Psychopédagogue propose guidante parentale et/ou séances avec l'enfant. Analyse des difficultés, besoins et remédiations. 3-18 ans -Packs rentrée

En savoir plus sur Anne-Laure

• Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

  Je suis passionnée par ma discipline depuis 25 ans, depuis que je suis enseignante et plus précisément depuis 5 ans que je suis psychopédagogue. On ne peut pas enseigner si on ne connait pas les processus de l'apprentissage et les compétences psychoaffectives pré-requises pour apprendre.
  J'aime travailler avec des enfants qui traversent une période difficile en classe ou dans leur développement, les enfants 'à la marge' qui ne trouvent pas leur place. Je sais comment les rassurer et leur offrir un cadre sécure pour grandir, devenir autonome et remettre en marche le corps et la pensée.

• Dites-nous en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

  J'aime évaluer les difficultés de l'élève pour comprendre ses besoins et expliquer pourquoi il est bloqué et comment déjouer ses empêchements. J'aime proposer des gestes et outils pédagogiques simples et faciles à mettre en pratique aux parents et aux enseignants pour remédier aux difficultés des enfants.

• Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !

  Les pédiatres, pédagogues, psychologues et psychiatres qui s'intéressent au développement de l'enfant dans son environnement me passionnent et m'inspirent énormément.

• Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

  Il faut avoir une qualité d'écoute exceptionnelle pour entendre ce qui est dit mais également ce qui n'est pas dit, de la part des parents. Une attention très particulière pour voir et sentir ce qui se joue au niveau corporel et sensitif pour l'enfant. Il faut connaitre les mécanismes psychologiques et neurologiques de l'apprentissage.

• Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

  J'ai vécu deux phases dans ma vie d'écolière et d'étudiante : la première, en réussite totale, avec beaucoup de facilité, j'étais celle qui aidait les autres en classe, systématiquement. Très jeune, je suis devenue pédagogue !
  
  La deuxième : dans une grande souffrance à l'école, bloquée. Dans un sentiment d'incompétence et d'incompréhension. J'ai compris ce qu'était la grande difficulté scolaire, la page blanche, la tétanie et l'impossibilité d'élaborer

• Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

  Et oui, j'ai connu des difficultés comme évoquées et une fois enseignante, j'ai mis un point d'honneur à m'occuper de tous les enfants, même ceux au fond de la classe: ceux qui ne font pas de bruit et ceux qui en font beaucoup ! Ceux que l'on pense être des paresseux, ceux que l'on pense être des perturbateurs mais qui souffrent et qui se figent.

• Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

  J'écris de la poésie, tous les jours. Je suis une grande marcheuse, en randonnée dans la montagne ou dans la ville. J'aime courir et nager. Je lis beaucoup et me forme avec passion sur les nouvelles découvertes du neurodéveloppement.

• Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?

  Je suis une Superprof parce que ma discipline est très singulière et mon expertise tout à fait déterminante pour permettre à l'élève d'être dans de bonnes conditions pour apprendre lorsque tout a échoué et que parents et enseignants sont désarçonnés parce qu'ils ne savent plus quoi faire. Je connais l'Education Nationale et l'institution sur le bout des doigts et peux conseiller, informer et former les adultes en charge d'enfants à besoins afin de fluidifier leur parcours scolaire et leur développement pour grandir.
  Je travaille tous les jours auprès des élèves et leur permet de renouer avec l'objet scolaire et l'école.