« Les Français croient qu'ils parlent bien le français parce qu'ils ne parlent aucune langue étrangère. »

Tristan Bernard

D’après un sondage réalisé par Ipsos pour Wall Street English, 44 % des personnes interrogées estiment que les Français maîtrisent mal la langue de Shakespeare. Ce n’est pourtant pas faute d’apprendre des langues étrangères à l’école. Du primaire au lycée, les élèves travaillent leurs cours de langue en anglais, espagnol ou encore allemand. Certains choisissent même de défendre l’une de ces langues jusqu’au Grand Oral du bac. Découvrez les sujets possibles pour présenter l’épreuve orale de fin d’année !

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Comment se déroule le Grand Oral en spé LLCER ?

Comment préparer le grand oral en LLCER ?
Le Grand Oral se prépare tout au long de l'année scolaire.

En spé Langues, littératures et civilisations étrangères et régionales, comme dans l’ensemble des enseignements de spécialité (maths, sciences économiques et sociales, humanités, littérature et philosophie, histoire-géographie, physique-chimie, langues vivantes, SVT, etc), le Grand Oral se déroule en fin d’année scolaire de terminale. Cette épreuve orale vient donc en plus des épreuves écrites organisées pour les enseignements de spécialité.

Arrivé depuis la réforme du lycée et la disparition des filières générales (bac ES, bac L, bac S), le Grand Oral est une spécificité des élèves en lycée général et technologique (STI2D, STMG, STD2A, STAV, STL, ST2S, etc). L’épreuve permet au jury de tester les connaissances des candidats au baccalauréat mais aussi d’évaluer leurs compétences orales.

Les terminales doivent présenter un discours clair et cohérent. Pour cela, les lycéens et lycéennes travaillent tout au long de l’année scolaire avec l’aide de leurs professeurs.

Les élèves doivent préparer deux sujets pour l’oral du bac. En lycée technologique, les élèves doivent choisir un sujet par matière de spécialité. En lycée général, les élèves peuvent croiser leurs deux enseignements.

En spé LLCER, les élèves peuvent donc tout à fait choisir un sujet uniquement lié à cette matière comme lié à une autre matière.

Une fois le jour de l’oral arrivé, les élèves suivent le déroulement mis en place par le Ministère de l’Éducation nationale et qui est le même pour tous, partout en France :

  • Temps de préparation :

Le jury commence par choisir un sujet parmi les deux proposés par l’élève. L’élève dispose ensuite de 20 minutes de préparation pour mettre ses idées en ordre, préparer son discours et réaliser un support s’il le souhaite (carte, tableau, graphique, etc).

  • Présentation du sujet :

L’élève a 5 minutes pour réaliser son exposé sur le sujet choisi. Il doit exposer les grandes idées, les argumenter, sans oublier l’introduction et la conclusion.

  • Discussion avec le jury :

Le jury dispose de 10 minutes pour poser des questions à l’élèves. Ces questions portent sur le sujet qui vient d’être exposé et permet à l’élève de développer sa pensée et donc de gagner des points le cas échéant.

  • Projet d'orientation :

Les 5 dernières minutes du Grand Oral sont dédiées à l’échange entre le jury et l’élève sur son projet d’orientation. Envisage-t-il des études supérieures ? Vers quel enseignement supérieur souhaite-t-il aller ? Quelle voie professionnelle ?

language

En quelle langue passer le Grand Oral ?

Les élèves peuvent choisir de parler anglais dans la partie exposé et/ou la partie discussion mais pas dans la partie orientation, qui se fait en français.

Pour être le plus à l’aise à cette épreuve, il est nécessaire de se préparer avec des oraux blancs mais également en choisissant un sujet qui vous plaît particulièrement pour en parler avec intérêt et pourquoi pas avec passion ?

Langues, littératures et Cultures Étrangères et régionales: le programme

Que voit-on en LLCER au lycée ?
Outres les cours de grammaire, vocabulaire, etc, les cours de langue permettent de découvrir la culture associée aux langues vivantes.

Les sujets du Grand Oral doivent s’inspirer des ambitions scolaires et professionnelles mais également du programme de première et terminale de l’enseignement de spécialité. Ainsi, les élèves doivent obligatoirement trouver un lien avec le programme de spé Langues, littératures et Cultures Étrangères et régionales.

La particularité de cette spécialité est que le programme va dépendre de la langue choisie. En effet, les élèves ont la possibilité d’étudier une langue vivante étrangère parmi l’allemand, l’espagnol, l’italien ou l’anglais (peut-être bientôt le portugais), ou bien une langue vivante régionale parmi le basque, le breton, le tahitien, le catalan, le corse, le créole, ou l’occitan-langue d’oc.

En ce qui concerne les langues vivantes étrangères, le programme de première se compose ainsi :

  • Anglais : Imaginaires et Rencontres,
  • Italien : Imaginaires et Pouvoirs et contre-pouvoirs,
  • Allemand : Imaginaires et Représentations et expressions de la mémoire,
  • Espagnol : Circulation des hommes et des idées et Diversité du monde hispanophone.

Les élèves de première découvrent alors cette spécialité dans un premier temps avant d’approfondir avec le programme de terminale pour préparer le Grand Oral. Ces programmes sont enrichis par différents supports utilisés par les profs. Cela peut être des films, des livres, de la musique, des tableaux, etc. Ainsi, les cours mêlent l’apprentissage de la langue avec la compréhension de la culture.

Quelle que soit la langue choisie, la spé LLCER permet aux élèves :

  • De développer une connaissance accrue des langues dans leur rapport à l’Histoire,
  • De maîtriser la langue vivante et de mieux comprendre la culture qui lui est associée,
  • De travailler la compréhension orale et écrite et l’expression orale et écrite,
  • De prendre confiance lors de la prise de parole,
  • De développer le goût de lire dans une langue étrangère.

Pour chaque langue, les élèves ont également pour objectif d’atteindre le niveau C1 conformément au CECRL (Cadre européen commun de référence pour les langues) en fin de cycle secondaire.

Les lycéens et lycéennes qui choisissent la spé LLCER bénéficient d’un enseignement ouvert sur les langues mais aussi sur la culture. Etudier une langue est l’occasion de voir le monde autrement tout en améliorer ses compétences écrites et orales afin de travailler dans les secteurs qui nécessitent l’usage de langues étrangères (commerce, tourisme, culture, etc).

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Thème pour le Grand Oral de LLCER : Anglais

Parler anglais est presque devenu indispensable dans de nombreux domaines professionnels. Développer ses compétences linguistiques anglophones est alors un très bon pari sur son avenir. Mais au-delà des seules compétences linguistiques, apprendre l’anglais permet également de découvrir toute la culture anglophone présente autour de la langue.

Comment trouver le bon sujet en LLCER au bac ?
Lire des livres anglais peut aider pour trouver un sujet pour le Grand Oral.

En terminale, les élèves suivront alors ce programme :

Thématique « Arts et débats d’idées »

  • Axe d’étude 1 : Art et contestation
  • Axe d’étude 2 : L’art qui fait débat
  • Axe d’étude 3 : L’art du débat

Thématique « Expression et construction de soi »

  • Axe d’étude 1 : L’expression des émotions
  • Axe d’étude 2 : Mise en scène de soi
  • Axe d’étude 3 : Initiation, apprentissage

Thématique « Voyages, territoires, frontières »

  • Axe d’étude 1 : Exploration et aventure
  • Axe d’étude 2 : Ancrage et héritage
  • Axe d’étude 3 : Migration et exil

Les lycéens peuvent développer de nombreux sujets en lien avec les voyages, les échanges internationaux, la culture anglais avec notamment des livres ou des tableaux en choisissant le thème de l’art, etc.

Voici quelques idées de sujets :

  • Quelle est la place de la frontière dans la création et l’identité anglophone ?
  • Dans quelles mesures est-il possible de lier l’art moderne et le débat d’idées ?
  • Comment fonctionne le système judiciaire américain ?
  • Quelle est l’histoire de Hollywood ?
  • En quoi les voyages nous forment-ils ?

Parler anglais durant le Grand Oral n’est pas une obligation et il est tout à fait possible de faire tout son exposé en français.

En anglais, une autre option est possible avec la spé LLCER anglais « Monde Contemporain » dont voici le programme :

Thématique 1 : « Faire société »

  • Axe d'étude 1 : Unité et pluralité
  • Axe d’étude 2 : Libertés publiques et libertés individuelles
  • Axe d’étude 3 : Égalités et inégalités

Thématique 2 : « Environnements en mutation »

  • Axe d’étude 1 : Frontière et espace
  • Axe d’étude 2 : De la protection de la nature à la transition écologique
  • Axe d’étude 3 : Repenser la ville

Thématique 3 : « Relation au monde »

  • Axe d’étude 1 : Puissance et influence
  • Axe d’étude 2 : Rivalités et interdépendances
  • Axe d’étude 3 : Héritage commun et diversité

Quelques idées de sujets pour cette spécialité :

  • Comment le Royaume-Uni parvient-il à intégrer/assimiler ses groupes multiculturels ?
  • La liberté d'expression garantit-elle ou menace-t-elle l'ordre public aux États-Unis ?
  • Pouvez-vous encore croire au rêve américain ?
  • Mégapoles (Londres, Mumbai, New York) : une menace pour la durabilité ?
  • Comment les citoyens et le gouvernement américains essaient-ils de lutter contre les catastrophes naturelles ?
  • Comment le territoire et le patrimoine inuit sont-ils menacés par les changements climatiques ?

Thème pour le Grand Oral de LLCER : Espagnol

Parler espagnol est également un véritable atout dans les échanges internationaux. Plus de 530 millions de personnes parlent espagnol dans le monde. Apprendre la langue hispanique est alors l’occasion d’échanger avec des personnes du monde entier mais aussi de découvrir les cultures espagnols et d’Amérique latine.

Pourquoi choisir LLCER au Grand Oral ?
Envie de découvrir les cultures latino-américaines ? La spé LLCER est parfaite pour cela !

En classe de terminale, les élèves étudient :

Thématique « Représentations culturelles : entre imaginaires et réalités »

  • Axe d’étude 1 : Nature et mythologies
  • Axe d’étude 2 : Les représentations du réel
  • Axe d’étude 3 : Du type au stéréotype : construction et dépassement

Thématique « Dominations et insoumissions »

  • Axe d’étude 1 : Oppression, résistances et révoltes
  • Axe d’étude 2 : Révolutions et ruptures
  • Axe d’étude 3 : Culture officielle et émancipations culturelles

Thématique « L’Espagne et l’Amérique latine dans le monde : enjeux, perspectives et création »

  • Axe d’étude 1 : Monde globalisé : contacts et influences
  • Axe d’étude 2 : Crises et violences
  • Axe d’étude 3 : La frontière en question

À partir de ce programme, il est alors possible de créer plusieurs problématiques comme :

  • L’exil est-il toujours un pèlerinage vers une Terre promise ?
  • Écrire l’histoire, est-ce la réinventer ?
  • Les réseaux sociaux peuvent-ils être une arme contre la censure ?
  • Qu’est-ce qui fait l’unité du monde hispanophone ?
  • Vivre ensemble, est-ce seulement vivre côte à côte ?
  • Le métissage des Américains du Sud est-il la preuve de la réussite du vivre ensemble des Indiens et des Espagnols au cours des siècles ?
  • Peut-on voyager en sécurité en Colombie aujourd’hui ?
  • « No pasarán » : que symbolise ce slogan aujourd’hui ?

Thème pour le Grand Oral de LLCER : Italien

Avec plus de 63 millions d'italophones de langue maternelle dans le monde, la langue italienne a de beaux jours devant elle. Cette langue chantante est très appréciée des élèves mais n’est pas proposée dans tous les établissements scolaires.

Choisir d’étudier l’italien au lycée est l’occasion de gagner des compétences linguistiques mais également de découvrir toute la culture italienne marquée par l’histoire et l’art.

En terminale, les élèves suivent le programme selon trois thématiques :

Thématique « Voyages »

  • Axe d’étude 1 : Terra incognita
  • Axe d’étude 2 : Mare nostrum
  • Axe d’étude 3 : L’Italie en voyage(s)

Thématique « L’art du contraste »

  • Axe d’étude 1 : Identité et identités
  • Axe d’étude 2 : Le sacré et le profane
  • Axe d’étude 3 : Le rire et le drame

Thématique « Laboratorio italiano »

  • Axe d’étude 1 : Cité et territoire
  • Axe d’étude 2 : Moyen Âge, Humanisme et Renaissance
  • Axe d’étude 3 : Découvrir, construire, inventer

Que vous aimiez plus l’histoire ou bien l’art, voici quelques idées de sujet pour trouver l’inspiration :

  • Comment s’imagine-t-on l’Italie au fil de l’Histoire ?
  • Vinci avait-il raison quand il disait que la « pittura è cosa mentale » ?
  • Que reste-t-il des Brigades Rouges ?
  • Comment expliquer que la Renaissance ait pris racine en Italie ?
  • La Méditerranée est-elle le berceau de la civilisation italienne ?

Thème pour le Grand Oral de LLCER : Allemand

L’allemand, longtemps mal-aimée par les collégiens et lycéens, est pourtant une langue dont l’apprentissage permet de valoriser le futur CV des élèves. Savoir parler allemand est recherché pour de nombreux postes, notamment proche de la frontière française avec l’Allemagne.

Comment apprendre l'allemand pour le Grand Oral ?
L'apprentissage des langues se fait aussi via des supports comme des journaux.

En LLCER allemand les élèves étudient :

Thématique : « Voyages : circulation des hommes et des idées »

  • Axe d’étude 1 : Voyages de découverte et d’exploration
  • Axe d’étude 2 : Exil et migrations

Thématique : « Formes et fondements des liens sociaux dans l’espace germanophone »

  • Axe d’étude 1 : Construction et organisation des liens sociaux
  • Axe d’étude 2 : Socialisation et sociabilité : espaces et enjeux
  • Axe d’étude 3 : Les liens sociaux entre fragilisation et mutation

Thématique : « L’espace germanophone et ses mythologies »

  • Axe d’étude 1 : La nature source de mythes
  • Axe d’étude 2 : Relectures des mythologies
  • Axe d’étude 3 : Mythes historiques et politiques fondateurs

Pour le Grand Oral, les élèves choisir le thème des grands voyageurs allemands ou bien construire un sujet autour des mythes de la culture allemande. Les sujets peuvent également tourner plus généralement autour des voyages « En quoi les voyages nous forment-ils ? » ou bien de la société allemande.

Certains lycées proposent, en plus des langues vivantes étrangères, la possibilité d’étudier une langue régionale. Ces matières sont très spécifiques à chaque établissement et chaque région. Les sujets possibles tournent alors autour de la place de la langue dans le contexte régional.

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Isaline

Journaliste voyageuse et ethnologue de formation, je me passionne pour tout ce qui m'entoure. Des initiatives solidaires aux comportements animaliers, en passant par la musique, la photographie et les sciences.