La dyslexie est un trouble de l'apprentissage qui prend la forme de difficultés à acquérir le langage écrit. Cela passe par une altération de la lecture et de la production d'écrits. Une dysorthographie peut être associée, c'est-à-dire des difficultés à se souvenir de l'orthographe des mots.

La dyslexie toucherait au moins

5 %

des enfants en âge de lire.

Il existe deux niveaux de dyslexie : la dyslexie sévère, considérée comme un handicap par la loi de 2005, et la dyslexie légère à modérée.

Vous vous demandez peut-être si votre enfant est dyslexique ? Dans cet article, nous vous indiquons les difficultés que peuvent rencontrer les personnes touchées par une forme de dyslexie.

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1ère difficulté : identifier les mots

Enfant asiatique en classe qui essaie de comprendre un texte dans un livre. Il a un crayon à la main.
Les dyslexiques ont des difficultés de compréhension à l'écrit (mais pas à l'oral).

Les premières manifestations de la dyslexie se rencontrent au moment de l'apprentissage de la lecture. L'enfant aura du mal à maîtriser le stade alphabétique de la lecture, c'est-à-dire la conversion des graphèmes (écrit) en phonèmes (sons).

L'enfant aura des difficultés à traiter un mot phonologiquement (au niveau sonore) et visuellement (lettre, syllabes écrites).

Il aura alors du mal à mémoriser les mots qu'il apprend à lire et à les associer à la bonne écriture, rendant difficile l'identification.

wb_incandescent

Par exemple

Il aura déjà vu le mot monsieur qui ne se prononce pas du tout comme il s'écrit mais cherchera toujours à le déchiffrer lettre après lettre et syllabe après syllabe, ce qui le mènera à lire mon-si-eur.

2e difficulté d'un dyslexique : la lecture fluide et sans erreur

Conséquence directe d'une mauvaise identification des mots, la lecture d'un dyslexique sera plus compliquée. Il lira avec difficulté, lentement, sera hésitant, fera des erreurs, devra se reprendre à plusieurs fois... Ces difficultés de lecture impactent directement sa compréhension d'un texte.

Lire demande des efforts cognitifs plus importants à un enfant dyslexique qui n'acquiert pas le côté "réflexe" de la lecture et devra systématiquement essayer de déchiffrer les lettres et les syllabes pour les convertir en sons.

3e difficulté : associer des lettres écrites à un son correspondant

Un dyslexique aura du mal à associer des lettres écrites à un son correspondant :

  • au ou eau qui se lit [o]
  • ai ou ei qui se lit [é]
  • ou
  • eu ou œu qui se lit [e]
  • g qui se prononce parfois [g] dans grand et parfois comme le j dans girafe
  • un et in
  • en et an

4e difficulté : découper les mots d'une phrase

Jeune garçon dyslexique assis sur un lit, un livre entre les mains intitulé "Les Derniers Nomades du Grand Nord".
Incitez votre enfant dyslexique à lire et lisez à voix haute avec lui pour l'aider.

Le dyslexique aura tendance à faire un seul mot avec plusieurs. Par exemple, s'il entend "cinquante ans", il pourra écrire "cinquantan". Un enfant dyslexique aura donc des difficultés avec l'exercice de la dictée, d'autant plus si son trouble est associé à la dysgraphie et/ou la dyspraxie.

5e difficulté d'un dyslexique : oublier, inverser ou ajouter des sons

A la lecture, l'enfant dyslexique pourra oublier, inverser ou ajouter des sons à certains mots :

  • talbe au lieu de table
  • poriton au lieu de potiron
  • mame au lieu de madame
  • fanfafare au lieu de fanfare

Cette confusion peut le mener à confondre des mots semblables comme :

  • aime et amie
  • stade et stage
  • conte, comte et compte
  • nacre et ancre
  • arc et car
  • etc.
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6e difficulté : confondre les sons proches et les lettres similaires

L'enfant dyslexique aura tendance à confondre les sons proches et les lettres similaires :

Les sons [p] et [b]
Les sons [t] et [d]
Les sons [s] et [z]
Les sons [m] et [n]
Les sons [f] et [z]

Les lettres f et t
Les lettres n et r
Les lettres n et m
Les lettres p et q
Les lettres b et d

7e difficulté : la fatigabilité

Professeure noire qui aide un enfant noir dans une salle de classe.

Même si toutes ces difficultés sont considérées comme tout à fait normales chez les débutants en lecture, là où ça devient un problème, c'est quand elles persistent. Chez un enfant dyslexique, déchiffrer et lire un texte demande bien plus d'effort que chez un enfant non dyslexique.

Il se fatiguera alors plus vite puisqu'il devra mobiliser bien plus de capacités cognitives et ne pourra pas compter sur la reconnaissance réflexe des mots à force de les rencontrer.

Cette fatigue entraîne une non envie de lire et donc de s'exercer pour progresser. L'enfant entrera alors dans un cercle vicieux : il n'aura pas envie de lire parce que c'est fatigant pour lui et ne progressera pas car il lira moins en général qu'un enfant non dyslexique.

8e difficulté liée à la dyslexie : une écriture lente et difficile

L'écriture aussi sera source de difficulté pour l'enfant dyslexique. Il aura du mal à former les lettres et il écrira lentement. Parfois, l'écriture sera aussi illisible.

L'expression écrite sera particulièrement difficile pour un enfant dyslexique.

Pour rédiger une expression écrite, il faut commencer par mobiliser des idées et les mettre en mots. Il faudra ensuite les mettre sur le papier, tout en étant lisible, en pensant à l'orthographe d'usage des mots mais aussi à l'orthographe grammaticale et à la syntaxe. Il faut aussi anticiper la structure du paragraphe et du texte en entier.

L'expression écrite est une tâche complexe en soi mais encore plus difficile pour un enfant dyslexique car elle mobilise de nombreuses compétences en un seul exercice. Or, comme les enfants dyslexiques ont des difficultés dans la conversion en règle générale pour passer de l'oral à l'écrit, tout est plus difficile et prend plus de temps.

9e difficulté : l'apprentissage et la mémorisation dans les matières littéraires

Les enfants dyslexiques ont davantage de difficulté d'apprentissage dans les matières littéraires : en français mais aussi dans l'apprentissage des langues étrangères.

Ils sont en général plus à l'aise avec les matières scientifiques et les chiffres mais tout est relatif. Même dans les matières scientifiques, l'écrit occupe une part importante pour faire des démonstrations et expliquer son propos au correcteur.

Ces problèmes d'apprentissage viennent d'abord de difficultés de compréhension des textes écrits : l'élève a du mal à lire, même dans sa tête (il ne s'entend pas lire), il doit s'y reprendre à plusieurs reprises, oubliant ce qu'il vient de lire.

Il comprendra parfaitement une consigne donnée à l'oral mais s'il doit la lire seul, il y a de fortes chances pour qu'il ne parvienne pas à faire l'exercice.

D'autre part, son trouble de l'apprentissage a aussi des conséquences sur sa mémorisation. Il aura du mal à mémoriser des règles orthographiques, l'écriture des mots et même des leçons s'il doit les lire tout seul dans son coin.

10e difficulté possible liée aux troubles dys : ne pas se repérer dans le temps

Avoir du mal à se repérer dans le temps est aussi un trouble lié à la dyslexie. L'apprentissage des jours de la semaine, de l'heure, des mois, ou encore des années sera plus laborieux chez un enfant dyslexique que chez un enfant non atteint de troubles dys.

Les conséquences des troubles dys

Père lisant un livre à sa fille assise sur ses genoux dans une forêt.
Les troubles d'apprentissage liés à la dyslexie peuvent se repérer tôt.

Les difficultés posées par les troubles dys ont des conséquences directes plus ou moins visibles :

  • Les cahiers scolaires sont mal tenus : incomplets, illisibles, incompréhensibles. Cela n'aide pas les enfants dys à faire leurs devoirs correctement et apprendre leurs leçons facilement
  • Un langage oral moins développé que les enfants non dyslexiques : le manque de lecture entraîne généralement un manque d'apprentissage de nouveaux mots et donc un vocabulaire moins riche et des constructions de phrases moins complexes chez les enfants dyslexiques.
  • Des difficultés avec les expressions et les jeux de mots : ils ont également du mal à utiliser les expressions comme "il pleut des cordes" ou "avoir un chat dans la gorge" et à comprendre les jeux de mots
  • L'absence d'un goût pour la lecture : ils n'aiment pas lire et rechignent à le faire d'eux-mêmes. Ils voient la lecture comme une contrainte
  • Des résultats scolaires bas : malgré de gros efforts fournis, les enfants dyslexiques peinent à obtenir de bons résultats scolaires, ce qui risque les décourager encore davantage
  • Une scolarité plus difficile : les enfants ne sont pas tendres entre eux et les moqueries peuvent être difficiles à encaisser pour les dyslexiques qui peinent déjà à apprendre. Le risque de redoublement est plus élevé, tout comme l'échec scolaire, l'interruption de la scolarité ou l'orientation vers une formation moins ambitieuse que prévue
  • Un manque d'estime de soi et une fragilisation psychologique : face à ces difficultés, il est courant et humain de se décourager et de se dire qu'on est "idiot". Or l'intelligence des dyslexiques n'est en aucun cas à remettre en cause. Il est important de donner des exemples de dyslexiques inspirants à ces enfants pour leur expliquer qu'ils ne sont pas seuls et qu'ils peuvent y arriver comme les autres.

Vous pensez que votre enfant est dyslexique ? Prenez rendez-vous chez un psychologue ou un orthophoniste pour confirmer ou infirmer le diagnostic. Faire appel à un professeur particulier spécialisé dans les troubles dyslexiques peut ensuite aider votre enfant dans son apprentissage de la lecture et de l'écriture. Nos superprofs sont là pour vous aider ! 

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Alexia

Passionnée de danse, de musique et de voyages, je suis curieuse et j'aime apprendre et découvrir sans cesse de nouvelles choses.