Depuis la réforme du baccalauréat, les anciennes séries ES, L et S ont disparu au profit des enseignements de spécialité.
Les élèves de première et de terminale construisent désormais leur parcours à partir de combinaisons de matières, parmi lesquelles les mathématiques, la physique-chimie, les sciences économiques et sociales, les sciences de la vie et de la Terre, les langues vivantes, l’histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques, ou encore l’humanités, littérature et philosophie.
Parmi ces spécialités, HGGSP reste l’une des plus choisies par les lycéens, notamment en lien avec des projets d’études en science politique, journalisme, droit, relations internationales ou histoire. Lorsqu’elle est couplée à SES, elle offre un terrain particulièrement riche pour le Grand Oral, avec des sujets portant sur le pouvoir, les médias, les inégalités, les conflits, la mondialisation ou encore les institutions.
En 2026, cette spécialité conserve donc tout son intérêt pour les élèves qui veulent préparer un Grand Oral à la fois actuel, argumenté et connecté aux grands enjeux du monde contemporain.
| Intitulé du sujet | Notions SES | Notions HGGSP |
|---|---|---|
| Le vote sert-il encore à faire vivre la démocratie ? | Légitimité, démocratie représentative, participation politique, capital culturel (Bourdieu) | Régimes politiques, démocratie libérale, citoyenneté, formes de participation politique non conventionnelle |
| Les réseaux sociaux renforcent-ils ou fragilisent-ils la démocratie ? | Opinion publique, médias, socialisation politique, anomie, lien social, individualisme (Durkheim) | Sources d'information, désinformation, espace public numérique, soft power numérique, ingérence électorale |
| La parité hommes-femmes est-elle un nouvel âge de la démocratie ? | Inégalités de genre, discrimination, mobilité sociale, domination symbolique (Bourdieu), socialisation différenciée | Démocratie représentative, citoyenneté, droits civiques, féminisme comme mouvement politique, suffragisme |
| Les lobbies constituent-ils une menace pour les sociétés démocratiques ? | Groupes d'intérêt, démocratie pluraliste, pouvoir, théorie du choix public, bien commun vs intérêts privés | Acteurs non étatiques, gouvernance mondiale, institutions, transparence démocratique, régulation |
| Promouvoir la démocratie à l'étranger : quels enjeux et quelles limites ? | Mondialisation politique, coopération internationale, souveraineté, droit international, ingérence humanitaire | Puissance américaine, soft power, ordre mondial, transition démocratique, régimes hybrides |
| La mondialisation réduit-elle les inégalités entre les pays ? | Libre-échange, protectionnisme, IDH, pauvreté absolue/relative, inégalités mondiales, convergence économique | Mondialisation, FMN, organisations internationales, puissances émergentes, BRICS, désindustrialisation |
| Les inégalités sont-elles compatibles avec la justice sociale ? | Justice sociale, méritocratie, redistribution, mobilité sociale, Rawls (voile d'ignorance), Piketty (capital au XXIe siècle) | Démocratie sociale, État-providence, citoyenneté économique, politiques de redistribution, fiscalité progressive |
| La société de consommation a-t-elle un avenir ? | Externalités négatives, croissance, développement durable, préférences des consommateurs, biens communs, défaillances de marché | Ressources naturelles, développement durable, gouvernance environnementale, empreinte écologique, COP, accords de Paris |
| L'école peut-elle aider à réduire les inégalités ? | Capital culturel, reproduction sociale, mobilité intergénérationnelle, Bourdieu & Passeron (La Reproduction), ségrégation scolaire | Politiques publiques d'éducation, citoyenneté, égalité des chances, mixité sociale, carte scolaire |
| Faut-il imposer un quota de 30 % de boursiers dans les grandes écoles ? | Discrimination positive, égalité formelle vs réelle, stratification sociale, mobilité sociale ascendante, déterminisme social | Élites, démocratie représentative, méritocratie républicaine, politiques publiques, éducation comme ascenseur social |
| La guerre peut-elle encore être un instrument de puissance efficace ? | Externalités économiques des conflits, coût de la guerre, sanctions économiques, interdépendances | Puissance, hard power / soft power, conflits armés, guerre hybride, droit international humanitaire, ONU |
| Faut-il avoir peur de la Chine ? | Puissances économiques émergentes, FMN chinoises, commerce mondial, IDE, balance commerciale, désindustrialisation | Puissance chinoise, multipolarité, relations sino-américaines, soft power, sharp power, expansionnisme territorial |
| Les États peuvent-ils vraiment coopérer face au changement climatique ? | Biens communs, passager clandestin, défaillances de marché, externalités négatives, taxe carbone, marchés de droits à polluer | Gouvernance mondiale, organisations internationales, COP, souveraineté vs coopération, soft law, accords multilatéraux |
| L'Antarctique : nouvel espace de conquête ou sanctuaire scientifique ? | Ressources naturelles, rareté, bien commun mondial, droit international, souveraineté, coopération | Nouveaux espaces de conquête, gouvernance des espaces communs, géopolitique polaire, espace, fonds marins |
| Les migrants climatiques : quels visages du réchauffement climatique ? | Migrations, inégalités mondiales, développement, capital humain, mobilité internationale, pays du Sud | Justice climatique, frontières, gouvernance des migrations, droit international, Convention de Genève, vulnérabilité territoriale |
Grand oral du bac : les programmes de HGGSP et SES
Choisir deux sujets pour le Grand Oral du bac suppose d’abord de bien connaître les programmes fixés par le ministère de l’Éducation nationale1.
En voie générale et technologique, cette épreuve du baccalauréat demande à chaque candidat de préparer deux questions en lien avec ses enseignements de spécialité, afin d’en présenter une à l’oral devant un jury.
Avec 4h de cours en première et 6h en terminale, la spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques permet aux lycéens de comprendre l’histoire du monde mais aussi de mieux appréhender les défis du monde actuel. Les élèves apprennent à développer leur esprit critique sur des questions historiques, politiques et de société.
Programme HGGSP de première2 :
- 🗳️ Thème 1 : Comprendre un régime politique: la démocratie,
- 🌍 Thème 2 : Analyser les dynamiques des puissances internationales,
- 🗺️ Thème 3 : Étudier les divisions politiques du monde : les frontières,
- 📰 Thème 4 : S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication,
- ⚖️ Thème 5 : Analyser les relations entre États et religions.
Programme HGGSP de terminale3 :
- 🚀 Thème 1 : De nouveaux espaces de conquêtes,
- 🕊️ Thème 2 : Faire la guerre et faire la paix : formes de conflits et modes de résolution,
- 🏛️ Thème 3 : Histoire et mémoires,
- 📊 Thème 4 : Pauvreté et inégalités,
- 🌱 Thème 5 : L’environnement entre exploitation et protection : un enjeu planétaire,
- 🧠 Thème 6 : L’enjeu de la connaissance.
À partir de la session 2026, l’épreuve terminale HGGSP est allégée et ne porte plus sur les 6 thèmes de terminale, mais sur 4 thèmes selon l’année de session.
Année paire : thèmes 1, 2, 3 et 5
Année impaire : thèmes 2, 4, 5 et 6.
Le programme de HGGSP a beaucoup de sujets communs avec les SES : éducation, engagement politique/démocratie, etc. Coupler ces deux spécialités permet d’étudier des thèmes très larges comme les conflits mondiaux, les relations internationales, la société et de trouver un sujet parfait pour le Grand Oral.
Voici le programme de la spécialité SES selon le programme de première4 et de terminale5 :
| Science économique | Sociologie et science politique | Regards croisés | |
|---|---|---|---|
| Première | Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? Comment les marchés imparfaitement concurrentiels fonctionnent-ils ? Quelles sont les principales défaillances du marché ? Comment les agents économiques se financent-ils ? Qu’est-ce que la monnaie et comment est-elle créée ? | Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les différences de comportement des individus ? Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? Quels sont les processus sociaux qui contribuent à la déviance ? Comment se forme et s’exprime l’opinion publique ? Voter : une affaire individuelle ou collective ? | Comment l’assurance et la protection sociale contribuent-elles à la gestion des risques dans les sociétés développées ? Comment les entreprises sont-elles organisées et gouvernées ? |
| Terminale | Quels sont les sources et les défis de la croissance économique ? Quels sont les fondements du commerce international et de l’internationalisation de la production ? Comment lutter contre le chômage ? Comment expliquer les crises financières et réguler le système financier ? Quelles politiques économiques dans le cadre européen ? | Comment est structurée la société française actuelle ? Quelle est l’action de l’École sur les destins individuels et sur l’évolution de la société ? Quels sont les caractéristiques contemporaines et les facteurs de la mobilité sociale ? Quelles mutations du travail et de l’emploi ? Comment expliquer l’engagement politique dans les sociétés démocratiques ? | Quelles inégalités sont compatibles avec les différentes conceptions de la justice sociale ? Quelle action publique pour l’environnement ? |
Grâce à ces deux enseignements de spécialité, il est possible de poursuivre des études supérieures en école de journalisme, en IEP, à l’université en histoire ou en droit ou tout autre domaine. Ces enseignements sont assez larges pour laisser de nombreuses portes ouvertes.
Sujets Grand Oral HGGSP et SES : Pouvoirs, démocratie et participation
Entre abstention record, montée des populismes et nouvelles formes d'engagement, la démocratie traverse une période de remise en question profonde qui nourrit des sujets de Grand Oral.
Sujet n°1 : Le vote sert-il encore à faire vivre la démocratie ?
Le vote est historiquement le pilier de la démocratie représentative : c'est par lui que les citoyens délèguent leur pouvoir. Pourtant, la montée de l'abstention dans la plupart des démocraties occidentales interroge sa capacité à représenter réellement le peuple. Faut-il alors repenser le vote comme seul mécanisme de participation, ou le compléter par d'autres formes d'engagement (référendum, démocratie participative, tirage au sort) ? Le vote reste-t-il légitime quand une majorité de citoyens s'en détourne ?
Lors des élections législatives françaises de 2022, l’abstention a atteint 53,77% au second tour, soit plus d’un électeur sur deux.
Sujet n°2 : Les réseaux sociaux renforcent-ils ou fragilisent-ils la démocratie ?
Les réseaux sociaux ont été présentés comme un outil d'émancipation démocratique. On pense notamment au Printemps arabe qui a permis à chacun de s'exprimer et de s'organiser. Mais ils sont aussi devenus des vecteurs de désinformation, de bulles de filtre et de manipulation électorale. La question est donc double : favorisent-ils une participation citoyenne plus large, ou fragilisent-ils les conditions d'un débat démocratique éclairé ?
💰 Notions de SES
- Opinion publique, médias, socialisation politique
- Anomie, lien social, individualisme (Durkheim)
🌐 Notions de HGGSP
- Sources d'information, désinformation, espace public numérique
- Soft power numérique, ingérence électorale
Sujet n°3 : La parité hommes-femmes est-elle un nouvel âge de la démocratie ?
La loi sur la parité de 2000 en France a imposé une représentation égale des femmes et des hommes sur les listes électorales. Mais la parité formelle suffit-elle à garantir une égalité réelle dans l'exercice du pouvoir ?
Ce sujet interroge la tension entre égalité des droits et égalité des chances, et pose la question de savoir si une démocratie qui exclut structurellement la moitié de sa population peut se dire pleinement démocratique.
💰 Notions de SES
- Inégalités de genre, discrimination, mobilité sociale
- Domination symbolique (Bourdieu), socialisation différenciée
🌐 Notions de HGGSP
- Démocratie représentative, citoyenneté, droits civiques
- Féminisme comme mouvement politique, suffragisme
Sujet n°4 : Les lobbies constituent-ils une menace pour les sociétés démocratiques ?
Les groupes de pression cherchent à influencer les décisions politiques en faveur d'intérêts particuliers (économiques, environnementaux, corporatifs). Certains y voient une forme légitime de participation citoyenne dans une démocratie pluraliste.
D'autres dénoncent une captation du pouvoir politique par des intérêts privés qui court-circuite la volonté générale. La question est donc celle de la compatibilité entre lobbying et intérêt général.
À Bruxelles, on recense plus de 25 000 lobbyistes enregistrés auprès des institutions européennes, soit presque autant que le nombre de fonctionnaires de la Commission européenne. Le secteur pharmaceutique et l'industrie fossile figurent parmi les plus actifs.
Sujet n°5 : Promouvoir la démocratie à l'étranger : quels enjeux et quelles limites ?
Depuis la fin de la Guerre froide, les États-Unis et l'Union européenne se sont posés en promoteurs de la démocratie à l'échelle mondiale. Que ce soit par la diplomatie, l'aide au développement ou l'intervention militaire (Irak, Afghanistan).
Mais cette exportation de la démocratie est-elle légitime ? N'est-elle pas parfois un habillage idéologique de politiques de puissance ? Et surtout, une démocratie imposée de l'extérieur peut-elle fonctionner durablement ?
💰 Notions de SES
- Mondialisation politique, coopération internationale
- Souveraineté, droit international, ingérence humanitaire
🌐 Notions de HGGSP
- Puissance américaine, soft power, ordre mondial
- Transition démocratique, régimes hybrides
Sujets Grand Oral HGGSP et SES : Économie, inégalités, mondialisation et éducation
À l'heure où les inégalités se creusent dans les pays les plus riches et où la mondialisation est remise en cause, les sujets croisés SES-HGGSP sur ces thèmes permettent de questionner les grands équilibres économiques et sociaux contemporains.
Sujet n°6 : La mondialisation réduit-elle les inégalités entre les pays ?
La mondialisation a permis à des pays comme la Chine ou l'Inde de sortir des centaines de millions de personnes de la pauvreté absolue. Mais elle a aussi creusé les inégalités au sein même des pays riches, fragilisant les classes moyennes et ouvrières.
Ce sujet invite à distinguer les inégalités entre les pays (qui tendent à diminuer) et les inégalités au sein des pays (qui s'aggravent souvent), et à questionner qui profite réellement de l'intégration économique mondiale.
💰 Notions de SES
- Libre-échange, protectionnisme, IDH, pauvreté absolue/relative
- Inégalités mondiales, convergence économique
🌐 Notions de HGGSP
- Mondialisation, FMN, organisations internationales
- Puissances émergentes, BRICS, désindustrialisation
Sujet n°7 : Les inégalités sont-elles compatibles avec la justice sociale ?
Toutes les inégalités ne sont pas perçues de la même façon selon les sociétés et les courants de pensée. Pour les libéraux, certaines inégalités sont justes si elles résultent du mérite et d'une égalité des chances. Pour d'autres courants (Rawls, Piketty), elles deviennent injustes lorsqu'elles se transmettent de génération en génération et bloquent l'ascenseur social.
Ce sujet interroge donc les fondements philosophiques et sociologiques de la justice sociale.
En France, en 2024, les 10% des ménages les mieux dotés détiennent 48% du patrimoine brut total, tandis que la moitié des ménages en détient 93%.
Sujet n°8 : La société de consommation a-t-elle un avenir ?
Née dans les Trente Glorieuses, la société de consommation repose sur une croissance continue de la production et des achats. Mais face à l'urgence climatique, à l'épuisement des ressources naturelles et aux nouvelles aspirations des générations Z vers la sobriété, ce modèle est remis en cause.
Peut-on consommer autrement sans renoncer au progrès ? La décroissance est-elle une alternative crédible ou une utopie ?
💰 Notions de SES
- Externalités négatives, croissance, développement durable
- Préférences des consommateurs, biens communs, défaillances de marché
🌐 Notions de HGGSP
- Ressources naturelles, développement durable, gouvernance environnementale
- Empreinte écologique, COP, accords de Paris
Sujet n°9 : Faut-il imposer un quota de 30 % de boursiers dans les grandes écoles ?
Les grandes écoles françaises forment l'essentiel des élites économiques et politiques du pays, mais restent socialement très homogènes : moins de 10 % de boursiers dans les plus prestigieuses.
Instaurer des quotas est-il la réponse efficace à cette inégalité structurelle, ou risque-t-on de stigmatiser les bénéficiaires et de remettre en cause le principe méritocratique ? Ce sujet croise égalité des chances, diversité sociale et légitimité des élites.
À Sciences Po Paris, la part de boursiers a progressé depuis les années 2000 grâce à des politiques d’ouverture sociale, mais elle varie selon les voies d’admission ; à l’École polytechnique, la présence des étudiants boursiers reste plus limitée, même si l’école met en place des aides financières et des dispositifs de soutien.
Sujet n°10 : L'école peut-elle aider à réduire les inégalités ?
L'école républicaine française repose sur l'idéal méritocratique : peu importe l'origine sociale, le talent et le travail doivent permettre à chacun de réussir.
Mais les sociologues (Bourdieu et Passeron en tête) ont montré que l'école reproduit souvent les inégalités plutôt qu'elle ne les corrige, en valorisant un capital culturel inégalement distribué. Ce sujet invite à interroger les conditions d'une école réellement égalisatrice.
💰 Notions de SES
- Capital culturel, reproduction sociale, mobilité intergénérationnelle
- Bourdieu & Passeron (La Reproduction), ségrégation scolaire
🌐 Notions de HGGSP
- Politiques publiques d'éducation, citoyenneté
- Égalité des chances, mixité sociale, carte scolaire
Sujets Grand Oral HGGSP et SES : Guerre, environnement, puissance et nouveaux espaces
Dans un monde multipolaire où les conflits changent de visage, où le climat devient un enjeu géopolitique et où de nouveaux espaces (cyber, espace, Antarctique) font l'objet de convoitises, cette thématique offre des sujets pertinents pour les élèves de SES et de HGGSP.
Sujet n°11 : La guerre peut-elle encore être un instrument de puissance efficace ?
L'invasion de l'Ukraine par la Russie en 2022 a rappelé que la guerre conventionnelle n'avait pas disparu. Mais si la guerre permet à un État d'affirmer sa puissance, elle peut aussi l'affaiblir durablement. Que ce soit économiquement, diplomatiquement, ou démographiquement.
Ce sujet interroge l'efficacité de la guerre comme outil de puissance à l'ère des sanctions économiques, du droit international et de la guerre hybride.
💰 Notions de SES
- Externalités économiques des conflits, coût de la guerre
- Sanctions économiques, interdépendances
🌐 Notions de HGGSP
- Puissance, hard power / soft power, conflits armés
- Guerre hybride, droit international humanitaire, ONU
Sujet n°12 : Faut-il avoir peur de la Chine ?
La Chine est devenue la deuxième puissance économique mondiale et affirme ses ambitions géopolitiques (mer de Chine, Taïwan, routes de la soie). Mais la "menace chinoise" est-elle une réalité objective ou une construction géopolitique occidentale ?
Ce sujet invite à distinguer la puissance économique, militaire et culturelle de la Chine, et à questionner les ressorts de la rivalité sino-américaine sans tomber dans le prisme de la "peur".
La Chine investit chaque année dans les nouvelles routes de la soie (Belt and Road Initiative) dans plus de 150 pays, pour un montant estimé à 1 000 milliards de dollars d'ici 2027. Certains économistes parlent de "diplomatie du piège de la dette" pour décrire la dépendance financière que ces investissements créent chez les pays bénéficiaires.
Sujet n°13 : Les États peuvent-ils vraiment coopérer face au changement climatique ?
Le changement climatique est un problème global qui appelle des solutions collectives. Pourtant, les négociations climatiques (COP) peinent à produire des accords contraignants, car chaque État défend ses intérêts nationaux à court terme.
Ce sujet interroge la capacité des États à dépasser leurs rivalités pour agir collectivement face à un bien commun mondial menacé et le rôle des acteurs non étatiques (ONG, entreprises, villes) dans cette gouvernance.
💰 Notions de SES
- Biens communs, passager clandestin, défaillances de marché
- Externalités négatives, taxe carbone, marchés de droits à polluer
🌐 Notions de HGGSP
- Gouvernance mondiale, organisations internationales, COP
- Souveraineté vs coopération, soft law, accords multilatéraux
Sujet n°14 : L'Antarctique : nouvel espace de conquête ou sanctuaire scientifique ?
Le Traité sur l'Antarctique de 1959 a fait de ce continent un espace dédié à la recherche scientifique, dénucléarisé et démilitarisé. Mais la fonte des glaces ouvre de nouvelles routes maritimes et rend accessibles des ressources naturelles considérables (minerais, hydrocarbures, eau douce). Des puissances comme la Chine, la Russie ou les États-Unis y renforcent leurs présences.
Ce sujet interroge la fragilité d'un régime international face aux appétits géopolitiques. D'actualité brulante depuis les déclaration de Donald Trump au sujet du Groenland.
L'Antarctique contient 70 % des réserves d'eau douce de la planète sous forme de glace. Depuis 2015, la Chine a ouvert sa 5e base scientifique sur le continent : un record qui interroge sur les véritables intentions de Pékin dans cette région stratégique.
Sujet n°15 : Les migrants climatiques : quels visages du réchauffement climatique ?
Le réchauffement climatique provoque des sécheresses, des montées des eaux et des catastrophes naturelles qui contraignent des populations entières à fuir leurs territoires. Pourtant, le "réfugié climatique" n'est pas reconnu juridiquement par le droit international des réfugiés (Convention de Genève de 1951). Ce sujet croise géopolitique des migrations, justice climatique et inégalités Nord-Sud.
💰 Notions de SES
- Migrations, inégalités mondiales, développement
- Capital humain, mobilité internationale, pays du Sud
🌐 Notions de HGGSP
- Justice climatique, frontières, gouvernance des migrations
- Droit international, Convention de Genève, vulnérabilité territoriale
📈 SES et 🌐 HGGSP : deux spécialités complémentaires qui s'articulent autour des grandes questions économiques, sociales et géopolitiques du monde contemporain.
🎯 Le Grand Oral dure 20 minutes : 5 min de présentation, 10 min d'échange avec le jury, 5 min sur votre projet d'orientation.
❓ Vous devez préparer 2 questions issues de vos deux spécialités, dont au moins une croisant SES et HGGSP.
🗂️ Un bon sujet croisé relie un concept économique ou sociologique à une problématique géopolitique ou historique.
💡 La problématique doit être ouverte et débattable : évitez les questions fermées auxquelles on répond par oui ou non.
🗣️ Le jury évalue votre prise de parole, votre posture, votre capacité à argumenter et la solidité de votre raisonnement.
📚 Appuyez-vous sur des auteurs de référence (Bourdieu, Rawls, Wallerstein…) et des données chiffrées récentes.
Besoin d'un coup de pouce pour préparer votre Grand Oral ? Trouvez un professeur particulier en SES ou en HGGSP sur Superprof et bénéficiez d'un premier cours gratuit pour travailler votre problématique, structurer votre argumentation et gagner en confiance à l'oral.
Sources
- Ministère de l'Éducation nationale. "Baccalauréat : comment se passe le Grand Oral ?" Education.gouv.fr, https://www.education.gouv.fr/reussir-au-lycee/baccalaureat-comment-se-passe-le-grand-oral-100028. Consulté le 21 mai 2026.
- Ministère de l'Éducation nationale. "Programme de spécialité Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques — Première." Eduscol.education.fr, https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/spe576annexe1062925pdf-83244.pdf. Consulté le 21 mai 2026.
- Ministère de l'Éducation nationale. "Programme de spécialité Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques — Terminale." Eduscol.education.fr, https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/spe254annexe1159180pdf-83247.pdf. Consulté le 21 mai 2026.
- Ministère de l'Éducation nationale. "Programme de spécialité Sciences Économiques et Sociales — Première." Eduscol.education.fr, https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/spe639annexe1063544pdf-82752.pdf. Consulté le 21 mai 2026.
- Ministère de l'Éducation nationale. "Programme de spécialité Sciences Économiques et Sociales — Terminale." Eduscol.education.fr, https://eduscol.education.gouv.fr/sites/default/files/document/spe253annexe1158821pdf-82755.pdf. Consulté le 21 mai 2026.
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