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Lyon 2e 
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M
Mélodie
« J’ai eu la chance d’avoir Agathe comme prof pour une remise à... Lire plus »
M
Mélodie
« J’ai eu la chance d’avoir Agathe comme prof pour une remise à niveau. Elle est sérieuse, appliquée et attentive. Elle sait donner des astuces de concentration et de méthodologie pour une meilleure compréhension et mémorisation. Je recommande vivement ! »
18€/h
1er cours offert !
Profil et diplôme vérifiés
Temps de réponse 4h
Cours proposés par Agathe
  • Individuel
  • En groupe
Ces cours peuvent se dérouler
  • Chez vous
  • Par webcam
Matières enseignées
  • Français
  • Grammaire
  • Préparation bac français
  • Dissertation
  • Commentaire de texte
  • Rédaction
Niveaux
  • Tous niveaux

Professeur particulier offre des cours de français et du soutien scolaire jusqu'au niveau BAC (+ préparation à la méthode des classes préparatoires) sur Lyon

Méthodologie

J'ai une très bonne maîtrise des exercices de rédaction (dissertations, commentaires composés, commentaires linéaires, commentaires de littérature comparée) ainsi que des exercices oraux (commentaires composés à l'oral, présentation d'une question d'ensemble, exposés).

J'ai des connaissances sérieuses et de nombreuses ressources qui me permettent de donner des cours particuliers de français jusqu'au niveau universitaire (licence), toutes filières confondues.

Je suis habituée aux méthodes et je connais les attentes pour les examens écrits et oraux du brevet et du BAC.

Je pourrai fournir des fiches de synthèse claires et précises ainsi que de nombreux exercices afin d'appuyer l'enseignement offert en cours particulier, à condition d'en parler au préalable et d'établir un planning clair d'enseignement.

De plus, pour les étudiants se dirigeant vers une classe préparatoire littéraire, j'ai la capacité d'offrir des conseils et une brève formation aux méthodes attendues dans les CPGE A/L.

Ma grande motivation prend racine dans mon envie de partager mes connaissances et d’aider les personnes en difficulté scolaire.

Il s’agit surtout d’accompagner l’élève dans ses objectifs et d’améliorer ses méthodes de travail afin de préserver son goût d’apprendre et de lui permettre de gagner confiance en ses capacités.

Je suis habituée à un travail d’organisation, de synthèse et d’explication pour les matières que je maitrise, ce qui me permettra de transmettre un savoir tout en l’adaptant à la réceptivité de l’élève.

Je sais aussi faire preuve d’empathie et d’analyse pour comprendre les difficultés d’un élève et lui permettre de les surmonter dans un cadre régulier de suivi et de communication.

J’ai déjà une bonne expérience dans l'aide aux devoirs et le soutien scolaire, je pense donc être qualifiée pour vous apporter une aide considérable. De plus, j'ai eu la chance d'encadrer des élèves dyslexiques, dysorthographiques et hyperactifs, afin de pouvoir leur apporter une nouvelle perspective sur ce qu'ils considéraient être des limites et des obstacles (moi même ayant souffert de dyslexie et de dyspraxie dans ma jeunesse et étant parvenue à dépasser ces handicaps au cours de mes études et de nombreuses séances de rééducation).

Je suis assidue, ponctuelle et sociable mais aussi capable de fermeté et de patience.

Parcours

Je suis une étudiante de 22 ans en Master de Lettres Modernes à l’université de Lyon 2 Berges du Rhône. Issue d'une formation secondaire internationale britannique et d'une classe préparatoire, diplômée d'une licence de lettres de la faculté d'Aix en Provence, et désormais passionnée de littérature médiévale, j'ai l'habitude du système scolaire sous toutes ses formes et ses exigences. J'ai toujours pris beaucoup de plaisir à apprendre et souhaite à présent de transmettre ce désir aux élèves que je rencontrerai et qui peuvent, parfois, manquer de confiance en leurs capacités. J'ai une longue expérience de trois ans dans le soutien scolaire et les cours particuliers. J’ai de très sérieuses connaissances littéraires et linguistiques (phonétique, lexicologie, sémantique, pragmatique, stylistique...) en français et en ancien français qui me permettent d'expliquer au mieux la langue française et ses rouages, même aux plus jeunes (en m'adaptant, bien évidemment, à leur niveau). J'ai aussi la possibilité de préparer et d'accompagner les élèves de classe préparatoire littéraire, étant moi même passée par une hypokhâgne parisienne.

J'ai de nombreux manuels de grammaire et d'exercices qui me servent de ressources pour construire mes cours en adéquation avec le programme national.

J'affectionne particulièrement la littérature anglaise et espagnole, je pourrai donc aussi donner des cours permettant de se construire une vaste culture générale en littérature et ainsi ouvrir la curiosité de mes élèves sur la littérature du monde. Je peux plus spécifiquement aller jusqu'à donner des méthodes d'analyses et de rédaction propres aux attentes de l'enseignement britannique, au besoin.

Tarifs

Frais de déplacement : 2€
Tarifs pour des cours par webcam : 18€/h
Tarifs pour 5 heures de cours : 85€
Tarifs pour 10 heures de cours : 170€
Cours proposés par Agathe
Individuel
En groupe
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webcam
Matières enseignées
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Curriculum Vitae d'Agathe

EXPÉRIENCE

2019-2020 – Professeur particulier d'anglais et de français et soutien scolaire pour élèves dys-

2017-2019 – Soutien scolaire chez O2 KID Aix
Dans le cadre de gardes d’enfants, consiste à créer une relation pédagogique avec l’élève, veiller à ce que les devoirs soient faits tout en aidant les enfants de façon personnalisée à surmonter leurs difficultés dans certaines matières, notamment les langues et le français.

2015 – Formation en Leadership (au Canada, Alberta)
Formation d’une semaine basée sur l’apprentissage du leadership et le développement personnel dans le cadre d’un travail en équipe pour réaliser des projets bénévoles améliorant la vie de différentes communautés.

2014 – Journaliste stagiaire à Technikart (Paris)
Participation à la rédaction de plusieurs chroniques et direction d’articles, critique musicale et cinématographique de la semaine, participation aux conférences.

ÉDUCATION
2020 : M1 Lettres Modernes Lyon 2
2017-2019 : Licence de Lettres Modernes Mention Bien – Université d’Aix-Marseille
2017 : Hypokhâgne (CPGE Lettres Supérieures) / Université Paris Sorbonne
2016 : BAC général Option Internationale Britannique (Mention Assez bien)
2014 : Cambridge IGCSE English Literature (Grade : A)

LANGUES

Français : langue maternelle
Anglais : niveau C2 (bilingue)

Les 4 avis sur Agathe
  • 5/5

Toutes nos évaluations sont collectées par nos services et sont fiables à 100%. Elles correspondent à une vraie expérience vécue par les élèves du professeur.

4 recommandations

M
Mélodie

J’ai eu la chance d’avoir Agathe comme prof pour une remise à niveau. Elle est sérieuse, appliquée et attentive. Elle sait donner des astuces de concentration et de méthodologie pour une meilleure compréhension et mémorisation. Je recommande vivement !

A
Ambroise

Agathe est très attentive aux besoins de ses élèves. J'ai été témoin de ses grandes qualités pédagogiques qui me poussent à la recommander.

V
Valerie

Agathe est à l'écoute et s'adapte bien à votre personnalité.
Elle est patiente, rigoureuse et pédagogue.
Elle vous transmet bien l'envie de progresser et n'hésite pas à vous donner des exercices complémentaires pour progresser.

J
Julien

Agathe est extrêmement sérieuse et particulièrement impliquée. La moyenne de français de mes deux collégiens a augmenté de 3 et 5 points... Je recommande vivement Agathe, elle a toujours été ponctuelle, réactive, et les résultats parlent d'eux-même.

Interview d'Agathe

QUESTION 01 | 08
Depuis quand développez­-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?
Agathe — J'ai toujours été une personne sensible et littéraire. Avant même de savoir écrire, j'essayais d'assembler des boucles à l'aide d'un stylo sur des feuilles (parfois des murs, au grand dam de mes parents) et je croyais qu'en pensant assez fort à ce que je voulais dire, les formes finiraient bien par refléter mes pensées, parce qu'après tout : « ça doit bien être comme ça qu'ils font, les grands » !
Lorsque l'on m'a diagnostiqué précoce mais dyslexique et dyspraxique à l'âge de 6 ans, je n'ai pas pris peur pour autant. Je n'ai pas sauté de classe, j'ai connu beaucoup de séances d'orthophonie et j'ai développé un appétit vorace pour les livres en tout genre. Au bout d'un certain temps, ce qui paraissait être des obstacles infranchissables s'est transformé en formidable terrain de jeu.

C'est ainsi qu'après tant d'années, je ne cesse de me plaire toujours plus dans mes études. J'apprends, je m'adapte, j'évolue et je réussis. Quand, à mes dix-huit ans, j'ai dû trouver un emploi dans lequel je saurais m'épanouir et donner le meilleur de moi-même, je n'ai pas immédiatement su que ce serait dans l'enseignement. Mais très vite les évènements de la vie m'ont amenée à devenir soutien scolaire pour des élèves en primaire et au collège. Un an plus tard, j'ai fait la formidable rencontre d'une famille où se trouvaient deux garçons, un qui allait rentrer au collège, l'autre qui entamait sa quatrième. Tous les deux étaient surdoués, tous les deux étaient aussi grandement freinés et démotivés par leur dysorthographie et dyslexie. C'est en voyant leur incroyables capacités qui sommeillaient sous une couche d'amertume accumulée par le sentiment d'échec au sein du système scolaire que j'ai su que j'avais, moi aussi, beaucoup à leur apporter. J'ai grandi, dans mon rôle de professeur particulier et soutien scolaire, à leurs côtés, durant trois ans. J'ai compris l'importance de la transmission et de l'écoute. De la confiance en soi. De la curiosité insatiable. Et j'ai tenté de leur communiquer tout cela, du mieux possible. Aujourd'hui, le plus âgé est un heureux diplômé du brevet des collèges qui veut s'orienter vers un parcours scientifique, et le second s'épanouit de plus en plus.


Cette année, je viens d'emménager à Lyon, moi-même fraîchement diplômée de ma licence de Lettres, avec mention bien. J'ai développé ma passion de la littérature à travers l'histoire et les autres disciplines, au point qu'aujourd'hui j'ai l'ambition de devenir enseignante-chercheuse agrégée de lettres spécialisée dans la littérature médiévale. J'ai dû me séparer de mes élèves de longue date, mais je ne compte certainement pas arrêter de partager mes connaissances, mes expériences ni de donner mon soutien aux élèves qui en ont besoin.
QUESTION 02 | 08
Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !
Agathe — Le français est souvent une matière très dépréciée des élèves qui, sans parfois savoir l'expliquer, n'aiment ni lire des heures durant des livres qu'ils n'ont pas choisis, écrire sur des sentiments ou des évènements qui ne les inspirent pas, et encore moins apprendre par cœur des conjugaisons ou des règles de grammaires innombrables et complexes qui donnent au français la réputation d'une des langues les plus difficiles à apprendre.


Pourtant, au-delà de ce portrait très peu flatteur se trouve souvent quelque chose d'extrêmement beau et simple, et il manque juste une étincelle pour que cette matière attire toute personne s'y penchant un peu. Le français est avant tout une langue. Et que ferions-nous sans langue, pour communiquer ? Certes, nous avons nos mains, nos expressions, des sons qui montrent des sentiments génériques. Mais les mots, leur agencement, notre façon de jouer avec offrent une infinité de possibles qui nous accompagnent tout au long de notre vie et nous ouvrent toutes les portes, ou presque, que nous voulons. Tout ce qui définit le français avec des termes scolaires, l'étude de la littérature qui va presque toujours avec, sert en réalité à exprimer ce que nous ressentons tous au fond de nous, de façon presque innée, à le comprendre et à le maîtriser. La langue et la littérature ne sont pas des choses rigides et figées, ce sont au contraire des choses vivantes, qui reflètent la complexité de nos êtres, de nos relations, de nos sociétés et de leurs codes. Elles sont le témoignage et la béquille de l'esprit humain, dans toutes les situations et tous les états.


C'est pourquoi j'ai plaisir à parler d'absolument TOUT avec l'élève, car celui-ci doit bien comprendre que la littérature et le français s'emmêlent avec le reste de toutes les matières qu'il connait : la musique, le sport, les mathématiques, la physique-chimie, les langues étrangères, la philosophie… Tous les thèmes sont abordables et intéressants. Tous les genres ont leur spécificité et leur intérêt. D'un point de vue personnel, je suis particulièrement passionnée par l'étude des sentiments et nos façons d'en parler. D'un point de vue des périodes, je suis très intéressée par l'antiquité et le moyen-âge, mais les autres périodes me sont familières. J'aime beaucoup la littérature contemporaine, et je pense que de nombreux ouvrages de jeunesse sont une excellente ouverture sur les bonheurs de la littérature, et je me ferais un plaisir de les prêter à mes futurs élèves s'ils souhaitent les lire durant leur temps libre.
QUESTION 03 | 08
Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une œuvre qui vous a inspiré !
Agathe — Je n'ai jamais vraiment eu de « modèle » car je trouve le principe un peu vide, du moment où tant d'auteurs ou d'œuvres sont intéressantes ou enrichissantes sur certains points et moins sur d'autres. Très souvent, les modèles donnés sont des personnalités extrêmement célèbres et ne sont qu'un choix normatif pour donner une image calculée. Pour ce qui touche aux professeurs qui m'ont marquée ou inspirée, je dirais tous ceux qui prêtent une attention humaine et profonde à ce qui les entoure, et agissent sur cela. J'ai eu la chance d'en croiser beaucoup, et chacun a influencé ma vie dans le bon sens, même si leur insistance ou leurs décisions à mon égard paraissaient parfois injustes dans mon esprit d'adolescente rebelle.
QUESTION 04 | 08
Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?
Agathe — Pour moi, les qualités d'un bon professeur particulier, et ce dans toutes les matières, sont les suivantes : il faut, dans un premier temps, être relativement expert dans son domaine. Sans une connaissance solide de notre matière, les capacités pédagogiques ne sont pas vraiment utiles. Les deux sont liées. Les capacités pédagogiques sont donc le deuxième point important. Il faut savoir encadrer, comprendre et guider pour permettre à l'élève de progresser. Il faut être capable de vulgariser et de simplifier, et il faut faire preuve de persévérance et de créativité pour trouver le médium d'enseignement qui résonnera le plus avec l'élève.


Pour ce qui est des qualités humaines, il faut pouvoir instaurer une relation de confiance avec l'élève, et cela passe avant tout par l'écoute et la capacité de s'adapter aux besoins de l'élève. Il est nécessaire d'avoir une régularité dans le contact et d'être dans une réelle communication avec l'élève et sa famille : c'est ensemble que nous voyons quels points sont nécessaire d'aborder et de travailler, et c'est ensemble que nous dressons un état des lieux des avancées grâce à l'accompagnement. Tout cela demande évidemment beaucoup de patience et d'empathie, afin de comprendre ce que l'élève ne peut comprendre sur le moment et lui donner les outils nécessaires pour qu'il puisse, avec de l'aide, débloquer la situation et s'épanouir.
QUESTION 05 | 08
Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?
Agathe — La réussite scolaire n'a rien à voir avec l'intelligence ou la quantité de travail, et il est important de comprendre cela pour garder une certaine confiance en soi. La réussite scolaire, c'est comprendre avec précision ce qu'attend un professeur de nous, et se préparer à répondre avec précision à ses attentes. C'est pourquoi il est important de ne pas se torturer face à des notes, ni à prendre trop de confiance face à d'excellents résultats. Il faut toujours rester réaliste et humble. J'ai toujours eu une très bonne moyenne en français car je savais exactement à quelles réponses s'attendaient mes professeurs. Un jour, nous devions lire « L'étranger » d'Albert Camus, je n'avais pas envie de le lire, alors j'ai lu quelques corrections de tests de lecture sur internet. Je les ai apprises par cœur en espérant tirer quelques points. Il s'est avéré que mon professeur, visiblement trop occupé pour préparer son propre test, nous a donné exactement le même contrôle que celui que j'avais trouvé sur internet. J'ai eu 20/20 en ayant pas lu le livre et reformulé des réponses qui n'avaient pas vraiment de sens pour moi.


A l'inverse, l'année de mon bac, nous devions lire Madame Bovary de Flaubert, et nous avions ce professeur qui nous prenait de haut. Même les meilleurs sur le papier étaient des élèves insignifiants et bêtes pour elle. Ce n'était jamais assez, mais elle ne prenait jamais la peine de nous expliquer ce qui pouvait être assez. J'ai beau avoir lu de long en large le livre, des fiches de lecture, des analyses, des commentaires, les brouillons de Flaubert et mes cours, je n'ai jamais eu l'impression de comprendre ce qu'on attendait de moi à ce moment-là, et l'œuvre ne m'en paraissait que plus opaque. J'ai eu une note très moyenne au bac.


Comme quoi !
QUESTION 06 | 08
Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…
Agathe — Comme dit plus haut, j'ai eu très jeune de très grosses difficultés à l'école. Au moment d'apprendre à écrire, la maîtresse ne cessait de me punir car je ne parvenais pas à bien tenir mon stylo entre mes doigts, mon écriture était très sale, illisible, j'oubliais des mots, faisait des ratures, faisait des fautes. La maîtresse pensait que j'y mettais de la mauvaise intention, alors que c'était bien l'inverse. C'est d'ailleurs elle qui a incité mes parents à m'envoyer voir un psychologue pour enfant, pensant que j'étais handicapée mentalement. C'est ainsi qu'ils ont découvert qu'au contraire, je faisais partie de ces enfants précoces, mais que j'étais dyspraxique et dyslexique. A force d'acharnement, d'heures passées à écrire, à imiter des écritures que je trouvais belles, j'ai enfin su écrire comme je le désirais. Désormais, j'ai plein de types d'écritures, et depuis ma jeune adolescence, beaucoup de compliments à leurs sujets. Ce fut pareil pour le dessin.


J'ai redoublé ma quatrième. A l'époque, mes parents divorçaient, j'étais en pleine crise d'adolescence, je détestais l'anglais et les mathématiques. J'avais 12 de moyenne générale, une note assez normale. Mais mon professeur d'espagnol de l'époque ne voulait pas me laisser passer dans l'année supérieure avec cet état d'esprit et ce qu'il considérait être de la fainéantise. Il a convaincu mes parents que j'étais capable de mieux, m'a fait signer un contrat dans lequel je m'engageais à remonter toutes mes moyennes et m'a fait redoubler. L'été, mon père m'a envoyé seule pendant deux semaines en Angleterre. Je ne parlais pas un mot, c'était pour me faire les pieds. Je suis revenue avec un très bon niveau, ça a été un déclic complet pour moi. Pour les mathématiques, j'ai rencontré un formidable professeur particulier de mathématiques, un peu farfelu mais absolument brillant et pédagogue, qui m'a complétement débloquée. J'ai réussi haut la main ma seconde quatrième, et n'ai plus jamais été faignante ni en difficulté de ma scolarité. Parfois, il suffit juste que des personnes croient en vous et vous apportent l'aide nécessaire pour changer complétement votre vie.
QUESTION 07 | 08
Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).
Agathe — Je suis quelqu'un de créatif et de sensible. Je suis passionnée d'art. Architecture, photographie, dessin, vidéo, musique… J'adore l'Histoire et l'astronomie. J'aime beaucoup le cinéma. Je suis curieuse d'à peu près tout. Evidemment, la littérature est une grande passion. Et ce dans toutes les langues. Les langues aussi sont très intéressantes pour moi. J'écris depuis très longtemps. J'ai aussi très longtemps fait de la natation, synchronisée et normale, ce que je pourrais classer dans mes centres d'intérêts.
QUESTION 08 | 08
Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview :-P) ?
Agathe — Mon intérêt pour l'autre et mon envie d'aider au mieux. Ma capacité à vraiment comprendre l'élève et l'accompagner coûte que coûte. Je suis motivée, assidue, combative et douce à la fois. J'aime transmettre l'envie, la passion, la curiosité, et j'aime donner confiance en soi, permettre de comprendre. Je suis à l'écoute, je sais être détendue quand il le faut et déterminée à d'autres moments. La connaissance est ce qui donne de la force.

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