Andrew - Prof d'anglais - Paris 19e
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Andrew

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Andrew - Prof d'anglais - Paris 19e
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Américain titulaire d’un doctorat de Cornell • Spécialiste juridique • Certifié Qualiopi

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À propos d'Andrew

A native speaker of American English, I have been providing private language coaching of the highest quality to motivated francophone professionals for over a decade. While the majority of my clients are lawyers, I also regularly work with executives in the finance, tech and healthcare sectors, as well as in government.

I hold a doctoral degree from Cornell University, one of eight universities comprising the American "Ivy League," as well as a master's degree from New York University and a bachelor's degree from the University of Michigan. As a graduate student instructor at Cornell, I taught undergraduate English and argumentative writing for several years.

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À propos du cours

  • Formation pour adultes
  • B2
  • C1
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    Formation pour adultes

    B2

    C1

    C2

    Autre formation professionnelle

    Intermédiaire

    Avancé

  • Français

Toutes les langues parlées pour le cours :

Français

I tailor my approach to the specific needs of each individual client, taking into account professional context, immediate and long-term language learning goals, and current level of proficiency.

Instruction typically consists of work on grammar and pronunciation, as well as technical vocabulary, idiomatic expressions and advanced figures of speech. While the coaching is conversation based, I also work with my clients on writing, with an emphasis on practical genres including correspondence, presentations and memoranda.

My coaching is intended for intermediate- and advanced-level adults, highly motivated to improve their language skills for professional and personal growth. My preferred clients are those who have made a firm commitment to cultivating their English fluency over many months of study, and who will settle for nothing less than the highest standards of excellence in language instruction.

Sensitive to the fact that time and resources are precious, I have organized my pedagogical approach around a sophisticated set of performance indicators. By providing a clear and objective measure of learning outcomes, this system ensures that authentic progress is being made.

In the summer of 2025, I anticipate being able to accept one or two new coaching clients. I regularly have availability for short-term coaching for professional interview preparation and student law exams, though higher hourly rates apply.

* The spirit and practice of my language coaching is in keeping with the French Code du travail, particularly as concerns the values of inclusivity and accessibility. My courses are handicap accessible.

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  • 5h : 1€
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  • Êtes-vous natif d'un pays anglo-saxon, y avez-vous vécu, avez-vous eu un professeur qui vous a donné envie de vous plonger dans la culture en question ?

    Bien que j'habite en France depuis six ans, je suis originaire des États-Unis, j'ai grandi et étudié au Michigan, puis j'ai poursuivi mes études à New York.
  • Si vous deviez présenter la culture anglo-saxonne en quelques mots, que diriez-vous ? Et entre nous, est-que que vous aimez vraiment la cuisine anglaise ?

    Il est en effet très difficile de parler d'une culture en générale, en particulier du « great melting-pot » des États-Unis.
    Cela dit, l'esprit américain auquel j'adhère est celui qui valorise la diversité et l'inclusion, le travail, l'optimisme et une vision ouverte et réceptive vis-à-vis des autres nations et cultures.

    En revenant aux États-Unis par New York, mon premier arrêt - même si je n'ai qu'une escale - est Katz's Delicatessen dans le Lower East Side pour un pastrami on rye (pastrami avec pain de seigle).
    Sans parler des camions à tacos en Caroline du Nord…, de la perche du Lake Michigan…, du barbecue du Sud…
  • En quoi savoir parler anglais est important dans les domaines scolaire, professionnel et personnel, en plus de savoir où se trouve Bryan, de frimer sur son CV et de regarder Game of Thrones dès sa sortie aux US ?

    La plupart des gens peuvent certes se débrouiller assez bien dans leurs vie sans parler un mot d'anglais.
    Mais ce qui est plus important que de regarder " Game of Thrones " est de prononcer le "-s" à la fin du titre.
  • Citez le personnage vivant, historique ou fictif qui est, selon vous, le représentant emblématique de la culture anglo-saxonne ! Alors, plutôt William Shakespeare ou James Bond ?

    Cette question mériterait beaucoup plus de réflexion, mais spontanément - et peut-être parce qu'il pleut - pourquoi pas le grand poète américain William Carlos Williams (1883-1963), auteur du « The Red Wheelbarrow »:

    so much depends
    upon

    a red wheel
    barrow

    glazed with rain
    water

    beside the white
    chickens.
  • Pour les anglo-saxons: Y-a-t-il, chez les Français, un mot, une expression, une tradition ou un comportement typique qui vous amuse particulièrement ?

    J'ai été très impressionné par le silence médiatique imposé aux candidats dans les deux jours qui précédent les élections présidentielles françaises.
    Cette période de réflexion sur l'avenir politique du pays aurait pu être particulièrement utile aux États-Unis en 2016.
  • Quelle est la difficulté principale de la langue anglaise et ce qui peut favoriser son apprentissage ?

    Pour les étudiants d'anglais intermédiaires et avancés, la difficulté principale c'est de se débarrasser de tous les mauvais réflexes qu'ils ont accumulés.

    Je plaisantais à moitié quand j'ai mentionné " Game of Thrones " ci-dessus.
    En fait, les «-s» peuvent être un grand défi. En français, nous ne prononçons pas les "-s" à la fin des mots - ils sont écrits, mais non prononcés (comme dans "un stylo, deux stylos").
    En anglais, ne pas prononcer les «-s» à la fin des mots peut causer beaucoup de problèmes. Nous utilisons le "-s" non seulement pour le pluriel ("one pen, two pens"), mais pour les formes possessive ("the student's pen"), conjugaisons singulières à la troisième personne ("the student takes the pen") - la liste continue…
  • Quelle est, dans le cadre des cours, l'anecdote la plus "fun" ou "weird" que vous pouvez nous raconter ?

    En voyage d'affaires à Barcelone, un de mes étudiants n'a pas pu rentrer à l'hôtel à temps pour notre leçon.
    Nous avons fini par avoir notre leçon sur Skype, en parcourant les rues de Barcelone en décrivant les vues, les odeurs, etc.
    C'était une leçon spéciale, rafraîchissante et amusante, pendant laquelle nous avons discuté de sujets que nous n'aurions jamais abordés dans d'autres contextes.
    C'est maintenant un exercice que j'essaie de faire de temps en temps avec mes étudiants.
  • To be or not to be un Superprof ? Quelle est selon vous la recette pour le devenir ?

    Pour moi, être Superprof, c'est vraiment s'investir dans son métier et offrir une méthode d'apprentissage efficace à ses étudiants.
    Cela signifie aussi adapter son approche aux besoins de chaque étudiant plutôt que d'imposer une solution unique.
    Pour un professeur de langues, être un Superprof demande d'être à l'écoute, et de fournir une atmosphère d'apprentissage structurée mais légère et qui ressemble à une pause dans la routine habituelle de l'étudiant.
    L'apprentissage des langues est une perte de temps si ce n'est pas rigoureux, mais aussi si ce n'est pas engageant et amusant.
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