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Donner des cours
Toulouse 
Toulouse 
  • Ambassadeur
  • (12 avis)
L
LOUBET Nathalie
« Parfait ! Très bon professeur faisant preuve de méthode »
44€/h
Ce professeur est malheureusement indisponible
Profil et diplôme vérifiés
Temps de réponse 2h
Cours proposés par Nadim
  • Individuel
Ces cours peuvent se dérouler
  • Chez vous
Matières enseignées
  • Maths
  • Physique - Chimie
  • Physique
  • Chimie
  • Sciences de l'ingénieur
Niveaux
  • Primaire
  • Collège
  • Seconde
  • Première
  • Terminale
  • BTS
  • Formation pour adultes

Cours de MATHS & SCIENCES, 10 ans d'expérience, SAP -50% impôt sur revenu

Méthodologie

Ingénieur Arts & Métiers après un bac S et une classe prépa PTSI, je propose depuis 2008 un accompagnement individuel en Maths, Physique-Chimie et Sciences l'Ingénieur pour les élèves du Collège, Lycée et Supérieur. J'interviens sur Toulouse et son agglomération. Mes prestations relèvent du Service à la Personne (réduction ou crédit d'impôt de 50%).


MA PEDAGOGIE

Elle repose sur deux principes majeurs : plus on apprend en s'amusant, plus on apprend rapidement ; et plus on s'entraîne, plus on progresse ! Lorsqu'il s'agit d'apprentissage, les erreurs sont les bienvenues. Elles sont le signe d'une appropriation de la matière et d'un acheminement vers la maîtrise.

Mon idéal d'enseignant est d'aider chaque élève à atteindre ses objectifs : prendre confiance en soi, devenir autonome, réussir ses examens ou encore intégrer la filière de son choix.

Enfin, un accompagnement efficace se construisant à trois (l'élève, ses parents et le professeur), j'attache une grande importance au dialogue et à la lisibilité de l'enseignement. Des discussions régulières avec les parents sont ainsi l'occasion de faire un point sur l'avancement de leur enfant, les progrès réalisés et les axes d'amélioration.


DEROULEMENT D'UN COURS

Un cours dure 1h15. Différentes formules d'accompagnement sont possibles : cours réguliers, cours ponctuels avant une échéance importante et/ou stages intensifs pendant les vacances scolaires.

En début de séance, j'ouvre le dialogue avec l'élève sur son avancement en classe. Il ou elle est invité(e) à exprimer ses attentes et ses éventuelles difficultés dans la matière scientifique concernée. Cet échange contribue à créer un climat de confiance et me permet d'identifier les besoins de l'élève. Je peux ensuite organiser mon cours en conséquence.

La séance se poursuit avec l'instauration d'une méthode d'apprentissage basée sur l'aller-retour entre le cours et les exercices d'entraînement effectués par l'élève. Durant la phase de cours, je synthétise les notions-clés sur des fiches que l'élève pourra conserver.

A la fin du cours, un bilan est dressé avec l'élève et des exercices d'entraînement lui sont donnés pour la fois d'après. Ceux-ci seront ensuite corrigés ensemble au début du cours suivant. L'élève acquiert ainsi une méthodologie de travail autonome lui permettant de gagner en confiance en soi et en efficacité dans les notions en jeu.

Les outils pédagogiques à disposition :
- Quiz de connaissance
- Des fiches-résumés de cours comportant les notions-clés
- Mise en situation sous forme d'exercices type
- Une correction systématique du travail personnel de l’élève


Ambassadeur

C’est le nec plus ultra des professeurs. Qualité du profil, excellence du diplôme, réponse garantie. Nadim organisera avec soin le premier cours.

Parcours

Ayant 11 ans d'expérience dans le soutien scolaire à domicile, j'ai accompagné plus d'une centaine d'élèves dans leurs parcours scolaires et universitaires, pour un total de plus de 8000 h de cours.

Année 2018-2019 :
23 élèves accompagnés régulièrement ou ponctuellement
dont 7 en Terminale
Moyennes de mes élèves en maths au bac : 12,8

Année 2017-2018 :
29 élèves accompagnés régulièrement ou ponctuellement
dont 5 en Terminale (3 bac S et 2 bac ES)
Moyennes de mes élèves en maths aux examens :
bac S -> 13,0 ; bac ES -> 16,5

Année 2016-2017 :
36 élèves accompagnés régulièrement ou ponctuellement
dont 11 en Terminale (8 bac S, 1 bac ES et 2 bac pro)
Moyennes de mes élèves en maths aux examens :
bac S -> 13,3 ; bac ES -> 12

Année 2015-2016 :
33 élèves accompagnés régulièrement ou ponctuellement
dont 13 en Terminale (8 bac S, 3 bac ES et 2 bac STMG)
Moyennes de mes élèves en maths aux examens :
bac S -> 11,7 ; bac ES -> 14,3 ; bac STMG -> 13,5 ; brevet -> 12

Année 2014-2015 :
32 élèves accompagnés régulièrement ou ponctuellement
dont 11 en Terminale (8 bac S, 1 bac ES et 2 bac pro)
Moyennes de mes élèves en maths aux examens :
bac S -> 14,2 ; bac ES -> 18 ; brevet -> 13,6

Année 2013-2014 :
30 élèves accompagnés régulièrement ou ponctuellement
dont 9 élèves en Terminale (6 bac S, 2 bac ES et 1 bac ST2ID)
bac S -> 14,3 ; bac ES -> 17,0 ; bac ST2ID -> 18 ; brevet -> 10,6

Année 2012-2013 :
25 élèves accompagnés
dont 8 élèves en Terminale (7 bac S, 1 bac ST2ID)
bac S -> 13,0 ; bac ST2ID -> 10 ; brevet -> 12,3

Année 2011-2012 :
16 élèves accompagnés
dont 7 élèves en Terminale (4 bac S, 1 bac ES et 2 bac STG)
bac S -> 11,8 ; bac ES -> 20 ; bac STG -> 16,0 ; brevet -> 13,8

Tarifs

Tarif pour 1 heure de cours : 44€/h

Précisions

TARIFS

Cours individuel 1h15 collège zone 1 : 55€ soit 27,50€ après avantage fiscal
Cours individuel 1h15 lycée zone 1 : 60€ soit 30€ après avantage fiscal
Cours individuel 1h15 post-bac zone 1 : 65€ soit 32,50€ après avantage fiscal

Pour un cours en zone 2, il faut ajouter 5€ (soit 2,50€ après avantage fiscal) : 60€ pour un cours niveau collège, 65€ pour un cours niveau lycée et 70€ pour un cours donné à un étudiant post-bac.

Zone 1 : Balma, Flourens, Labège, L'Union, Mons, Montrabé, Pin-Balma, Quint-Fonsegrives, Saint-Jean, Saint-Orens-de-Gameville, Toulouse (31000, 31400, 31500).

Zone 2 : Aigrefeuille, Aucamville, Auzeville-Tolosane, Auzielle, Beaupuy, Castelmaurou, Castanet-Tolosan, Dremil Lafage, Launaguet, Lauzerville, Mondouzil, Mons, Pechbusque, Ramonville-Saint-Agne, Sainte-Foy-d'Aigrefeuille, Toulouse (31100, 31200, 31300).

Pour que vous vous fassiez une idée plus concrète de ma méthode d'enseignement, je vous offre le premier cours.

Cours proposés par Nadim
Individuel
Ces cours peuvent se dérouler
Chez vous
Matières enseignées
  • Maths
  • Physique - Chimie
  • Physique
  • Chimie
  • Sciences de l'ingénieur
Niveaux
  • Primaire
  • Collège
  • Seconde
  • Première
  • Terminale
  • BTS
  • Formation pour adultes

Curriculum Vitae de Nadim

2004 : Diplômé de l’École Nationale Supérieure des Arts & Métiers (ENSAM)
2005-2008 : Ingénieur consultant dans l'industrie aéronautique
Depuis 2008 : Professeur de soutien scolaire à domicile
2012 : Création de mon entreprise individuelle de soutien scolaire
2016 : Formation "Les Fondamentaux du Coaching" à International Mozaik (Paris)
2017 : TOEIC 980 pts/990
2018 : Cambridge C2 Proficiency (score of 217 pts/230)
2019 : Certificat Voltaire 1000 pts/1000

Tout au long de mon parcours, j'ai suivi de nombreuses formations (coaching, anglais, théâtre, informatique et création d'entreprise). J'attache beaucoup d'importance à la formation continue qui enrichit ma pratique et m'aide à évoluer dans mon métier d'enseignant.

Je donne également des cours de communication écrite/orale en français et anglais.

Les 12 avis sur Nadim
  • 4.8/5

Toutes nos évaluations sont collectées par nos services et sont fiables à 100%. Elles correspondent à une vraie expérience vécue par les élèves du professeur.
L
LOUBET Nathalie

Parfait ! Très bon professeur faisant preuve de méthode

MATHURIN

Excellent ! Un professeur qui mêle pédagogie, compétence et coaching. Un enseignant très efficace et à recommander.

C
Corinne

Excellent ! Voila plus d'un an que Nadim suit mon fils, élève de première puis de terminale S, en maths et physique.Son sérieux, sa flexibilité (il adapte vraiment ses cours aux besoins de mon fils) et sa méthode donnent entière satisfaction à mon fils. Nous le recommandons vivement.

Réponse de Nadim

Merci ! Je suis ravi de la progression et de la prise de confiance en lui de Victor en maths et physique.

Cassandra

Parfait ! Professeur sérieux et compétent

G
Guillaume

Parfait ! Excellent professeur, Nadim a su m’aider dans un projet de conception et de dimensionnement de structures en science industrielles.
Grâce à ces conseils et sa pédagogie durant les cours, j’ai pu découvrir des méthodes rigoureuses qui m’ont permis de dépasser mon appréhension et de beaucoup progresser dans la matière.
Très attentionné et investi, j’ai vraiment apprécié les cours avec Nadim avec des résultats probants à la clé car j’ai pu aborder sans appréhension et réussir toutes les échéances et évaluations dans une matière où j’avais plutôt des difficultés jusqu’à alors.
Je conseille vivement les cours avec Nadim à toute personne qui souhaite progresser !

F
Frédérique

Parfait ! Contacté. Réponse immédiate. Les cours se passent parfaitement bien. Sérieux et professionnel.

C
CYRILLE

Parfait ! Excellent contact, écoute, disponibilité, expérience.

C
Corinne

Parfait ! Professeur contacté et rencontré.
La description et le tarif proposé sont conformes à l'annonce.
Le professeur a répondu de suite;pas de disponibilité pour le moment mais très bonne impression au telephone.

S
Solène

Parfait ! Professeur contacté et rencontré.
La description et le tarif proposé sont conformes à l'annonce.
Très gentil,prêt à tout expliquer.consciencieux et méthodique,il s'adapte à ce que je veux apprendre.

3 recommandations

Clément

Nadim est un excellent professeur; je suis rentré en terminales S avec des lacunes en maths et en physique, J'en suis ressorti avec une moyenne de 16 aux matières scientifiques du bac. Il s'adapte parfaitement au niveau et aux attentes de ses élèves.
En plus d'être un remarquable professeur, Nadim est une personne très agréable, intéressante, avec une grande joie de vivre, en d'autre terme, une personne avec qui on aime passer du temp et travailler!
Je le recommande vivement à quiconque souhaite faire de réels progrès en sciences!

S
Sylvie

Nadim est calme, à l'écoute, exigeant. Il n'hésite à reprendre certains fondamentaux mon fils en Terminale ES en a besoin. Ses explications sont claires, du travail entre les cours sera demandé pour s'assurer des acquis ou mettre en exergue les difficultés.

A
Ahmed

Nadim est un professionnel très engagé qui sait dynamiser ses cours et personnaliser son approche en fonction de ses interlocuteurs. La philosophie de Nadim n'est pas seulement une préparation théorique, elle est aussi une adaptation aux personnalités et au niveau de confiance de ses élèves. En ce sens, Nadim est bien plus qu'un simple professeur, je le recommande vivement pour ses qualités d'animateur, sa créativité, son dynamisme et son approche personnalisée.

Interview de Nadim

QUESTION 01 | 08
Depuis quand développez­-vous un intérêt pour les sciences et plus particulièrement pour les mathématiques ?
Nadim — Au collège, j'ai eu la chance d'avoir des profs de maths passionnés par leur matière.
C'est à ce moment-là que j'ai découvert le calcul littéral (développer, factoriser, résoudre des d'équations) et les règles de calcul qui l'accompagnent.
J'ai immédiatement accroché avec cette façon ludique de jouer avec les nombres, et avec la possibilité de résoudre des problèmes concrets.
Aujourd'hui, j'essaie de transmettre à mon tour cette passion des maths à mes élèves.
QUESTION 02 | 08
Quel est le mathématicien, la formule ou le théorème ou qui vous vient en premier à l’esprit ? Que lui vaut cet attrait... ou ce rejet ?
Nadim — Le premier théorème qui me vient à l'esprit, c'est évidemment le théorème de Pythagore.
Il en a marqué des générations, notre ami Pythagore !
L'anecdote marrante, c'est que j'ai récemment eu l'occasion d'utiliser ce fameux théorème avec mes camarades comédiens lors de la construction de décors scéniques.
Il fallait découper à la bonne longueur des barres de bois servant au maintien de panneaux. Comme quoi, les maths peuvent servir là où on ne s'y attend pas !
QUESTION 03 | 08
Plutôt algèbre ou géométrie ? Dites nous-en davantage sur votre domaine de prédilection ?
Nadim — Plutôt algèbre.
J'adore naviguer au milieu des chiffres, faire du calcul mental.
En cours particulier, j'incite souvent mes élèves à lâcher leur calculatrice et à faire fonctionner leurs neurones lorsqu'il s'agit de faire des opérations simples, comme des multiplications ou des additions.
A mon sens, manipuler des chiffres est un jeu qui devient de plus en plus facile à mesure que l'on pratique.
Et ça marche !
Je suis toujours ravi quand je vois un élève gagner en confiance sur le calcul mental et ne plus systématiquement utiliser sa calculatrice.
QUESTION 04 | 08
Vous pouvez maintenant nous rassurer et nous avouer que vous aussi, vous avez déjà galéré en maths...
Nadim — Oui, je me souviens avoir vraiment galéré pour comprendre comment poser une multiplication.
Je devais être à l'école primaire, en CM1 je crois.
Je me souviens que le maître avait expliqué la méthode et que j'étais complètement perdu dans les premiers temps.
D'autant plus que je regardais mes camarades autour de moi qui, eux, semblaient avoir tout de suite compris le truc !
Bref, un moment de solitude…
Heureusement, le maître avait été particulièrement patient avec moi pendant ces premiers jours d'apprentissage, et j'ai fini par comprendre la méthode.
QUESTION 05 | 08
Quelles sont, selon vous, les qualités requises pour être un bon “matheux” (en plus d’avoir une bosse sur la tête) ?
Nadim — Selon moi, faire des maths requiert un subtil mélange.
Il faut combiner deux ingrédients apparemment contradictoires, mais qui sont en réalité très complémentaires : rigueur et ouverture d'esprit.
- La rigueur fait appel à l'apprentissage des propriétés, à la concentration, à la patience et à la répétition des exercices.
- L'ouverture d'esprit demande, elle, de la curiosité pour les différentes méthodes de résolution existantes, de l'intuition et de la créativité au moment d'aborder un problème difficile.
Par exemple, pour démontrer qu'un quadrilatère est un parallélogramme, on peut passer par la méthode vectorielle ou par l'approche géométrique, qui fait appel aux diagonales.
L'élève qui connaît l'existence de ces différentes approches pourra alors choisir celle qui lui convient le mieux.
QUESTION 06 | 08
Une anecdote à raconter en rapport avec votre métier ou votre scolarité (et pas forcément liée à une soirée organisée par votre école d’ingénieurs) ?
Nadim — Pas vraiment une anecdote mais plutôt un rituel que j'ai instauré au fil du temps.
En début de cours, je ne commence jamais par faire directement une leçon, à parler de chiffres ou de figures géométriques.
J'ouvre d'abord un dialogue avec l'élève en lui demandant comment il ou elle va.
Puis, petit à petit, j'oriente mes questions vers son avancement en classe et lui demande les notions qu'il ou elle souhaite travailler pendant le cours particulier.
Cette ouverture de cours n'est pas très longue, elle dure environ cinq à dix minutes.
Mais elle comporte deux avantages essentiels : elle crée un climat de confiance propice au travail ; et elle m'aide à répondre précisément au besoin de l'élève.
QUESTION 07 | 08
Que répondriez-vous à un élève qui dirait que “les maths, ça sert à rien” ?
Nadim — Je dirais que les maths sont omniprésents dans notre société !
Dans la nature, dans le monde numérique, en économie et même dans la musique.
- Un exemple tout bête: une année, c'est-à-dire la période de révolution de la Terre autour du Soleil, dure invariablement 365,25 jours. Ce sont les maths qui régissent nos cycles et nos calendriers !
- Un autre exemple, plus matériel celui-là: les maths et les algorithmes sont à la base de nos appareils électroniques : ordinateurs, tablettes, smartphones... Ils sont partout.
Ignorer les mathématiques, c'est ignorer les bases de notre monde.
QUESTION 08 | 08
Quelle est la bonne équation à trouver pour être un Superprof de maths ?
Nadim — Si mon idéal de SuperProf de maths était une formule, ce serait :

(Dialogue avec l'élève et ses parents + Confiance en l'élève 2) x Mise en situation sur des exercices = Intérêt pour les maths + Réussite de l'élève

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