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Morsy
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Morsy
« Parfait ! Gregory a su capter l’attention de notre fils et l’impliquer dans les mathématiques. Excellent prof à recommender chaleureusement. »
60€/h
Profil et diplôme vérifiés
Temps de réponse 1h
Cours proposés par Grégory
  • Individuel
  • En groupe
Ces cours peuvent se dérouler
  • Chez lui
  • Chez vous
  • Par webcam
Matières enseignées
  • Maths
  • Physique - Chimie
  • Préparation bac scientifique
  • Trigonométrie
  • Arithmétique
Niveaux
  • Tous niveaux

Professeur expert pédagogique matières scientifiques. Je bâtis avec vous un projet professionnel sur 3 à 10 ans.

Méthodologie

Depuis 11 ans, je me suis spécialisé dans l'accompagnement des adolescents et des jeunes adultes dans les matières scientifiques (mathématiques, physique, chimie essentiellement).
Ma vision n'est pas court-termiste; bien au contraire.
En effet, je m'évertue à donner du sens à la scolarité de chacun en l'aidant à dessiner les contours de sa vie professionnelle future.
Ma prestation n'est pas purement académique et ne se borne pas à la simple explication d'un cours ou d'un exercice. Je recherche à établir avec mon élève une relation de confiance et une complicité réelle dans le but de l'aider à s'affirmer en tant qu'individu de talent dans un monde complexe en perpétuelle évolution. Je le pousse à devenir compétitif et à se dépasser.
Je l'accompagne jusqu'à la fin de sa scolarité en tant que coach, conseiller et confident.

Voici ma méthodologie d'intervention:

J'effectue toujours un audit en début de prise en charge et je m'engage sur des résultats quantitatifs sur dossier.
Je peux par exemple garantir sur un trimestre une augmentation de 1 à 4 points de la moyenne dans la matière que j'enseigne.
Ce positionnement exceptionnel découle d'une optimisation constante de mes méthodes d'enseignement et surtout d'une capacité à comprendre parfaitement le cadre d'évolution de chaque enfant.
Lors des vacances scolaires, j'effectue des stages permettant à chacun des élèves que je suis déjà en cours particuliers d'accroître encore plus ses performances. Ces stages permettent d'anticiper les notions à venir au cours des 6 semaines suivantes et ont un impact très remarquable sur l'évolution des résultats scolaires.

Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Grégory organisera avec soin le premier cours.

Parcours

- Mes cours s'adressent aux collégiens, lycéens, élèves de classes préparatoires, étudiants en sciences et en faculté .
- Les matières que j'enseigne principalement sont les mathématiques générales, les mathématiques financières, la physique-chimie.
- J'ai 15700 heures de cours particuliers à mon actif et 1670 heures de cours collectifs.
- Lors du premier cours, j'effectue toujours un audit global pour identifier les difficultés de mon élève.
Je mesure alors avec des méthodes avérées son niveau exact et je me renseigne au mieux sur les conditions psychologiques dans lesquelles il évolue; si il appréhende les matières que nous allons travailler ensemble.
- Au début de chaque cours, je me préoccupe de savoir si mon élève est dans de bonnes dispositions pour travailler.
J'adapte alors le contenu de la séance en fonction de ses paramètres motivationnels.
- Entre deux cours, j'envoie un compte-rendu de quelques lignes aux parents. Nous évaluons également les performances de mon enseignement au fur et à mesure du suivi annuel.
- A la fin du trimestre, nous vérifions que les objectifs ont été atteints. Sauf manquement grave de l'élève à ses obligations, je m'engage si les résultats obtenus ne sont pas atteints à travailler "bénévolement" jusqu'à les atteindre.

Tarifs

Tarifs pour des cours par webcam : 60€/h
Tarifs pour 5 heures de cours : 288€
Tarifs pour 10 heures de cours : 575€
Cours proposés par Grégory
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Curriculum Vitae de Grégory

- Baccalauréat scientifique 2001
- Licence de mathématiques pures à l'université de Besançon (25) 2004
- Licence de chimie organique à l'université de Besançon (25) 2005
- Licence technico-commerciale en milieu industriel à Cergy-Pontoise (95) 2006
- Master de marketing stratégique à l'INSEEC Paris en 2009
- LEVEL 5 trading en salle de marchés août 2018

Les 62 avis sur Grégory
  • 5/5

Toutes nos évaluations sont collectées par nos services et sont fiables à 100%. Elles correspondent à une vraie expérience vécue par les élèves du professeur.
M
Morsy

Parfait ! Gregory a su capter l’attention de notre fils et l’impliquer dans les mathématiques. Excellent prof à recommender chaleureusement.

Réponse de Grégory

Excellente collaboration. Elève agréable qui a su profiter de mes cours pour progresser significativement.

Vanessa

Parfait ! Très bon contact ! Je recommande

Réponse de Grégory

Très bon contact. Elève volontaire!

J
Jean-Paul

Excellent ! Très bonne impression pour le premier cours

Réponse de Grégory

Très bon contact. Premier cours agréable.

42 recommandations

M
Marguerite

Grégory est un collaborateur et surtout un professeur expérimenté qui sait allier efficacité et bienveillance. Toujours encourageant et rigoureux, il pousse ses élèves à se dépasser sans jamais les brusquer et obtient ainsi à des résultats spectaculaires. Je le recommande vivement.

C
Caroline

Grégory intervient dans notre famille depuis bientôt 2 ans. Il a d’abord accompagné notre fille aînée et lui a permis de faire de très importants progrès en mathématiques en seconde puis en 1Ere ES. Il connaît parfaitement les programmes et exigences des professeurs, il est très pédagogue. Il suit maintenant notre fils qui est en 5eme avec beaucoup de plaisirs pour notre fils qui l’apprecie beaucoup. Il est passionné par son travail et très engagé auprès des élèves. Nous avons beaucoup de chances de l’avoir.

E
Emma

Gregory nous pousse toujours vers le haut, il ne se contente pas seulement de remises à niveau mais nous fait devenir la tete de classe ! En plus on peut décider (en fonction du prochain dst) si on prefere faire des maths ou de la physique/chimie. C’est pratique de pouvoir tout faire avec le meme prof !

Interview de Grégory

QUESTION 01 | 09
Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?
Grégory — J'ai commencé à m'intéresser aux sciences très tôt, vers 11 ou 12 ans.
J'ai toujours été fasciné par la puissance des chiffres et par les ordres de grandeur.
J'ai développé des méthodes de calcul mental vers 14 ans qui me permettaient de calculer très rapidement.
Mes sources d'inspiration sont japonaises, dans ce domaine.
QUESTION 02 | 09
Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l'esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?
Grégory — Je pense immédiatement à la relation de la relativité restreinte d'Albert Einstein, à ne pas confondre avec E = m*c²
Cette relation est : T'=1/racine(1-v²/c²)*To

Je suis persuadé que cette relation est fausse dans une certaine mesure.
En effet, elle s'appuie sur le paradigme de non contestation du dépassement de la vitesse d'un photon.
Sans vouloir créer une polémique, il est bon de savoir qu'une expérience avait été menée en 2010 entre le CERN (centre européen de recherche nucléaire) et GRAN SASSO en Italie.
Cette expérience consistait à envoyer des neutrinos et des photons simultanément dans un tunnel de 330 km et de calculer avec grande précision la masse du neutrinos.
Comment ? A l'aide du retard du présagé du neutrinos par rapport au photon lors de ce trajet, il existe une formule sophistiquée permettant de déterminer avec une grande précision cette masse.
A ce moment là, le paradigme est clair: aucune particule ne peut se déplacer plus vite que le photon (pseudo particule de lumière).
Ainsi, le neutrinos doit nécessairement arriver avec du retard lors de l'impact sur l'écran à GRAN SASSO.
L'expérience n'a pas mené à ce résultat.
En effet, c'est le neutrinos qui a gagné la course.
Stupéfiant.....
Ce périple de 330 km devait pouvoir engendrer un retard du neutrinos sur le photon en vue de déterminer avec grande précision sa masse et c'est tout le contraire qui se produisit.

Les scientifiques n'en croyaient pas leurs yeux.
Ce résultat expérimental très fiable semblait bel et bien remettre en cause la formule de la relativité restreinte d'Albert Einstein.
Pourquoi?
Si v>c alors v²>c² , ainsi v²/c²>1 et 1-(v²/c²) < 0.
La formule ne fonctionne plus puisque lors du passage à la racine carrée, le résultat devient impossible.
Une racine carrée ne peut contenir que des valeurs positives.
Afin d'éviter toute esclandre et remise en cause d'un siècle de physique, les expérimentateurs se sont débrouillés pour discréditer une expérience pourtant très fiable.
Je reste aujourd'hui persuadé des limites de cette relation.
QUESTION 03 | 09
Plutôt algèbre ou géométrie ?
Grégory — Plutôt algèbre.
J'aime manipuler les expressions algébriques.
Elles reflètent la puissance analytique.
Un bon professeur doit surprendre ses élèves et calculer rapidement.
QUESTION 04 | 09
Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection
Grégory — Je suis spécialisé en calcul différentiel, optimisation et prédiction.
QUESTION 05 | 09
Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths...
Grégory — Ma première note en prépa PCSI fut un 2/20.
La seconde 19/20...
Oui oui, j'ai déjà galéré.
QUESTION 06 | 09
Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon "matheux" (en plus d'avoir une bosse sur la tête) ?
Grégory — Curiosité, puissance analytique, bon niveau de grammaire et de langage, capacité d'analyse des énoncés, un niveau de logique élevé
QUESTION 07 | 09
Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier ou votre scolarité (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d'ingénieurs) ?
Grégory — Mon plus beau coup… Un élève a 3/20 de moyenne et est dernier de sa classe en maths en seconde.
6 heures de cours et un DST plus tard, il est major de sa classe avec un beau 20/20.
QUESTION 08 | 09
Que répondriez-vous à un élève qui dirait que "les maths, ça sert à rien" ?
Grégory — Je lui dirais qu’il a raison si son but est de devenir un être moyen dans un monde moyen.
Ces gens qui ne pondèrent aucune décision, ne font aucun arbitrage décisionnel appuyé sur du rationnel, ne veulent pas apprendre à placer leur argent.
Si son but est d'être un pâle salarié qui ne se démarque pas et qui attend le week-end et les vacances pour aller avec les autres moutons en vacances.

Les maths apportent:
- La rigueur
- La gestion des décisions
- L'optimisation des choix financiers
- La vitesse et la puissance d'analyse relativement aux situations de la vie courante
- La richesse et un pouvoir sur les ignorants
QUESTION 09 | 09
Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?
Grégory — Réussite = Travail * Efficience

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