Auteur, diplômé d'une licence d'art, option lettres et littératures comparées plus précisément, bien que diplômé d'un bac S... Je suis également 3 fois primé (Prof Municipal) en piano. Autre annonce !

Bilal a des capacités mais a sans doute eu peu de chance avec l'enseignant lors de son année de 4ème...
Lorsqu'il est en confiance, il se surprend lui-même de connaître "adjectif épithète" et son champ lexical (vocabulaire) est étendu.

Il avait oublié l'utilisation de certaines règles très simples qu'il a pourtant retrouvé seul en faisant appel à ses souvenirs, guidés par mes questions. (Auxiliaires être ou avoir par exemple, avec accord ou non selon la position du complément d'objet).

L'objectif premier est donc de reprendre confiance en ses capacités réelles en Français.

Il semble en outre qu'il n'ait pas acquis de méthodologie, je lui conseille donc de poursuivre dans ce sens pour le brevet et de copier tout ce qui suit, écouter très attentivement lorsque son enseignante actuelle en parlera.

Par exemple :
Lire plusieurs fois le sujet.

Surligner de couleurs différentes chaques mots importants de l'énoncé, d'une question ou d'une dissertation, entourer le verbe de rouge, repérer et qualifier les groupes, vérifier le temps et la personne à utiliser (Je+le présent, il au passé et vice versa).

Ensuite, créer un brouillon pour les idées, un plan pour la structure avant de rédiger une première introduction AU BROUILLON (ou un début pour une histoire).

Comment créer LE PLAN, ou LA STRUCTURE selon si c'est une rédaction ou un sujet d'imagination :

Pour créer ce plan, il faut "ouvrir" le sujet (Pour l'exemple vu en cours, un sujet d'imagination, penser aux questions en s'inspirant, si le sujet le permet, d'événements vécus et du texte proposé en lien, souvent présent en premier.
Respecter l'ordre de la copie, quitte à revenir en arrière ultérieurement, car les questions qui précèdent la rédaction éclairent le sens de la problématique.
Se poser les questions : où, quand , comment, pourquoi, avec qui, quels émotions, (nostalgie ou joie) etc.
Raconter sans oublier les mots clefs du sujet afin d'éviter un hors-sujet.

Laisser plus de place que nécessaire sur la copie si le temps manque ou écrire le développement au brouillon.

[Selon les exercices de l'année, Bilal saura gérer le temps et adapter cette méthodologie à lui.] (Le développement, c'est toute l'histoire sans introduction ni conclusion)

D'où l'importance de préparer la dissertation (ou autre) au brouillon avant de vérifier bien avoir répondu à chaque mots importants surlignés du sujet ou de la question...

C'est ainsi que le développement s'enrichit et répond à la demande rédactionnelle ou du sujet d'imagination.

Tout celà doit être parfaitement clair avant, au brouillon, de rédiger une conclusion.
Vérifier que celle-ci répond totalement au sujet et réécrire l'introduction. (La conclusion doit lui répondre en quelque sorte)

Écrire au propre (l'introduction dans l'espace laissé de plus de lignes que nécessaire avant le développement, ou selon le temps disponible, n'avoir écrit qu'au brouillon, ou redemander une copie (Si c'est d'examen, vérifier avant l'épreuve que c'est toujours possible, penser à recopier son nom prénom etc. dans l'espace que l'on masque à la fin), se relire attentivement pour orthographe, syntaxe, cohérence, éviter les répétitions, les lieux communs, les passages hors sujet, enrichir le vocabulaire (etc.) et tout réécrire -si le temps l'a permi-. Relire minimum encore une fois selon le temps disponible.

Cela évitera les corrections au Blanco, les ratures d'orthographe ou grammaticales.

Écrire pour terminer la conclusion au propre. (Ou après tout avoir recopié s'il a le temps de réaliser également tout le développement au brouillon, ce qui est encore mieux évidemment. Les exercices de cette année lui permettront de définir son rythme, comme je l'ai déjà dit, mais c'est fondamental !)

Un correcteur blanc est indispensable afin de ne pas raturer ou donner un doute sur une terminaison par exemple au correcteur.

Bilal, copie et colle ces conseils, mail toi le résultat et garde le, le relisant, l'améliorant des conseils de tes enseignants jusqu'à la fin de tes études, corrige les éventuelles fautes
Et oui, on en fait tous... Il y en a très certainement au moins une ou deux ...
On en reparle Jeudi Bilal !