BAC mention TRES BIEN, diplômée de l'EMLYON Business School, je vous propose de vous remettre à niveau en Mathématiques.

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• 1. Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Mon intérêt pour l’enseignement, et en particulier pour les cours particuliers, a émergé assez tôt dans mon parcours scolaire. J’ai toujours eu un goût prononcé pour les mathématiques, une discipline qui me fascine par sa logique, sa rigueur, et ses nombreuses applications dans la vie quotidienne. C’est au lycée, lorsque mes camarades venaient régulièrement me demander des explications sur des concepts qu’ils avaient du mal à saisir, que j’ai réalisé à quel point j’aimais transmettre ce que je savais. Cela m’a donné envie d’aller plus loin et de formaliser cette passion en offrant mon aide de manière plus structurée.
  
  Lorsque j’ai commencé mes études supérieures à l’IAE de Lyon, j’ai décidé de me lancer plus sérieusement dans les cours particuliers. Très vite, j’ai constaté à quel point cela pouvait être enrichissant, non seulement pour mes élèves mais aussi pour moi. J’ai toujours apprécié voir la progression de mes élèves, observer leur compréhension s’éclairer petit à petit, et savoir que j’ai pu jouer un rôle dans leur réussite. Après cette première expérience positive, j’ai continué à offrir des cours tout au long de mon parcours à l'Emlyon Business School, où je poursuis actuellement un Master 2.
  
  Donner des cours particuliers est devenu pour moi une véritable passion, car c’est un moment d’échange privilégié avec l’élève. Cela me permet de m’adapter à son rythme, d’identifier ses points faibles et de mettre en place des stratégies personnalisées pour l’aider à surmonter ses difficultés. L’approche individualisée est ce que je préfère dans les cours particuliers, car chaque élève a une manière unique d’apprendre, et c’est un défi passionnant que d’adapter mes explications à chaque situation.
  
  Ce qui me motive au quotidien, c’est de savoir que je peux aider mes élèves à surmonter leurs blocages, à gagner en confiance, et à voir les matières scolaires d’un autre œil. Les cours particuliers me permettent d’exercer cette passion tout en offrant un accompagnement sur mesure qui peut faire toute la différence dans le parcours éducatif de mes élèves.

• 2. Dites-nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  Bien que j'enseigne majoritairement les mathématiques, mon enseignement ne se limite pas à cette seule matière. En effet, je propose également des cours de sciences économiques, de SVT et de français, notamment pour accompagner les élèves dans la préparation du brevet, du baccalauréat et des oraux du bac. Cette diversité me permet de répondre aux besoins de mes élèves dans différentes disciplines, tout en m'assurant qu'ils aient une compréhension globale des sujets qu'ils doivent maîtriser.
  
  En mathématiques, j’aime aborder des notions telles que les pourcentages, les variations et les coefficients multiplicateurs. Ces thèmes permettent de comprendre des concepts essentiels, tout en ayant une utilité pratique. J’apprécie montrer aux élèves comment les mathématiques peuvent s’appliquer au quotidien, que ce soit pour calculer une remise en magasin, comprendre les évolutions de prix ou analyser des statistiques. Cela rend la matière plus concrète et aide les élèves à saisir son importance dans la vie réelle.
  
  En science économique, j’aborde souvent des sujets comme la microéconomie, les bases de la gestion ou encore l’analyse des grandes tendances économiques. Ce sont des thèmes qui aident les élèves à comprendre le monde qui les entoure et à prendre du recul sur des problématiques économiques actuelles.
  
  En SVT (Sciences de la Vie et de la Terre), j’aime particulièrement travailler avec mes élèves sur les chapitres liés à l’écologie, la biologie humaine et l’évolution des espèces, car ils sont à la fois fascinants et étroitement liés aux enjeux de notre époque. Ce sont des sujets qui suscitent généralement beaucoup d’intérêt chez mes élèves.
  
  Quant au français, je me concentre surtout sur l’accompagnement dans la préparation aux épreuves du brevet et du bac, en particulier les épreuves orales. La méthodologie pour les dissertations et les commentaires de texte, ainsi que la préparation aux oraux, sont des aspects que je travaille beaucoup avec mes élèves. J’aime aider les élèves à structurer leurs idées et à gagner en confiance pour s’exprimer clairement, notamment lors des oraux qui peuvent être intimidants pour certains.
  
  Ce que j'apprécie dans cette diversité de matières, c'est la possibilité d'accompagner mes élèves de manière globale et complète, en leur apportant les clés de la réussite non seulement dans les matières scientifiques, mais aussi dans les matières littéraires et économiques. Bien sûr, certains thèmes peuvent sembler plus abstraits et complexes, comme les probabilités ou la méthodologie en français, mais je fais de mon mieux pour les rendre accessibles et intéressants en les liant à des exemples concrets. Mon approche consiste à m’adapter aux besoins spécifiques de chaque élève pour qu'il se sente à l’aise dans toutes les matières et prêt à relever les défis scolaires qui se présentent à lui.

• 3. Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Un de mes modèles les plus marquants est un professeur de mathématiques que j’ai eu au lycée. Ce qui m’a particulièrement frappé chez lui, c’est sa manière de rendre accessibles des concepts qui, à première vue, semblaient très complexes. Sa pédagogie consistait à simplifier les notions sans les dénaturer, en rendant chaque étape du raisonnement claire et logique. Il prenait le temps de s’assurer que tous les élèves suivaient, peu importe leur niveau, et son approche bienveillante et patiente a véritablement influencé la façon dont je conçois l’enseignement aujourd’hui. Il ne se contentait pas d’expliquer les mathématiques de manière académique, mais il les rendait vivantes en les connectant à des exemples concrets tirés de la vie quotidienne.
  
  Au-delà de ce professeur, je puise également de l’inspiration dans certaines œuvres littéraires et philosophiques qui valorisent la transmission du savoir. Par exemple, les œuvres de Platon, notamment La République, m’ont beaucoup inspiré par leur approche du dialogue et de l’éducation. Platon met en avant l’idée que l’apprentissage passe par la compréhension de soi et du monde, et cette vision de l’enseignement comme une quête de vérité résonne profondément avec ma manière d’enseigner. Il s'agit d'accompagner l’élève dans sa propre découverte des connaissances, plutôt que de lui imposer des concepts de manière rigide.
  
  D’un point de vue plus personnel, mes propres expériences en tant qu’élève m’ont également marqué. J’ai rencontré des enseignants qui ont su éveiller ma curiosité pour les matières que je trouvais difficiles ou moins intéressantes, et je m’efforce aujourd’hui de reproduire cet impact positif avec mes élèves. Ce que j’admire chez ces professeurs, c’est leur capacité à rendre l’apprentissage engageant et à transformer les obstacles en opportunités de croissance intellectuelle.
  
  Enfin, je m’inspire aussi d’œuvres pédagogiques modernes, comme les travaux de Maria Montessori, qui valorisent l’autonomie des élèves et leur capacité à apprendre par l’exploration. Cette idée d’apprentissage autonome est quelque chose que j’intègre dans mes cours particuliers, en encourageant mes élèves à être proactifs dans leur apprentissage, tout en les guidant et en leur fournissant les outils dont ils ont besoin pour réussir.
  
  En somme, ce mélange d’influences m’a façonné en tant qu’enseignant, et j’essaie de transmettre cette passion pour l’apprentissage à chacun de mes élèves, en leur montrant que la connaissance est à la fois un cheminement personnel et une aventure collective.

• 4. Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Être un bon expert dans le domaine de l’enseignement, et plus particulièrement en mathématiques, demande un ensemble de qualités à la fois techniques et humaines. Tout d'abord, la rigueur est essentielle. Les mathématiques ne laissent que peu de place à l'imprécision, et il est crucial d’enseigner cette rigueur aux élèves, non seulement pour les exercices, mais aussi dans leur manière de penser et de structurer leurs idées. La précision dans les explications permet aux élèves de comprendre la logique sous-jacente et de ne pas se perdre dans les détails.
  
  Ensuite, la patience est une qualité primordiale. Chaque élève avance à son propre rythme, et il est important de savoir s’adapter à ses besoins spécifiques. Certains comprendront un concept rapidement, tandis que d'autres nécessiteront plus de temps et d’explications. La patience permet d’accompagner chacun sans frustration, en respectant son parcours et ses difficultés.
  
  L’adaptabilité est également une qualité clé. Chaque élève a sa propre manière d’apprendre et de comprendre les notions, et il est crucial de savoir ajuster sa méthode d’enseignement en fonction de l'élève que l’on accompagne. Cela peut passer par l’utilisation de supports visuels, d’exemples concrets ou encore par une reformulation des explications. Le but est de trouver la meilleure approche pour rendre le sujet accessible et engageant.
  
  La capacité d’écoute est tout aussi importante. Il ne s’agit pas seulement de parler et d’expliquer, mais aussi d’écouter les difficultés que l’élève exprime, de comprendre ce qui le bloque, et de créer un environnement de confiance où il se sent à l’aise de poser des questions et d’admettre ses incompréhensions.
  
  Enfin, une passion pour la transmission du savoir est essentielle. Enseigner n’est pas seulement une question de connaissance technique, mais aussi de plaisir à partager cette connaissance. Un bon expert est capable de transmettre son enthousiasme pour la matière, de rendre l’apprentissage captivant et de donner envie aux élèves de s’impliquer pleinement dans leur propre réussite.
  
  Ces qualités permettent de créer un climat de confiance et d’apprentissage propice à la progression de chaque élève, tout en lui donnant les outils nécessaires pour réussir. C'est cette combinaison de rigueur, de patience, d'adaptabilité, d'écoute et de passion que j'essaie d'incarner dans chacun de mes cours.

• 5. Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  Une anecdote qui me revient souvent en tête est liée à l'un de mes premiers élèves en mathématiques. C’était un élève de seconde, qui avait de grandes difficultés avec les équations. Il était persuadé qu’il ne comprendrait jamais cette matière, qu’elle était simplement trop abstraite pour lui. Lors de notre premier cours, je me suis rendu compte qu’il avait développé une véritable peur des mathématiques. Il était tellement anxieux à l'idée de se tromper qu'il n'osait même plus essayer de résoudre les exercices.
  J’ai donc décidé de repartir de zéro, en simplifiant les concepts et en me concentrant sur les étapes de base, sans mettre de pression sur le résultat. Petit à petit, il a commencé à prendre confiance en lui, à comprendre les mécanismes des équations, et surtout à se rendre compte qu’il pouvait réussir, pourvu qu’il prenne le temps d’avancer pas à pas.
  
  À la fin de l’année, il m’a non seulement dit qu’il comprenait enfin les mathématiques, mais qu’il y prenait même un certain plaisir. Ce moment a été un véritable déclic pour moi. Cela m’a montré que la pédagogie et l’approche personnalisée pouvaient vraiment faire la différence, et que la patience et l’adaptabilité pouvaient transformer la relation d’un élève avec une matière.
  
  C’est d’ailleurs cette expérience qui m’a conforté dans mon envie de continuer à donner des cours particuliers et à aider d’autres élèves à surmonter leurs blocages. Voir un élève passer du découragement à la confiance est sans doute l’un des aspects les plus gratifiants de ce métier.

• 6. Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l’école…

  Absolument, je n'ai pas échappé aux difficultés scolaires, comme la plupart des élèves. Même si j’ai toujours eu une certaine facilité avec les mathématiques, il y a eu des moments où d'autres matières me semblaient bien plus compliquées. Par exemple, en français, j’ai eu du mal à maîtriser la méthodologie des dissertations au lycée. Comprendre comment structurer mes idées et organiser mes arguments de manière claire m’a pris du temps, et cela a été une véritable source de frustration.
  
  Je me souviens d’avoir passé des heures à essayer de comprendre les attentes des professeurs pour les dissertations, sans succès immédiat. Cela m’a poussé à travailler dur pour développer mes compétences en analyse et en rédaction. C’est grâce à ces difficultés que j’ai appris l’importance de la persévérance et de la rigueur dans le travail.
  
  Ce genre d’expérience m’a également permis de mieux comprendre les frustrations que mes propres élèves peuvent ressentir face à une matière qu’ils trouvent difficile. Aujourd’hui, lorsque je prépare des élèves pour le brevet ou le bac, je suis particulièrement attentif à ces blocages. Je leur rappelle que tout le monde rencontre des difficultés à un moment ou un autre, mais que ces moments ne sont que des étapes dans leur parcours d’apprentissage. L’important est de ne pas se décourager et de continuer à avancer.
  Avoir traversé ces moments moi-même m’aide à être plus patient et compréhensif avec mes élèves, tout en les encourageant à persévérer malgré les obstacles. C’est aussi ce qui me permet de leur montrer qu’avec du travail, de la méthode et un peu de patience, on peut surmonter presque n’importe quelle difficulté.

• 7. Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  En dehors de l’enseignement, j’ai de nombreuses passions qui rythment mon quotidien et m’aident à rester équilibré. La musique occupe une place importante dans ma vie, et je joue du piano depuis plusieurs années. Cet instrument m’apporte non seulement du plaisir, mais aussi une forme de discipline et de concentration que je retrouve également dans mon approche pédagogique.
  
  Je pratique également beaucoup de sports, notamment le tennis, la natation synchronisée et l’équitation, disciplines que j'ai pratiquées en compétition. Ces activités m'ont enseigné l’importance de l’effort et de la persévérance, des valeurs que je transmets à mes élèves. Je me suis aussi passionné pour la plongée sous-marine, et j’ai même passé mes paliers pour pouvoir explorer les fonds marins. Cela m’a appris à rester calme et concentré, deux qualités que je trouve précieuses dans ma vie quotidienne comme dans l’enseignement.
  
  En parallèle, j’aime beaucoup les jeux de stratégie comme les échecs, le backgammon, et les jeux de cartes. Ces jeux stimulent ma réflexion et m’aident à développer des compétences de planification et d’analyse, que j’essaie d’inculquer à mes élèves, notamment en mathématiques.
  
  Voyager est une autre de mes grandes passions. J’ai eu la chance de passer six mois en Australie, quatre mois au Maroc et deux mois en Chine. Ces expériences m’ont enrichi culturellement et m’ont ouvert l’esprit sur différentes manières de vivre et d’apprendre. Elles me permettent d’apporter une perspective internationale à mes cours, notamment lorsque je travaille avec des élèves sur des sujets en lien avec les langues ou la géographie.
  
  Depuis peu, j’ai développé une véritable passion pour le Pilates, que je pratique régulièrement avec mes amies. Cette discipline m’apporte équilibre et bien-être, et je la combine souvent avec la course à pied et des séances à la salle de sport.
  
  Enfin, j’adore la mode et suis régulièrement les défilés, un domaine qui m’inspire par son esthétisme et son côté créatif. Sociable, j'aime aussi organiser des événements, des sorties et des soirées avec mes amis, une activité qui nourrit ma passion pour la planification et la créativité. Ces expériences m’aident à rester dynamique et motivé dans tout ce que j’entreprends, y compris dans l’enseignement.

• 8. Qu’est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d’avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Ce qui fait de moi un Superprof repose sur un ensemble de qualités et d’expériences qui me permettent de m’adapter à chaque élève, quel que soit son profil, son niveau ou ses difficultés. Un des éléments clés est mon expérience riche et variée, que ce soit en tant que professeur principal pour des élèves déscolarisés, ou en soutien scolaire traditionnel. Cette double approche m’a permis de gérer des situations très différentes et d’apporter à chacun des solutions adaptées. Avoir travaillé avec des élèves du CNED m'a appris à structurer des cours clairs et efficaces à distance, tout en maintenant la motivation et l’engagement de l'élève, ce qui est souvent un défi. De l’autre côté, mon expérience en présentiel m’a permis de développer des compétences interpersonnelles essentielles, en étant directement en contact avec les besoins immédiats des élèves.
  
  L'un des aspects que les parents apprécient chez moi, c'est ma rigueur. Que ce soit dans la préparation des cours, la gestion du suivi des élèves, ou l’évaluation de leurs progrès, je veille toujours à offrir un cadre structuré et méthodique. Mais rigueur ne signifie pas rigidité. Je m’efforce d’adapter cette structure aux besoins individuels de chaque élève, en créant un environnement où il peut s'épanouir et progresser à son rythme. Chaque élève a ses propres forces et faiblesses, et je mets un point d'honneur à comprendre ces particularités pour ajuster mon approche en conséquence. Par exemple, avec des élèves présentant des troubles comme la dyslexie, le TDAH, ou des troubles anxieux, j’adopte des méthodes spécifiquement pensées pour les aider à dépasser leurs blocages.
  
  Ce qui me distingue également, c’est ma passion pour l’enseignement et le développement personnel de mes élèves. J'ai à cœur de les voir progresser et prendre confiance en eux. Mon objectif est d’aller au-delà de la simple transmission de connaissances : je veux que mes élèves se sentent soutenus, qu’ils retrouvent confiance en leurs capacités, et qu’ils réalisent que les difficultés qu’ils rencontrent peuvent être surmontées. Que ce soit pour préparer un examen, surmonter une difficulté particulière ou simplement améliorer leur niveau, je les accompagne de manière individuelle et adaptée.
  
  En plus de mes compétences académiques, j’apporte également une dimension humaine et relationnelle à mes cours. J’aime instaurer un climat de confiance avec mes élèves, où ils se sentent à l’aise pour poser des questions, exprimer leurs doutes et, surtout, progresser sans crainte de l'échec. Cela crée un cadre d’apprentissage rassurant, dans lequel ils peuvent véritablement évoluer.
  
  Enfin, ce qui me définit en tant que Superprof, c’est ma patience et ma capacité d’écoute. J’accorde une grande importance à l’écoute active, afin de comprendre réellement les difficultés de mes élèves et leurs attentes. Cette patience me permet de travailler avec eux sans précipitation, en prenant le temps de construire une compréhension solide des notions abordées.
  
  En somme, c’est la combinaison de ma rigueur, de mon adaptabilité, de mon expérience diversifiée et de mon véritable engagement envers mes élèves qui fait de moi un Superprof. Mon objectif est non seulement de les aider à réussir, mais aussi de leur donner les outils et la confiance pour qu’ils puissent aborder leurs études avec plus d’assurance et d'autonomie. Les parents peuvent avoir pleinement confiance en ma capacité à guider leurs enfants vers la réussite, en leur offrant un accompagnement sur mesure, tant sur le plan académique que personnel.