Vers 530 avant J.-C., Pythagore de Samos et ses disciples au sein de leur école mathématique formulèrent une relation qui allait révolutionner la géométrie : dans tout triangle rectangle, le carré de l'hypoténuse est égal à la somme des carrés des deux autres côtés.
Près de
ans plus tard, le théorème de Pythagore reste l'un des outils les plus utilisés en mathématiques, de la 3e au baccalauréat, et même en architecture ou en physique.
La formule BC² = AB² + AC² peut sembler abstraite au premier abord, mais elle répond à une question très concrète : comment calculer la longueur d'un côté d'un triangle quand on en connaît déjà deux ? Ce guide déroule l'énoncé, les conditions d'utilisation, la méthode pas-à-pas et plusieurs exercices corrigés pour te préparer efficacement au brevet.
À quoi sert le théorème de Pythagore ? 📐
Le théorème de Pythagore sert principalement à calculer la longueur d'un côté inconnu d'un triangle rectangle lorsqu'on connaît la longueur des deux autres côtés. C'est sa fonction première, celle que l'on rencontre systématiquement dans les exercices du collège et du brevet.
Mais son utilité ne s'arrête pas là. En pratique, ce théorème permet aussi de vérifier qu'un triangle est bien rectangle : si la relation c² = a² + b² est vérifiée pour les longueurs des trois côtés, alors l'angle opposé au plus grand côté est nécessairement droit. Cette application, appelée la réciproque du théorème de Pythagore, est tout aussi importante que le théorème lui-même.
La règle dite du
(un triangle de côtés 3, 4 et 5 est rectangle) est une application directe de Pythagore utilisée sur les chantiers depuis l'Antiquité.
Dans la vie courante, les géomètres, les charpentiers et les architectes utilisent ce principe pour vérifier l'équerre d'un mur ou tracer un angle droit sur un chantier.
Dans un triangle rectangle, le carré de la longueur de l'hypoténuse est égal à la somme des carrés des longueurs des deux autres côtés. Autrement dit : c² = a² + b², où c est l'hypoténuse (le côté opposé à l'angle droit).
Énoncé et conditions d'utilisation 🔢
📋 L'énoncé officiel du théorème
L'énoncé complet du théorème de Pythagore est le suivant : dans un triangle rectangle, le carré de la longueur de l'hypoténuse est égal à la somme des carrés des longueurs des deux autres côtés.
Si le triangle ABC est rectangle en A, alors A est le sommet de l'angle droit, et le côté opposé à cet angle (BC) est l'hypoténuse. La relation s'écrit :
BC² = AB² + AC²
Si le triangle est rectangle en B, l'hypoténuse est AC et la relation devient AC² = AB² + BC². Si le triangle est rectangle en C, l'hypoténuse est AB et la relation s'écrit AB² = AC² + BC². La clé est toujours la même : l'hypoténuse est le côté opposé à l'angle droit, et son carré est seul d'un côté de l'égalité.
✅ Quand peut-on utiliser le théorème de Pythagore ?
Deux conditions doivent être réunies pour appliquer le théorème de Pythagore :
Condition n°1
Le triangle doit être rectangle, c'est-à-dire posséder un angle de 90°.
Condition n°2
On doit connaître la longueur de deux des trois côtés pour calculer le troisième.
Si l'angle droit n'est pas mentionné dans l'énoncé, ou si l'on ne dispose que d'une seule longueur, le théorème de Pythagore n'est pas applicable directement. Dans ce cas, d'autres outils (trigonométrie, théorème de la médiane, etc.) prennent le relais.
🔍 Comment identifier l'hypoténuse ?
L'hypoténuse est toujours le côté le plus long du triangle rectangle. Elle est aussi le côté qui ne touche pas l'angle droit : si le triangle est rectangle en G, les deux côtés formant l'angle droit partent de G, et l'hypoténuse est donc le côté qui ne porte pas la lettre G dans son nom.
Dans un triangle EGF rectangle en G, par exemple, les côtés EG et GF forment l'angle droit. L'hypoténuse est donc EF, le seul côté sans la lettre G. Cette règle simple permet d'éviter l'erreur classique qui consiste à confondre hypoténuse et côtés adjacents.
Si le triangle est rectangle en X, la lettre X apparaît dans les noms des deux côtés de l'angle droit. L'hypoténuse est le seul côté dont le nom ne contient pas la lettre X. Triangle rectangle en G → hypoténuse = côté sans G dans son nom.
Méthode de résolution pas-à-pas 🎯
Appliquer le théorème de Pythagore correctement demande de suivre une démarche structurée. Voici la méthode en quatre étapes qui te permettra de rédiger une solution complète, telle qu'elle est attendue au brevet des collèges.
📝 Étape 1 : Identifier le triangle rectangle et l'angle droit
Commence toujours par recopier l'information donnée dans l'énoncé : "Le triangle ABC est rectangle en A." Cette phrase confirme que tu peux appliquer le théorème, et elle précise quel est l'angle droit.
📝 Étape 2 : Écrire la relation de Pythagore
En utilisant les lettres du problème, écris la relation correspondant à la configuration. Si ABC est rectangle en A, tu écris :
BC² = AB² + AC²
C'est cette ligne qui justifie la suite de ton calcul. Ne saute jamais cette étape : elle montre que tu as bien identifié l'hypoténuse et que tu appliques correctement le théorème.
📝 Étape 3 : Remplacer les valeurs connues et calculer
Substitue les longueurs connues dans la relation, puis effectue les calculs. Si tu cherches l'hypoténuse, tu additionnes les deux carrés. Si tu cherches un des deux autres côtés (appelé cathète), tu soustrais un carré de l'autre :
Pour trouver une cathète : AB² = BC² - AC², donc AB = √(BC² - AC²)
📝 Étape 4 : Extraire la racine carrée et conclure
Une fois que tu as obtenu la valeur du carré (par exemple BC² = 25), tu extrais la racine carrée : BC = √25 = 5 cm. Si la valeur obtenue n'est pas un carré parfait, tu peux utiliser la calculatrice pour obtenir une valeur approchée, ou conserver la notation avec le signe racine si l'énoncé demande la valeur exacte.
Termine toujours par une phrase de conclusion qui rappelle ce que tu as calculé : "Donc EF = 5 cm." C'est une exigence au brevet, et les correcteurs lui accordent un demi-point dans le barème.
La géométrie est la science du raisonnement exact sur des figures inexactes.
Henri Poincaré, mathématicien français (1854-1912)
En plus de la démonstration du carré de l'hypoténuse, revois l'ensemble des formules mathématiques utiles au brevet !
Exercices corrigés : calculer le carré de l'hypoténuse et les cathètes 📚
Voici trois exercices représentatifs des configurations que tu rencontreras au brevet. Chaque solution suit la méthode en quatre étapes présentée ci-dessus.
✏️ Exercice 1 : calculer le carré de l'hypoténuse
Énoncé : EGF est un triangle rectangle en G. EG = 3 cm et GF = 4 cm. Calculer EF.
Solution : Le triangle EGF est rectangle en G, donc l'hypoténuse est EF (côté opposé à l'angle droit, sans la lettre G).
D'après le théorème de Pythagore :
EF² = EG² + GF²
EF² = 3² + 4² = 9 + 16 = 25
EF = √25 = 5 cm
Donc EF = 5 cm. Ce triplet pythagoricien (3, 4, 5) est le plus classique et l'un des plus utiles à mémoriser.
✏️ Exercice 2 : calculer une cathète
Énoncé : EGF est un triangle rectangle en G. EF = 10 cm et GF = 6 cm. Calculer EG.
Solution : Le triangle EGF est rectangle en G, donc l'hypoténuse est EF = 10 cm. On cherche la cathète EG.
D'après le théorème de Pythagore :
EF² = EG² + GF²
10² = EG² + 6²
100 = EG² + 36
EG² = 100 - 36 = 64
EG = √64 = 8 cm
Donc EG = 8 cm. Lorsqu'on cherche une cathète, on soustrait le carré du côté connu du carré de l'hypoténuse. Attention à ne pas additionner : c'est l'erreur la plus fréquente dans ce type d'exercice.
| Triangle rectangle en… | Hypoténuse | Formule de Pythagore | Pour trouver une cathète |
|---|---|---|---|
| A | BC | BC² = AB² + AC² | AB² = BC² - AC² ou AC² = BC² - AB² |
| B | AC | AC² = AB² + BC² | AB² = AC² - BC² ou BC² = AC² - AB² |
| C | AB | AB² = AC² + BC² | AC² = AB² - BC² ou BC² = AB² - AC² |
✏️ Exercice 3 : valeur exacte et valeur approchée
Énoncé : ABC est un triangle rectangle en B. AB = 5 cm et BC = 7 cm. Calculer AC, d'abord en valeur exacte, puis une valeur approchée au dixième.
Solution : Le triangle ABC est rectangle en B, donc l'hypoténuse est AC.
D'après le théorème de Pythagore :
AC² = AB² + BC² = 5² + 7² = 25 + 49 = 74
Valeur exacte : AC = √74 cm
Valeur approchée au dixième : AC ≈ 8,6 cm
Donc AC = √74 cm ≈ 8,6 cm. Si l'énoncé précise "valeur exacte", on conserve le signe racine ; si l'énoncé demande "à 0,1 près" ou "au dixième", on donne la valeur décimale arrondie.
Pythagore a été démontré de
façons différentes au cours de l'histoire, dont une preuve attribuée au président américain James Garfield en 1876.
Veux-tu plus d'exos de maths du brevet en plus de ceux de la démonstration du carré de l'hypoténuse ?
La réciproque du théorème de Pythagore 🔬
Le théorème de Pythagore a aussi une réciproque, tout aussi importante au collège : si dans un triangle les longueurs des trois côtés vérifient la relation c² = a² + b² (avec c le plus grand côté), alors ce triangle est rectangle, et l'angle droit est en face du côté c.
Pour l'utiliser, on procède en trois étapes : on identifie d'abord le plus grand côté (celui qui sera potentiellement l'hypoténuse), on calcule son carré, puis on calcule la somme des carrés des deux autres côtés. Si les deux résultats sont égaux, le triangle est rectangle ; sinon, il ne l'est pas.
📝 Exemple d'application de la réciproque
Énoncé : Un triangle a des côtés de longueur 5 cm, 12 cm et 13 cm. Est-il rectangle ?
Solution : Le côté le plus grand est 13 cm. Vérifions si 13² = 5² + 12².
13² = 169
5² + 12² = 25 + 144 = 169
Puisque 13² = 5² + 12², d'après la réciproque du théorème de Pythagore, ce triangle est rectangle, et l'angle droit est en face du côté de 13 cm. Le triplet (5, 12, 13) est un autre triplet pythagoricien classique, à connaître au même titre que (3, 4, 5).
💡 Les triplets pythagoriciens à retenir
Un triplet pythagoricien est un ensemble de trois entiers naturels (a, b, c) qui vérifient a² + b² = c². Connaître les principaux triplets permet de gagner du temps en exercice et de vérifier rapidement si un triangle est rectangle. Voici les plus courants :
- (3, 4, 5) :
9 + 16 = 25, utilisé depuis l'Antiquité pour tracer des angles droits, - (5, 12, 13) :
25 + 144 = 169, très fréquent dans les exercices de brevet, - (8, 15, 17) :
64 + 225 = 289, moins courant mais parfois rencontré, - (6, 8, 10) : multiple de (3, 4, 5) par 2, fréquent dans les exercices avec des mesures paires.
| Cathète a | Cathète b | Hypoténuse c | Vérification (a² + b² = c²) | Contexte d'utilisation |
|---|---|---|---|---|
| 3 | 4 | 5 | 9 + 16 = 25 ✓ | Le plus classique, utilisé depuis l'Antiquité pour tracer des angles droits |
| 5 | 12 | 13 | 25 + 144 = 169 ✓ | Très fréquent dans les exercices de brevet |
| 8 | 15 | 17 | 64 + 225 = 289 ✓ | Moins courant, parfois rencontré en exercices avancés |
| 6 | 8 | 10 | 36 + 64 = 100 ✓ | Multiple de (3, 4, 5) × 2, fréquent avec des mesures paires |
| 10 | 24 | 26 | 100 + 576 = 676 ✓ | Multiple de (5, 12, 13) × 2 |
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Pythagore au brevet : points de vigilance ⭐
Le théorème de Pythagore est systématiquement présent dans les épreuves de mathématiques du brevet des collèges. Il est souvent intégré à un exercice de géométrie plus large, avec une figure à construire ou un problème de distances. Voici les erreurs les plus fréquemment observées.
⚠️ Erreurs courantes à éviter
La première erreur consiste à mal identifier l'hypoténuse. Rappelle-toi : l'hypoténuse est toujours en face de l'angle droit, et c'est elle qui est seule dans le membre gauche de l'égalité (ou à l'extérieur de la somme). Si le triangle est rectangle en A, l'hypoténuse est BC, et on écrit BC² = AB² + AC², jamais AB² = BC² + AC².
La deuxième erreur fréquente concerne le calcul des racines carrées. 7² = 7 × 7 = 49, et non pas 7 × 2 = 14. De même, √49 = 7, pas 24,5. Avec l'habitude des triplets, ces erreurs de calcul deviennent plus rares.
La troisième erreur porte sur la précision du résultat. Quand l'énoncé demande la valeur exacte, on conserve la racine carrée sous sa forme symbolique (√74). Quand il demande une valeur approchée, on utilise la calculatrice et on arrondit selon la précision demandée (centième, dixième, unité).
📊 Récapitulatif : théorème direct vs réciproque
Pour ne pas confondre les deux sens du théorème, voici une distinction claire :
Théorème (sens direct)
Je sais que le triangle est rectangle → j'utilise Pythagore pour calculer un côté manquant.
Réciproque
Je connais les trois longueurs → je vérifie si la relation de Pythagore est satisfaite pour déterminer si le triangle est rectangle.
Les deux sens sont distincts et ne s'appliquent pas aux mêmes situations. Au brevet, l'énoncé t'indique toujours lequel utiliser : si le triangle est dit rectangle, c'est le sens direct ; si on te demande de "montrer que le triangle est rectangle" ou "vérifier que...", c'est la réciproque.
| Théorème (sens direct) | Réciproque | |
|---|---|---|
| Point de départ | On sait que le triangle est rectangle | On connaît les trois longueurs |
| Objectif | Calculer un côté inconnu | Déterminer si le triangle est rectangle |
| Formule utilisée | c² = a² + b² → trouver c, a ou b | Vérifier si c² = a² + b² |
| Condition préalable | L'angle droit est connu et identifié | Aucun angle droit connu à l'avance |
| Conclusion possible | Valeur numérique d'un côté (ex : BC = 5 cm) | Oui, le triangle est rectangle en A ou "Non, ce triangle n'est pas rectangle" |
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Sources 📚
- Éducation Nationale. "Programme de mathématiques du cycle 4 (5e, 4e, 3e)." Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015, Ministère de l'Éducation nationale, 2015, https://www.education.gouv.fr/bo/15/Special11/MENE1526483A.htm. Consulté le 30 juillet 2026.
- Maor, Eli. The Pythagorean Theorem: A 4,000-Year History. Princeton University Press, 2007, https://api.pageplace.de/preview/DT0400.9780691199498_A37694121/preview-9780691199498_A37694121.pdf. Consulté le 30 juillet 2026.
- Loomis, Elisha Scott. The Pythagorean Proposition. National Council of Teachers of Mathematics, 1968, https://scispace.com/pdf/the-pythagorean-proposition-classics-in-mathematics-59lbh28wzq.pdf. Consulté le 30 juillet 2026.
- Annales du brevet de mathématiques. "Sujets officiels de mathématiques, série générale." Eduscol, Ministère de l'Éducation nationale, https://eduscol.education.gouv.fr/5202/preparer-le-diplome-national-du-brevet-dnb-avec-les-sujets-des-annales. Consulté le 30 juillet 2026.
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Merci beaucoup pour ces bonnes explications je suis en CM1 et j ai pas mal compris bref merci
Merci beaucoup J’avoue que je décrochais un peu en ce moment et maintenant sa va mieux, le cours est génial.
merci beaucoup ça m’a beaucoup aidé 1000 fois merci
bravo!! =)
Très bon document !
[color=red]Je connais déjà cette leçon par coeur . J’aime bien la façon dont il est rédigé .
C’est un bon document pour apprendre ! [/color]
Ce document m’a bien été utile car maintenant j’ai mieux compris le théorème de pytagore alors qu’avant j’avait des problème avec ça