiel quelque soit le retard.

• 6) Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Durant mon parcours scolaire, le sport et les mathématiques étaient les 2 seules matières que j’appréciais, donc produire des efforts pour m’améliorer n’était pas un problème.
  
  Par contre, l’ensemble des autres matières n’étaient pas mon fort, donc j’ai dû moi-même prendre des cours particuliers de français et d’anglais… Et pour être honnête, j’y allais en traînant les pieds… C’est sûrement l’une des raisons qui me pousse encore plus à rendre le cours vivant, intéressant et accessible.
  
  Ma plus mauvaise note en Mathématiques au lycée a été au baccalauréat, et j’ai appris ce jour-là que l’erreur faisait partie de l’apprentissage.

• 7) Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  Je suis passionné par l’écriture et le chant : qui sait, un jour vous m’entendrez sur les ondes?
  Mélomane, j’apprécie la nature et j’aime m’occuper de mes plantes :)

• 8) Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je mets au cœur de mon travail la volonté de donner tous les outils à mes élèves pour qu’ils puissent reprendre confiance en eux et en leurs capacités.
  
  Je puise ma motivation dans leurs réussites et je continue à me remettre en question pour apporter des solutions toujours plus adaptées à chacun.
  
  Chaque cours est une improvisation où l’acteur principal est l’élève… je suis acteur et spectateur de sa progression…
  
  Les choses paraissent compliquées tant qu’on ne les a pas comprises.