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Clément

Ambassadeur

  • Tarif horaire 40€
  • Temps de réponse 5h
  • Nombre d’élèves 11
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1er cours offert !

1er cours offert !

Enseignant/Ingénieur en physique-chimie/maths-50 % déduction fiscale-Collège/lycée

    • Lyon 6e
    • Chez vous

Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Clément organisera avec soin votre premier cours de Maths.

À propos du cours

Si votre enfant rencontre des difficultés en physique-chimie ou mathématiques, vous allez avoir tendance à lire régulièrement le terrible commentaire : « TRAVAILLE PLUS ». Phrase qui engendre frustration et culpabilité sans aucun effet positif.

Mais en vrai, ce n’est pas JAMAIS par manque de volonté, par paresse, que votre enfant ne « TRAVAILLE PAS PLUS », mais tout simplement parce que l’investissement nécessaire est trop énergivore. En effet, l’élève n’a pas encore à sa disposition les outils et les mécanismes de pensée adéquats à la résolution de cette situation. Il est donc important de le faire accompagner dans cette tâche par un expert qui va faciliter ce travail de mise à niveau.
Fort de ce constat, je mets à votre disposition ma méthode qui a fait ses preuves auprès des nombreux élèves que j’ai accompagnés. Elle permet de gagner de manière durable en confiance, en autonomie, et de développer une motivation à toute épreuve.
NOTES EN HAUSSE GARANTIES !
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1ère SÉANCE

La première séance me permet de bien comprendre les besoins de votre enfant, vos attentes en tant que parents ("Des bonnes notes !" … j’entends, mais il y a plus à creuser) et de vous présenter plus en détails ma méthode de travail.
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ET ENSUITE ?

➜Pour remédier au plus vite à un manque de confiance qui s'est installé, il est important de rapidement voir augmenter les notes. Or il est facile de récupérer des points lors des DS par l'intermédiaire de corrections minimes. Pour ce faire, je prends le temps sur les premiers cours de décomposer le travail d’apprentissage : méthodes de lecture, notions clés à mettre en valeur, définitions claires de certaines notions fondamentales (grandeurs, unités, formules, …) qui vont permettre une meilleure compréhension des prochains chapitres, …

➜En parallèle nous travaillons sur des énoncés types : méthodes d’analyse efficaces, mobilisation des outils de résolution, décomposition du raisonnement, importance d’une communication écrite de qualité, …

➜Enfin, pour que votre enfant devienne vraiment autonome face à son apprentissage, il faut lui permettre de développer des compétences et des ressources d’adaptation. Je vais donc travailler à développer chez lui une attitude proactive qui va lui permettre de percevoir son éducation comme un outil au service de ses projets personnels. Par différentes mises en situation, temps d’échanges et de découvertes, je l'amène à prendre conscience de l’intérêt personnel qu’il y a à étudier les sciences. En effet, l'études des sciences permettent de développer des outils de vie et des capacités nécessaires à la gestion de projet : bien cerner la situation en utilisant les bons outils, trouver les ressources adaptées, contacter les bonnes personnes, …
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En choisissant ma méthode, vous choisissez un accompagnement bienveillant, de qualité et conçu autour des besoins uniques de votre enfant. Donc n’hésitez pas à me contacter !
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Zone de déplacement : Lyon VI, Presqu'île lyonnaise (Pente de la croix-rousse à Perrache), Villeurbanne.

matières

  • Maths
  • Physique - Chimie
  • Physique
  • +2

    Chimie

    Préparation bac scientifique

langues

  • Français

niveaux

  • Primaire
  • Collège
  • Seconde
  • +2

    Première

    Terminale

À propos de Clément

Ingénieur chimiste mais aussi enseignant (lycée du Parc, lycée Juliette Récamier, lycée Charlie Chaplin,...), je suis non seulement expert du raisonnement scientifique et de la gestion de projet, mais aussi de la transmission. De par mon double cursus, je connais parfaitement les attentes de l'éducation nationale, mais aussi celles du monde du travail ce qui me permet d'accompagner votre enfant sur des notions qui font la différence lors des études : communication, travail en équipe, organisation, indépendance, …

Tarifs

packs

  • 5h : 200€
  • 10h : 400€

cours offerts

  • 1h

Précisions

Les cours ayant lieu à domicile, le service d'aide à la personne vous permet de bénéficier d'une défiscalisation de 50 %.

Le cours annoncé à 40 € vous revient à 20 € après réduction ou crédit d'impôts (vous êtes remboursés, si vous n'avez pas à payer d'impôts).

En savoir plus sur Clément

  • 01

    Depuis quand développez-vous un intérêt pour votre discipline et pour les cours particuliers ?

    En toute honnêteté, mon intérêt pour les sciences s'est vraiment développé depuis que je travaille. Au collègue, au lycée, en CPGE, on m'a présenté les sciences comme une matière qu'il fallait maîtriser pour avoir de bonnes notes et une bonne situation. Mais lorsque j'ai eu mon premier poste avec ma première gestion de projet, j'ai réalisé que toutes ces connaissances étaient en vrai des outils. Des outils fabuleux car ils me permettaient de mieux comprendre la nature, le monde humain et d'avoir plus de pouvoir d'action sur sa vie. Des outils donc de d'analyse, de communication, de décision …bref des outils de vie.

    Pour les cours particuliers, c'est venu progressivement. J'ai vraiment adoré enseigner au niveau lycée dans le public. Je prenais un véritable plaisir à voir les élèves prendre conscience de leurs capacités. Malheureusement le cadre fixé par le Rectorat est rigide et peu évolutif. Je sentais que je pouvais faire aimer les sciences à l'ensemble de mes élèves, mais en tant qu'enseignant j'étais limité par le programme et les moyens proposés. En me tournant vers les cours particuliers, j'ai pu trouver plus de liberté, mettre en place les méthodes, l'environnement et la structure que je trouve nécessaires à un accompagnement de qualité.

  • 02

    Dites nous-en davantage sur la matière enseignée, sur les thèmes que vous appréciez aborder avec les élèves (et éventuellement ceux qui vous plaisent un peu moins) !

    Ce que j'adore travailler avec les élèves, c'est la vision qu'ils ont de la science. En général, ça se résume à l'image du scientifique geek coincé derrière sa paillasse. THANK YOU, BIG BANG THEORY.

    Mais la science en vrai c'est l'histoire de l'humanité. C'est le mélange des personnalités, des caractères. Pour faire avancer la science, vous avez certes besoin de scientifiques (logiques et méticuleux), mais aussi d'aventuriers (prêts à repousser les limites), de personnes créatives (capables d'avoir une autre vision de la réalité) , de grands communicants (qui transmettent au plus grand nombre), de managers empathiques (qui soudent les équipes dont les points de vues divergent), …

    J'aime aussi utiliser la vie des grands scientifiques comme outils de développement personnel. La plupart des grands scientifiques ne sont pas nés génies, mais à force de tentatives, d'échecs, de remises en questions,… ils ont réussis à repousser les limites du connu, nous offrant plus de conforts, moins de peurs. Quand on va à leur rencontre, on s'aperçoit qu'ils se sont tous autorisés à être eux-mêmes et à construire leur futur sur cette base. Une leçon de vie inspirante !

  • 03

    Parlez-nous de vos modèles, que ce soit un professeur qui vous a marqué ou encore une oeuvre qui vous a inspiré !

    Mary Poppins pour le côté piquant mais empathique, ferme et juste.

    Sherlock Holmes pour l'effet Wahou des sciences !

    Steeve Jobs pour la stratégie et la communication.

  • 04

    Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon expert dans votre domaine ?

    Mes domaines sont les sciences et l'accompagnement scolaire. Pour le côté science, il y a évidemment : la logique, l'esprit de synthèse, la capacité à visualiser dans l'espace, … des qualités répandues chez les ingénieurs.

    Ce qui est plus rares, ce sont les qualités de transmission. Pour être expert à mon avis, il faut :

    1/ de l'empathie : pour pouvoir capter rapidement les passions, les envies, les besoins d'un élève, tt développer le cours autour de ces points. Si vous faîtes cela, la soif d'apprendre est assurée.

    2/ de la convivialité : les élèves passent des heures assis parfois à s'ennuyer. La séance ne doit pas être une contrainte. Il est donc important, pour moi, que le cours soit léger, que l'atmosphère soit bienveillante et propice à l'échange.

    3/ énormément de curiosité : pour intéresser aux sciences, il faut se pencher sur la vie de tous les jours, sur les dernières découvertes et aussi sur l'histoire des sciences. Montrer que les sciences sont absolument présentes partout et touchent tous les domaines du quotidien.

  • 05

    Une anecdote en rapport avec votre métier ou votre scolarité à nous raconter ?

    Et bien quand on enseigne au lycée, il faut bien se souvenir que l'on a en face de soi un public à l'humour léger et qui se disperse facilement. J'ai donc remplacé certains termes de mon vocabulaire, notamment lorsque je parle de la quantité de chaleur, de symbole Q. J'ai en effet appris, à mes dépends, qu'il valait mieux dire « Q majuscule » plutôt que « grand Q ». Ces gosses ! Terribles et sincères !

  • 06

    Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà connu des difficultés à l'école…

    Mais bien sûr, comme tout le monde. Et d'ailleurs tant mieux !

    Les trois premiers mois de mes années en prépa, j'ai dû ingurgiter une quantité monumentale de connaissances, ça frôlait la nausée. Je passais des heures à travailler, mais clairement pas rentable du tout au vu des notes. C'est à ce moment-là, que j'ai réalisé qu'il était important de se poser régulièrement pour faire le point. Tant qu'à travailler autant œuvrer intelligemment. J'ai pris le temps d'étudier les techniques de mes camarades et j'ai mis en place des méthodes efficaces et qui donnaient plus de sens à mon apprentissage.

    Un secret découvert : se dire que l'on va travailler des heures sans pause, ça ne marche jamais ! NEVER EVER !!!!!! De l'équilibre, Nom de Zeus !

  • 07

    Aidez-nous à vous connaître un peu mieux en évoquant vos passions (que vous partagerez peut-être un jour via Superprof).

    Alors c'est très varié. Il y a :

    -le crossfit, 4 fois par semaine. Et oui, il faut ce qu'il faut.

    -les plantes, mon appartement ressemble au fin fond de la forêt Amazonienne : avocatier, misère, papyrus, taro, pilea, … ;

    -la musique : je joue du ukulélé et du piano, et je suis en train d'apprendre le violon.
    -et le surnaturel : je suis curieux de tout. Et après tout, le rôle des scientifiques est de repousser les barrières du monde connu, non ?

  • 08

    Qu'est-ce qui fait de vous un Superprof (en plus d'avoir répondu à cette interview) ?

    Mon parcours atypique ! Les enseignants ont souvent le parcours : lycéens, étudiants, enseignants. Pour ma part, j'ai pris le temps de me découvrir avant de choisir cet emploi d'accompagnateur. J'ai connu le monde du privé (recherche d'emploi, négociation de salaire,…), j'ai monté une microentreprise de cosmétiques, j'ai ensuite exercé pendant 4 années dans des lycées publics avant de faire le choix de devenir enseignant indépendant.

    Et ma nature empathique ! J'ai le sens de l'accueil, la passion du développement d'autrui, la volonté de rendre mes propos les plus limpides possibles. J'aime encourager mes élèves à casser les croyances qui les emprisonnent et à s'autoriser à être eux-mêmes. Je suis convaincu que nous sommes tous capables d'apprendre et d'utiliser beaucoup plus le raisonnement scientifique dans la vie de tous les jours.

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