« L'image la plus exacte de l'esprit français est la langue française elle-même. »

Désiré Nisard

Selon une étude BVA, le français est la troisième matière préférée des Français, derrière l’histoire-géographie et les mathématiques. Communes à toutes les filières, les leçons de français permettent aux élèves d’enrichir leur culture littéraire, d’apprendre à analyser des textes mais également à s’exprimer correctement dans la langue de Molière.

En fin de cursus, les élèves passent alors le baccalauréat de français afin d’évaluer leurs compétences. Mais à quoi s’attendre pour l’épreuve de français en bac pro ?

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C'est parti

En quoi consiste le bac de français en bac professionnel?

Comment se passe le bac pro de français ?
Le bac de français évalue les compétences de lecture et d'écriture.

Contrairement aux élèves en lycée général ou technologique, les élèves des filières professionnelles (hôtellerie, restauration, administration des entreprises, agricole, art appliqué, etc) ne passent pas les épreuves de français en fin de classe de première. Les lycéens continuent d’étudier la littérature jusqu’en classe de terminale à la fin de laquelle ils passent l’épreuve finale de français.

L'épreuve de français en bac pro dure :

3H

Première partie : compétences de lecture

Sur dix points, la première partie permet aux élèves de terminale d’utiliser leurs compétences de lecture et d’analyse de texte. En effet, un corpus de textes est présenté aux candidats du bac. Ces derniers doivent alors écrire quelques lignes afin de présenter le corpus comme la nature des documents (caricatures, extraits de romans, articles de presse, poèmes, lettres, etc) ou encore le lien entre tous ces documents. Cette présentation doit se faire en quelques lignes seulement, environ 5 lignes.

Les lycéens et lycéennes doivent ensuite analyser et interpréter les documents en relevant les figures de style, les techniques d’écriture, la construction du texte, etc.

Deuxième partie : compétences d’écriture

Sur dix points également, la seconde partie du baccalauréat de français met en avant les compétences d’écriture des futurs bacheliers. Ces derniers doivent répondre à une question liée au corpus par un texte argumentatif d’une quarantaine de lignes environ. Pour cela, les élèves doivent mobiliser les connaissances acquises tout au long de l’année scolaire mais aussi leurs connaissances personnelles via des lectures ou autre. Ils doivent également construire un discours clair puisque le jury fera particulièrement attention aux arguments choisis et à la cohérence de l’argumentation. Et bien sûr, tout cela sans faire de fautes d’orthographe !

L'épreuve de français fait partie d'un ensemble comprenant le français, l'histoire géographie et l'éducation morale et civique (EMC). Le français fait alors l'objet d'une session et l'histoire géographie et EMC font partie d'une autre session.

Le programme de français en terminale professionnelle

Pour se préparer au bac de français en filière professionnelle, il est indispensable de se baser sur le programme de terminale et de bien préparer et réviser les cours de l’année de terminale. Cependant, et contrairement aux filières générales et technologiques, l’exercice de la dissertation n’existe pas en filière professionnelle.

De plus, le programme de terminale pro en français tourne autour d’un seul et même objet d’étude qui est « Vivre aujourd'hui : l'humanité, le monde, les sciences et la technique ». À partir de ce grand thème commun à tous les lycées professionnels, un programme limitatif est mis en place tous les deux ans. Ce programme se base sur un thème à partir duquel une bibliographie est proposée. Le professeur de français choisit alors un texte dans cette liste et élabore une corpus autour de celui-ci.

Pour les années scolaires 2021-2022 et 2022-2023, le programme limitatif est : « Le jeu : futilité, nécessité ».

Qu'apprend-on en cours de français en bac pro ?

Cette thématique, mise en relation avec l’objet d’étude « Vivre aujourd'hui : l'humanité, le monde, les sciences et la technique », permet alors de développer plusieurs sujets. En effet, le jeu peut être mis en relation avec l’activité humaine, la construction de l'enfant, ou encore étudié selon les différentes sociétés. Les règles ne sont alors pas toutes les mêmes pour tout le monde.

Il est également possible, à travers cette thématique, d’étudier la différente entre le jeu d’hier et d’aujourd’hui. On ne jouait pas toujours de la même façon il y a 50 ans qu’aujourd’hui. De plus, le rapport aux techniques et aux sciences est évident, notamment avec le numérique, l’informatique et les jeux vidéos.

Ainsi, le ministère de l’Education nationale propose plusieurs mots-clés pour enrichir le programme :

  • Les joies du jeu : plaisir, amusement, connivence, risque, règles, compétition, défi, feinte, tricherie, avatar, gain, perte, hasard, stratégie, badinage, séduction.
  • Les formes du jeu : jeu de société, collectifs, individuels, imaginaires, vidéos, langage, jeu sérieux, jeu d'évasion (escape game).
  • L'esthétique de jeu : jeu dramatique, farce, jeux de langage, jeux littéraires, jeux d'esprit.
  • Les rituels du jeu : carnaval, jeux télévisés, casinos, parc d'attractions, catharsis.
  • Les jeux de société, la société du jeu : socialisation, addiction, bizutage, rites, mythes, interprétation, ludification (gamification), pouvoir, ludothérapie.
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Les œuvres étudiées en terminale professionnelle

Pour les années scolaires 2021-2022 et 2022-2023, l’Education nationale a publié une liste d’œuvres possibles lié au programme limitatif « Le jeu : futilité, nécessité » :

  • Honoré de Balzac, La Peau de chagrin (1831),
  • Bruce Bégout, Zéropolis - L'expérience de Las Vegas (2002),
  • Emmanuel Carrère, Hors d'atteinte ? (1988),
  • Feodor Doistoïevski, Le Joueur (1866),
  • Yasunari Kawabata, Le Maître ou le tournoi de go (1954),
  • Maylis de Kerangal, Corniche Kennedy (2008),
  • Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses (1782),
  • Erwan Le Bihan, Requiem pour un joueur (2017),
  • Vladimir Nabokov, La Défense Loujine (1930),
  • Arthur Schnitzler, Les Dernières Cartes (1926),
  • Stefan Zweig, Le Joueur d'échecs (1943).

Parmi toutes ces œuvres et ressources, chaque professeur de français choisit une œuvre, un livre (roman, poésie, lettres, ou autre), à étudier en cours de français. En effet, les élèves de terminale pro n’ont pas à étudier toutes les œuvres pour le bac. Cependant, ce n’est pas l’œuvre choisit par le professeur pour l'enseignement du français qui sera ensuite présentée au bac de français. Les élèves pourront simplement s’inspirer de ce qu’ils ont étudié et appris grâce à l’œuvre étudiée afin de réaliser une analyse au moment de l’épreuve du bac.

Les élèves peuvent également s'inspirer des références littéraires mises à disposition par l'Education nationale :

PoésieThéâtreEssaisRomans, nouvelles, anthologie
Charles Baudelaire, « Le joujou du pauvre » dans Le Spleen de Paris (1869) ; « Le jeu » dans Les Fleurs du Mal (1857).

Jorge Luis Borges, « Échecs » dans La Proximité de la mer (2010).

Henri Michaux, « Le grand combat » dans Qui je fus (1927) ; « Intervention » dans La Nuit remue (1935).

Raymond Queneau, Cent mille milliards de poèmes (1961).

Jacques Roubaud, ∈ (1967).

Jean Tardieu, Monsieur Monsieur (1951).
Samuel Becket, En attendant Godot (1952).

Roland Dubillard, La Maison d'os (1966), Les Diablogues (1975).

Marivaux, L'Heureux Stratagème (1733), La Double Inconstance (1723).

Molière, Dom Juan (1665).
Gilles Brougère, Jeu et éducation (1995).

Roger Caillois, Les Jeux et les hommes (1967 [1958]).

Claire Garcia, Jean-Louis Martinez, « Cas 8. The game », dans10 cas de marketing (2017).

Georges Vigarello, Du jeu ancien au show sportif : la naissance d'un mythe (2002).
Faites vos jeux ! Les jeux en littérature, collectif, folio (2013).

Louis Aragon, Les Beaux quartiers (1936), Les Voyageurs de l'impériale (1942).

Jules Barbey d'Aurevilly, « Le Dessous de table d'une partie de whist », dans Les Diaboliques (1874).

Lewis Carrol, Alice au pays des merveilles (1869 [1865]).

Agatha Christie, Cartes sur table (1939 [1936]).

Philippe Claudel, Trois petites histoires de jouets (2004).

Christophe Donner, À quoi jouent les hommes (2012).

Étudier les annales pour se préparer au bac de français?

Tout comme les filières générales et technologiques, le baccalauréat professionnel a également connu la réforme des lycées. Autrement dit, les programmes ont changé et il paraît peu pertinent de se baser sur les annales, les corrigés ou un manuel des bacs précédents pour se faire une idée du bac de français actuel.

Comment réviser le bac de français pro ?
Les annales ne sont pas utiles dans toutes les situations.

En effet, les annales sont souvent une aide précieuse pour mieux comprendre ce qu’on attend des élèves lors des épreuves du bac. Cependant, avant la rentrée scolaire de 2021, le programme de français était tout autre :

Objet d'étude 1 - Identité et diversité

  • Séquence 1 : A la découverte de l'autre
  • En quoi les autres sont-ils semblables ou différents ?
  • Séquence 2 : L'expérience individuelle et le mouvement de l'Histoire
  • Comment transmettre son histoire, son passé et sa culture ?
  • Séquence 3 : Parcours d'une œuvre intégrale
  • Comment concilier l'appartenance à deux cultures ?
  • Préparation au Baccalauréat

Objet d’Étude 2 - Au XXème siècle, l'Homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts

  • Séquence 4 : Les mythes et les figures mythiques
  • Pourquoi avons-nous besoin des mythes ?
  • Séquence 5 : Les regards sur l'Homme et sur le monde
  • Comment le XXe siècle a-t-il permis de mieux comprendre les Hommes ?
  • Séquence 6 : Parcours d'une œuvre intégrale
  • Comment la littérature peut-elle éclairer le rapport de l'Homme au monde ?
  • Préparation au Baccalauréat

Objet d'étude 3 - La parole en spectacle

  • Séquence 7 : La mise en scène de la parole
  • Les mots suffisent-ils à se faire entendre ?
  • Séquence 8 : L'efficacité de la parole
  • Convaincre par la parole, est-ce manipuler ?
  • Séquence 9 : Parcours d'une œuvre intégrale
  • Préparation au Baccalauréat

Ainsi, en 2021, les élèves avaient le choix entre un sujet A et un sujet B, entre l’objet d’étude « Identité et diversité » et l’objet d’étude « La parole en spectacle ».

Cependant, même s’il restera bien deux propositions pour le bac de français de 2022, le sujet est déjà bel et bien défini avec le thème du jeu. Les candidats auront alors le choix entre deux corpus de documents (images, textes, etc) différents.

Certaines académies ont publié leurs sujets zéro en ligne afin de préparer au mieux les futurs bacheliers. Il s’agit alors souvent de bac blanc.

Comment les sujets sont choisis pour le bac pro de français?

Comment être efficace dans ses révisions ?

Pour le bac pro de français, comme pour l’ensemble des épreuves du bac, toutes filières confondues, ce n’est pas l’Éducation nationale qui choisit les sujets. Même si les sujets sont nationaux, cette tâche est confiée aux différentes académies jusqu’à un an avant les dates des épreuves.

Les recteurs et les inspecteurs généraux demandent alors à des professeurs de choisir les sujets. Des professeurs, autres que ceux qui ont élaborés les sujets, testent ensuite les sujets en conditions réelles afin d’évaluer le niveau de l’épreuve et savoir si celui-ci correspond aux élèves qui participeront à la session finale.

Des sujets de remplacement sont également choisis en cas de fuite parmi les élèves.

Anticiper les sujets en bac pro de français est donc impossible s’il s’agit de deviner les documents présentés en corpus. En revanche, depuis la réforme du bac et le changement des programmes et ressources pédagogiques, les élèves connaissent déjà le sujet principal qui sera abordé au moment de l’épreuve. Cela peut aider dans la gestion du stress des examens. Il ne reste plus qu’à se préparer !

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Isaline

Journaliste voyageuse et ethnologue de formation, je me passionne pour tout ce qui m'entoure. Des initiatives solidaires aux comportements animaliers, en passant par la musique, la photographie et les sciences.