Schéma
Ce croquis répond aux exigences des directives de l’inspection générale qui écrit dans la rubrique « orientation pour le baccalauréat » de la question « les territoires dans la mondialisation » : « trois réalisations cartographiques sont possibles à l’examen : […], un croquis de l’inégale intégration des territoires dans la mondialisation ». A partir de ces indications, plusieurs sujets sont possibles. Certes très proches les uns des autres mais il faut toujours respecter la problématique induite par le sujet. Ici, il s’agit d’un sujet constat. Le mot clef est inégalement. Il faut donc décliner cette inégalité pour tous les territoires (pays, métropoles, mégalopoles…).
Plan
En principe, pour satisfaire au sacro-saint plan en trois parties nous pourrions avoir 1) Intégrés 2) Les périphéries 3) Marges. Mais comme la troisième partie n’aurait qu’un élément (les territoires en marge), il est plus judicieux de proposer un plan en deux parties à savoir :
1) Des territoires et des lieux très intégrés à la mondialisation
2) Des périphéries inégalement intégrées et des territoires en marge
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