Le Grand Oral est l'une des épreuves les plus redoutées du baccalauréat, et pour cause : il s'agit de défendre seul, face à un jury, un sujet que vous avez vous-même construit.
Pour les lycéens qui ont choisi la spécialité LCCE (Langues, Littératures et Cultures Étrangères) couplée à la HGGSP (Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques), l'exercice est particulièrement stimulant.
Ces deux disciplines offrent en effet un terrain fertile pour croiser les regards : la géopolitique d'un côté, la culture et les langues de l'autre.
Et ils sont nombreux à avoir fait ce choix : en 2025, la HGGSP et la LLCE figuraient parmi les six spécialités les plus choisies par les lycéens français1, ce qui témoigne de l'attrait de ces matières autant que de la diversité des profils qui s'y retrouvent.
Mais par où commencer ? Comment formuler une problématique solide ? Quels types de sujets les jurys apprécient-ils vraiment ?
Dans cet article, vous trouverez des exemples concrets de sujets Grand Oral en spécialités HGGSP et LLCE, ainsi que toutes les clés pour structurer votre préparation et aborder cette épreuve avec confiance.
| Sujet | Notions clés |
|---|---|
| En quoi la langue anglaise est-elle un outil de soft power pour les États-Unis ? | soft power (Nye), hégémonie culturelle, lingua franca, Hollywood, diplomatie culturelle, American way of life, domination numérique (GAFAM) |
| Comment la francophonie s'inscrit-elle dans la politique étrangère de la France ? | francophonie, OIF, diplomatie culturelle, post-colonialisme, rayonnement, Françafrique, identité collective |
| La défense de la langue française en France : protection culturelle ou repli identitaire ? | loi Toubon, purisme linguistique, identité nationale, xénophobie linguistique, politique linguistique, mondialisation |
| En quoi les langues régionales sont-elles un enjeu politique dans l'Espagne contemporaine ? | nations sans État, catalanisme, basquisme, décentralisation, identité régionale, tensions constitutionnelles, glottopolitique |
| Comment les médias russophones ont-ils été utilisés comme outils de propagande depuis 2022 ? | propagande, RT (Russia Today), désinformation, guerre informationnelle, narratif, censure, espace médiatique |
| Comment la BBC a-t-elle contribué à construire l'image du Royaume-Uni à l'international ? | soft power, BBC World Service, diplomatie publique, neutralité journalistique, impérialisme culturel, post-Brexit |
| En quoi le cinéma iranien est-il un espace de résistance face au pouvoir politique ? | censure, résistance culturelle, Abbas Kiarostami, allégorie, Festival de Cannes, exil, double langage |
| En quoi la langue allemande a-t-elle été instrumentalisée par le régime nazi ? | propagande, Viktor Klemperer (LTI), novlangue, rhétorique totalitaire, purification linguistique, Gleichschaltung |
| En quoi les œuvres de George Orwell restent-elles un éclairage pertinent sur les régimes totalitaires contemporains ? | novlangue, totalitarisme, dystopie, surveillance, 1984, Animal Farm, désinformation, pensée unique |
| Comment la littérature irlandaise a-t-elle accompagné la construction d'une identité nationale ? | nationalisme culturel, Gaelic Revival, W.B. Yeats, James Joyce, colonisation britannique, langue gaélique, postcolonialisme |
| En quoi la mondialisation menace-t-elle la diversité linguistique ? | langues en danger, glottophagie, UNESCO, langue dominante, mort des langues, patrimoine immatériel, anglicisation |
| Comment la traduction est-elle devenue enjeu politique et culturel dans un monde globalisé ? | trahison du traducteur, équivalence culturelle, censure par la traduction, intraduisible, diplomatie, postcolonialisme |
| En quoi les diasporas contribuent-elles à la diffusion et à la transformation des langues ? | créolisation, contact de langues, identité hybride, Spanglish, verlan, transmission intergénérationnelle, langue patrimoniale |
Grand Oral : choisir son sujet en HGGSP et LLCER
L’une des étapes les plus importantes dans la préparation au Grand Oral du bac est le choix des sujets.
Alors que les élèves en filières technologiques (STI2D, STAV, ST2S, STL, STD2A, STMG, etc) doivent automatiquement choisir un sujet par enseignement de spécialité, les élèves de filière générale (anciennement bac ES, bac S et bac L) peuvent mixer leurs deux matières pour obtenir un sujet à la croisée entre Langues, littératures et Cultures Étrangères et régionales et histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques par exemple.
Pour trouver les sujets les plus adaptés à l’exercice oral du bac, il est important pour les élèves de puiser l’inspiration dans leurs passions, leurs intérêts et envies en ce qui concerne l’enseignement supérieur. En effet, le jury demandera une justification au candidat quant à la pertinence du sujet par rapport à son projet d’orientation scolaire.
Il est également essentiel de choisir des sujets en lien avec les programmes scolaire des deux spécialités établis nationalement par le Ministère de l’Éducation Nationale. Cela peut être le programme de la classe de première ou bien celui de la classe de terminale. Lors de l’épreuve orale, les lycéens et les lycéennes sont alors testés sur leurs connaissances en plus d’être évalués sur leur façon de s’exprimer.
Voici un exemple de Grand Oral pour mieux comprendre le fonctionnement :
Il est conseillé de se mettre au travail dès la rentrée scolaire de terminale pour trouver un sujet en lien avec la spé HGGSP et LLCER. Faire concorder les deux programmes peut être un peu plus difficile que d’utiliser une matière scolaire à la fois. Cependant, les spécialités LLCER et HGGSP se recoupent sur de nombreux points notamment historiques et culturels.
Sujets Grand Oral HGGSP et LLCER : Géopolitique et relations internationales
Entre diplomatie et influence culturelle, ces deux sujets interrogent la façon dont la langue devient un instrument au service de la puissance des États.
Sujet n°1 : En quoi la langue anglaise est-elle un outil de soft power pour les États-Unis ?
La question invite à dépasser l'idée que la domination de l'anglais serait un simple accident historique. Il s'agit de montrer qu'elle résulte d'une stratégie assumée, tout en interrogeant ses limites : l'anglais échappe aujourd'hui à ses créateurs. Il appartient au monde entier : ce qui peut affaiblir son efficacité comme levier d'influence strictement américain.
Le terme soft power a été théorisé par le politologue américain Joseph Nye en 1990. Mais saviez-vous que Nye lui-même a alerté, dans ses derniers travaux, sur le fait que les États-Unis perdaient progressivement leur soft power, notamment à cause de la polarisation politique interne et de la défiance internationale qu'elle suscite ?
Sujet n°2 : Comment la francophonie s'inscrit-elle dans la politique étrangère de la France ?
La francophonie est souvent présentée comme un outil de coopération et de partage culturel. Mais ce sujet invite à interroger une tension plus profonde : la francophonie est-elle un projet de solidarité linguistique ou le prolongement d'une relation de domination héritée de la colonisation ? La récente remise en cause de la présence française en Afrique subsaharienne rend cette question particulièrement vive.
Les notions mobilisées
🗺️ En HGGSP
La notion de rayonnement, la politique étrangère française, les relations Nord-Sud, le postcolonialisme
🗣️ EN LLCE
Le statut du français dans le monde, les institutions francophones (OIF), les littératures francophones
Sujets Grand Oral HGGSP et LLCER : Langue, identité et société
Ces sujets explorent comment la langue devient le terrain d'affrontements identitaires et politiques, entre protection culturelle et instrumentalisation.
Sujet n°3 : La défense de la langue française en France : protection culturelle ou repli identitaire ?
Défendre le français, est-ce protéger un patrimoine commun ou ériger la langue en frontière symbolique contre l'autre ? Ce sujet invite à interroger la frontière ténue entre politique linguistique légitime et instrumentalisation identitaire, à l'heure où le débat sur la langue se mêle aux questions d'immigration et de cohésion nationale.
Les notions mobilisées
🗺️ En HGGSP
Les politiques publiques culturelles, la notion d'identité nationale, la mondialisation
🗣️ EN LLCE
La loi Toubon2, la place du français face à l'anglais, les débats sur l'écriture inclusive
Sujet n°4 : En quoi les langues régionales sont-elles un enjeu politique dans l'Espagne contemporaine ?
En Espagne, la langue n'est pas qu'un outil de communication : elle est une revendication politique. Ce sujet invite à comprendre pourquoi la question linguistique est au cœur des crises constitutionnelles espagnoles, et à interroger ce que la reconnaissance, ou le refus d'une langue, dit de la conception que l'État se fait de lui-même.
Le catalan est parlé par environ 10 millions de personnes et dispose d'une littérature écrite remontant au XIIe siècle. Pourtant, sous le régime franquiste (1939-1975), son usage public était interdit. Cette répression linguistique a profondément ancré la langue dans la résistance politique catalane, un lien que les débats sur l'indépendance continuent d'illustrer aujourd'hui.
Sujets Grand Oral HGGSP et LLCER : Médias, culture et propagande
Qu'il s'agisse de propagande d'État ou de diplomatie culturelle, ces sujets montrent que les médias et les arts sont rarement neutres : ils sont des espaces de pouvoir.
Sujet n°5 : Comment les médias russophones ont-ils été utilisés comme outils de propagande depuis 2022 ?
Depuis l'invasion de l'Ukraine en février 2022, les médias russophones ont été au cœur d'une bataille narrative mondiale. Ce sujet invite à dépasser la simple dénonciation de la propagande pour comprendre ses mécanismes : comment fabrique-t-on un récit alternatif ? Et dans quelle mesure ce récit trouve-t-il un écho, y compris en dehors de Russie ?
Les notions mobilisées
🗺️ En HGGSP
La guerre en Ukraine, la notion de guerre informationnelle, les régimes autoritaires
🗣️ EN LLCE
Le rôle de la langue russe comme vecteur d'influence, les médias d'État (RT, Sputnik)
Sujet n°6 : Comment la BBC a-t-elle contribué à construire l'image du Royaume-Uni à l'international ?
La BBC est souvent présentée comme un modèle d'indépendance journalistique. Mais ce sujet invite à interroger une tension fondatrice : peut-on être à la fois un média de service public indépendant et un instrument du rayonnement national ? L'histoire de la BBC World Service, financée pendant des décennies par le Foreign Office, illustre parfaitement cette ambiguïté.
La BBC World Service émet dans 42 langues et touche chaque semaine environ 365 millions de personnes dans le monde. Détail révélateur : pendant la Guerre Froide, ses émissions en russe étaient brouillées par l'URSS, preuve que les autorités soviétiques considéraient ce média comme une menace réelle pour leur contrôle de l'information.
Sujet n°7 : En quoi le cinéma iranien est-il un espace de résistance face au pouvoir politique ?
Le cinéma iranien est célébré dans les festivals internationaux, mais censuré ou interdit dans son propre pays. Ce paradoxe est au cœur du sujet : comment des cinéastes parviennent-ils à dire l'indicible dans un régime qui contrôle strictement la production culturelle ? Et que nous dit ce cinéma sur les formes que prend la résistance quand elle ne peut pas s'exprimer ouvertement ?
Les notions mobilisées
🗺️ En HGGSP
Les régimes autoritaires, la censure, la société civile iranienne
🗣️ EN LLCE
La culture persane, les formes d'expression artistique sous contrainte, la réception internationale du cinéma iranien
Sujets Grand Oral HGGSP et LLCER : Histoire, mémoire et littérature
Ces sujets explorent comment la langue et la littérature s'inscrivent dans les grandes fractures historiques. Entre instrumentalisation du pouvoir, résistance identitaire et mise en garde universelle.
Sujet n°8 : En quoi la langue allemande a-t-elle été instrumentalisée par le régime nazi ?
On pense souvent la propagande nazie à travers les images et les discours. Ce sujet invite à descendre à l'échelle du mot, de la syntaxe, du vocabulaire quotidien. Comment une langue peut-elle être transformée pour rendre l'inacceptable acceptable ? Et que nous apprend cette histoire sur les rapports entre langage et pouvoir, au-delà du seul contexte nazi ?
Les notions mobilisées
🗺️ En HGGSP
Le nazisme, les mécanismes des régimes totalitaires, la propagande
🗣️ EN LLCE
La manipulation du langage, la novlangue nazie, les travaux de Viktor Klemperer
Sujet n°9 : En quoi les œuvres de George Orwell restent-elles un éclairage pertinent sur certains régimes contemporains ?
Ce sujet est en lumière du précédent. Orwell écrivait dans les années 1940, en pensant à Staline et à Hitler. Pourtant, ses concepts (Big Brother, novlangue, double pensée) sont devenus des références universelles pour décrire des réalités parfois tristement contemporaines. Ce sujet invite à interroger ce qui fait la durabilité d'une œuvre politique : est-ce sa précision historique, ou au contraire sa capacité à dépasser son contexte pour dire quelque chose d'essentiel sur le pouvoir ?
Depuis l'élection de Donald Trump en 2016, les ventes de 1984 ont bondi à plusieurs reprises aux États-Unis, notamment après l'apparition de l'expression "faits alternatifs" (alternative facts) utilisée par une conseillère de la Maison-Blanche. En 2017, le roman est temporairement devenu numéro 1 des ventes sur Amazon. Un signe que la fiction peut parfois mieux nommer le présent que le journalisme.
Sujet n°10 : Comment la littérature irlandaise a-t-elle accompagné la construction d'une identité nationale ?
L'Irlande a construit une identité nationale en grande partie à travers sa littérature. Mais dans la langue de l'occupant. Ce paradoxe est au cœur du sujet : écrire en anglais était-il une capitulation ou une forme de subversion ? Et dans quelle mesure la littérature peut-elle réellement construire une nation, plutôt que simplement l'accompagner ?
Les notions mobilisées
🗺️ En HGGSP
Les nationalismes européens, la décolonisation, l'histoire de l'Irlande et de ses relations avec le Royaume-Uni
🗣️ EN LLCE
Le Irish Literary Revival, Yeats, Joyce, Beckett, la question de la langue irlandaise vs anglaise
Sujets Grand Oral HGGSP et LLCER : Mondialisation et diversité culturelle
Ces sujets interrogent ce que la mondialisation fait aux langues : les efface, les transforme, les déplace et comment les locuteurs résistent, négocient ou s'adaptent.
Sujet 11 : En quoi la mondialisation menace-t-elle la diversité linguistique ?
On estime qu'une langue disparaît toutes les deux semaines3. Mais ce sujet invite à ne pas s'en tenir au constat : il faut interroger les causes structurelles de cette disparition, et les tensions qui traversent toute politique de sauvegarde linguistique. Protéger une langue, est-ce toujours souhaitable ? Qui décide qu'une langue mérite d'être sauvée ? Et au nom de quoi ?
Le linguiste David Crystal estime que sur les quelque 7 000 langues parlées dans le monde aujourd'hui, la moitié pourraient disparaître d'ici la fin du XXIe siècle. Fait souvent ignoré : 96 % des langues du monde sont parlées par seulement 4 % de la population mondiale. Cette asymétrie radicale est au cœur des débats sur ce que signifie vraiment "protéger" la diversité linguistique.
Sujet n°12 : Pourquoi la traduction est devenu un enjeu politique et culturel dans un monde globalisé ?
La traduction est souvent perçue comme un simple outil technique. Ce sujet invite à montrer qu'elle est en réalité un acte politique : toute traduction implique des choix, des omissions, des interprétations. Dans un monde où les grandes puissances exportent massivement leur culture, qui traduit quoi et qui ne traduit pas, en dit long sur les rapports de domination culturelle.
Les notions mobilisées
🗺️ En HGGSP
La diplomatie, les organisations internationales, les rapports de force culturels
🗣️ EN LLCE
Les théories de la traduction, la notion d'équivalence, les biais culturels dans la traduction
Sujet n°13 : En quoi les diasporas contribuent-elles à la diffusion et à la transformation des langues ?
Les diasporas ne transportent pas les langues comme on transporte un objet : elles les transforment, les hybrident, les réinventent au contact de nouvelles réalités. Ce sujet invite à dépasser une vision figée de la langue pour comprendre qu'elle est un organisme vivant et que les migrations sont l'un des grands moteurs de son évolution. Mais cette transformation est-elle toujours vécue comme un enrichissement, ou peut-elle aussi être source de tensions identitaires ?
Le "Spanglish" est souvent moqué ou dévalorisé. Pourtant, la linguiste Ana Celia Zentella a montré qu'il obéit à des règles grammaticales précises et constitue un système langagier à part entière. Un rappel que toutes les langues du monde sont nées de mélanges.
🎯 Un sujet à la croisée de deux spécialités : en filière générale, vous pouvez croiser HGGSP et LLCE pour construire une problématique originale qui valorise les deux programmes.
🌍 Géopolitique et langue : l'anglais comme soft power, la francophonie comme outil diplomatique : la langue est un instrument de puissance autant qu'un patrimoine culturel.
🗣️ Identité et politique linguistique : des langues régionales espagnoles à la défense du français, la langue est souvent au cœur des tensions identitaires contemporaines.
📺 Médias et propagande : BBC, RT, cinéma iranien, les médias et la culture ne sont jamais neutres, ils sont des espaces de pouvoir.
📖 Histoire et littérature : Orwell, Joyce, Klemperer, la littérature éclaire les régimes totalitaires et accompagne les constructions nationales bien au-delà de leur époque.
🌐 Mondialisation et diversité linguistique : une langue disparaît toutes les deux semaines. La mondialisation transforme, efface ou hybride les langues : un enjeu à la fois politique et culturel.
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Sources
- Ministère de l'Éducation Nationale. « Enseignements de spécialités 2025. » education.gouv.fr, 2025. https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/document/NI_2026-06_Enseignements%20de%20sp%C3%A9cialit%C3%A9s_2025.pdf-480377.pdf Consulté le 13 mai 2026.
- Ministère de la Culture. « Garantir l'emploi du français. » culture.gouv.fr. https://www.culture.gouv.fr/thematiques/langue-francaise-et-langues-de-france/agir-pour-les-langues/garantir-l-emploi-du-francais Consulté le 13 mai 2026.
- « L'UNESCO appelle à réagir pour préserver les langues autochtones de la disparition. » geo.fr. https://www.geo.fr/histoire/lunesco-appelle-a-reagir-pour-preserver-les-langues-autochtones-de-la-disparition-194393 Consulté le 13 mai 2026.
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